独坐敬亭山时代背景

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《改写《独坐敬亭山》》，欢迎大家踊跃投稿。

我辞官后，便离开了长安，满怀治国抱负却无法实现，我尝尽了人间的辛酸滋味，看透了世态炎凉，内心十分苦闷。

一天，我独自到敬亭山游玩。我独自坐在敬亭山下，仰望天空，看见了很多鸟，自由自在地飞翔，我看了看，说：“鸟，我真羡慕你们，每天都高高兴兴，想去哪儿就去哪儿，自由自在，不像我饱受辛酸。”话还没说完，鸟早已高高飞走，一只也不剩。

一片白云飘在天空中，我以为白云可以和我做伴。但一阵风吹过，白云也被吹走了。我说：“白云，你漂浮不定，我以为你可以和我做伴，知谁你也离开我了。”

就在我感到孤独寂寞的时候，我发现眼前这座高山，正一动不动地耸立在自己前面。不禁笑道：我也是孤身一人，很孤单，寂寞。我看着身边的敬亭山，仿佛找到了知音，便不由得呼唤：“啊！敬亭山呀！只有你不嫌弃我。与我对看而不厌烦的，只有眼前这座敬亭山了。”

　　《独坐敬亭山》表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。下面是由出国留学网小编为大家整理的“独坐敬亭山原文翻译及赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　独坐敬亭山原文：

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，唯有敬亭山。

　　翻译：

　　鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。

　　注释：

　　敬亭山：在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。”

　　尽：没有了。

　　孤云：陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。”

　　独去闲：独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

　　厌：满足。

　　赏析：

　　前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静，尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。

　　因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。

　　这两句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高”字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。一个“尽”字，增强了此句的表现力度，表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词，与“去”复合，默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云，原本就只是“孤云”无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。

　　“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在薄云离散之后感到特别的清幽平静。它们都似乎有灵性，不愿与诗人为伴，远离诗人而去，只留下一个阔大茫茫的空间，诗人坐在这样的空间之中，更显孤独和渺小。其实，山林的鸟是飞不尽的，云也不会飘游到天外。在诗中，众鸟孤云都离诗人而去，这是诗人情...

　　《独坐敬亭山》通过将敬亭山拟人化，借描写诗人登敬亭山来衬托出自己的孤独之情。下面是由出国留学网小编为大家整理的“独坐敬亭山李白翻译及赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　独坐敬亭山原文：

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，只有敬亭山。

　　翻译：

　　山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。

　　敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

　　注释：

　　敬亭山：在今安徽宣城市北。

　　尽：没有了。

　　孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。

　　独去闲：独去，独自去。

　　闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

　　两不厌：指诗人和敬亭山而言。

　　厌：满足。

　　赏析：

　　这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。

　　“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这首五绝的前两句是说，群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。

　　前两句看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢的越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个静的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”，正烘托出诗人心灵的孤独寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他独坐出神的形象，为下联作了铺垫。

　　这两句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高”字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。一个“尽”字，增强了此句的表现力度，表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词，与“去”复合，默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云，原本就只是“孤云”无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。

　　三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。同时，“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字...

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　　独坐敬亭山读后感600字【一】

　　三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。同时，“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。

　　“众鸟”、“孤云”这种动的意象与“敬亭山”这种静的意象相反并置，时间和空间的维度里仅仅出现了量的变化，而心理的维度却产生着质的变化：有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫往往对“逝去”，对“消散”有着特殊的敏感，人事短暂，宇宙永恒，常常是他liuxue86.com们不遇时发出的慨叹。诗人引恒久的山为知己，可能是“长安不得见”后，不得已而为之的一种方式了。就算长安招引他，他也不知道自己会不会随“众鸟高飞”而去。

　　诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，因为敬亭山“东临宛溪，南俯城闉，烟市风帆，极目如画”。从诗中来看，无从知晓诗人相对于山的位置，或许是在山顶，或许在空阔地带，然而这些都不重要了。这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。全诗似乎全是景语，无一情语，然而，由于景是情所造，因而，虽句句是景，却句句是情，就像王夫之所说，是“情中景，景中情”。

　　独坐敬亭山读后感600字【二】

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　很遗憾我没去过敬亭山，我不能置身其中去感受，体会李白独坐敬亭山的心情，心态……不过读诗感受。

　　李白七上敬亭山，独坐敬亭山有感而坐此诗。众鸟高飞尽，孤云独去闲。句意：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。

　　“众鸟高飞尽，孤云独去闲”开篇写景，飞鸟，孤云，突显山中寂静，与诗人孤独感。众鸟飞去，有种时间的飞逝物是人非之感。年轻时的梦想，志向，报复等等，瞬间即逝。身边的那些人，就像高飞的众鸟一样渐渐离去，离开。之前的那同上山的人，一起吟诗畅谈天下的人，早已不在，只有自己独上孤山。少了年少轻狂势，添了岁月沧桑感。顿悟了世事喜悲，壮志难酬独坐吟。

　　孤云独去闲，孤云飘浮长空，不愿停留。年少力求功与名，励志壮心拜将相。人生在世不称意，唯有独坐敬亭山...

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本作文是关于初中初二350字的作文，题目为：《《独坐敬亭山》诗体会》，欢迎大家踊跃投稿。

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　　一、揭示诗题，读题解题

　　1、课始，抽学生逐次背诵已经学过的几首李白诗。

　　根据学生的诵读，随机点拨，如：

　　《静夜思》──一个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。

　　《送孟浩然之广陵》──一个有情有义的李白。

　　《望庐山瀑布》──一个寄情山水、想象丰富的李白。

　　2、学生齐读诗题。

　　3、教师简介敬亭山。

　　二、通读诗句，感知诗意

　　1、通读诗句，读通读顺;

　　2、初解诗意，读出韵味;

　　3、再读全诗，自由质疑。

　　三、解“独”、悟“独”，“坐”出孤寂

　　1、解“独”进入情景：

　　解“独”：

　　逐句找“独”，分句朗读。

　　2、悟“独”感受孤独：

　　古诗到底是什么勾起了李白的孤独?

　　鸟飞，云去本是大自然的自然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤独呢? 根据学生回答，教师补充背景资料课件出示：

　　《独坐敬亭山》作于天宝十二载(公元753年)，当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。

　　四、析“看”想象，释放孤寂

　　1、相看想象：

　　播放画面、背景音乐。想象那是怎样的一番情景。

　　2、人山对话：

　　课件出示写话练习：

　　李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：

　　敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：

　　3、组织交流：

　　通过创设一个连续语境来展开组织交流。

　　五、联系拓展，安慰孤愁

　　1、补充《秋浦歌》：

　　白发三千丈，缘愁似个长。

　　不知明镜里，何处得秋霜?

　　从秋浦歌中你读出了一个怎样的李白?从哪读出的?

　　2、安慰诗人：

　　背诵《静夜思》，李白你不要孤愁，你时刻想着家乡的亲人，家乡的亲人此时也正想着你。

　　背诵《赠汪沦》李白，不要孤愁，因为你拥有，你不忘故人，你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。 背诵《望庐山瀑布》李白，不要孤愁，因为你拥有，你一生游历了名山大川，此时庐山的瀑布也正想着你呀!

　　李白啊，李白，你永不孤愁，因为你拥有，时隔千载的今天我们仍在传承，仍在大声诵读你那不朽的诗篇。背诵《独坐敬亭山》。

　　“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”

　　──(唐)李白《独坐敬亭山》

　　坐──这字义实在太寻常不过了，没什么可多说的。但若加一“独”字，那就大不一样了，其内蕴就够人玩味咀嚼的了。

　　李白的《独坐敬亭山》，...