猫和老鼠作文200

　　下课了，同学们如潮水一般涌出教室，一起玩“猫”和“老鼠”的游戏。

　　这个游戏的规则很简单：所有的黑线都是“老鼠”的家，“老鼠”在黑线上，“猫”不能捉“老鼠”;但是“老鼠”跑出黑线，“猫”就能捉“老鼠”了;同样，“老鼠”在黑线外也能偷吃“猫”的奶酪。我们先用黑白配选出谁当“猫”，剩下的人就成了“老鼠”，我就是机灵的小“老鼠”中的一员。

　　游戏开始了，“小老鼠”们都站在自己家里，不敢离开黑线半步。但是慢慢地有几只胆大的“小老鼠”就偷偷跑出家来吃“猫”身上的奶酪。我也小心翼翼地踮起脚尖，绕到“猫”的身后，以飞快的速度偷袭了“猫”，成功地吃到了奶酪。然后又用百米冲刺的速度跑回了家。我赢啦!还有几只“老鼠”也用同样的方法偷袭成功。

　　但是这个方法用了几次后就不灵了，“猫”十分警觉地望着每一只“老鼠”，保护着身上的奶酪。这时我和其他几只勇敢的“老鼠”跑出家门，引诱“猫”来抓我们。等我们引开“猫”的视线后后，其他的“猫”就趁机偷“猫”身上的奶酪，等“猫”一转身，“老鼠”们赶快跑回家。可是很遗憾，有几只“猫”跑得太慢，成为了“猫”的猎物。

　　于是新的“猫”产生了，新的游戏又开始了。我们的笑声回荡在校园中，这真是一个有趣的游戏啊!

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　　中考作文：猫和老鼠300字

　　猫与鼠

　　我这个人一向是很喜欢小动物的。当看到网上那些虐待动物事件啦，我便会义愤填膺，然而，我却是非常讨厌一种动物的。

　　我特别讨厌猫，不是因为别的，正是因为它矫揉造作的姿态。说起猫吧，就不得不提它的天敌，谁呢?鼠。

　　说起猫与鼠吧，两种动物之间确实有天大的仇恨，人们都说过街老鼠人人喊打，在我看来，老鼠确实十分勤劳的不似猫一般，你不喂它吧，它喵喵叫个没完。这是其一。鼠呢，它自己会去找食物，虽然很有风险，但是人家勇敢啊，不像猫一样无赖。

　　当猫捉到鼠吧，它不会一口吞下去，而是等玩弄够了，小老鼠精疲力尽伸腿瞪眼之时，一口吞下。这是我讨厌猫的原因其二。

　　其三吧，老有那么一群人，像猫一样故弄矫揉造作之态来淘取别人喜爱，它们会蹭在主人脚下来谋取主人的怜爱。实在是贪得无厌，惹人讨厌。

　　当然了，猫也有遭报应的时候，在主人眼皮子底下，要是猫一不小心让小老鼠溜走了，那就完咧，主人定会上去指责一顿，这时候猫就会耷拉这耳朵挨骂。

　　动物界里有猫这一动物惹我讨厌，现实生活中有一种人让我讨厌：他们像猫一样会装模作样，会巴结，会淘别人欢心，但是这种人却是我最最最恶心的。又怎么算得上正人君子呢?

　　正人君子也罢，奸佞小人也罢，不是我们说了算，是那些个所谓“主人”来定义的。我们这些他眼中的小老鼠又算得上什么呢?

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本作文是关于小学一年级200字的作文，题目为：《猫和老鼠》，欢迎大家踊跃投稿。

　　在很久很久以前，猫和老鼠本来是一对好朋友。

　　他们在一起玩的很好。每天，猫都去找老鼠一起玩耍。

　　有一天，猫去找老鼠玩耍，猫说：“让我们一起去玩打雪仗吧？”老鼠很快就答应啦。就这样，他们一起去玩啦。到了选定的地点后。老鼠团员就大战老猫团员，这场鼠猫大战异常激烈。终于，游戏结束啦，老猫输给了老鼠。这时老猫有点玩不起啦，开始耍赖。就抓了1只老鼠给吃啦，并且，发誓今后不和老鼠做朋友，要做敌人&hllip;&hllip;

　　就这样，它们成了千古的仇人&hllip;&hllip;

　　安阳市第14中学初中一年级 张嘉豪

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本作文是关于小学二年级200字的作文，题目为：《猫和老鼠》，欢迎大家踊跃投稿。

　　幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，下面快随出国留学网小编来看看“小班音乐教案：猫和老鼠”，感谢您的阅读，希望对您的工作有所帮助。

　　小班音乐教案：猫和老鼠

　　设计意图

　　在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

　　2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。

　　物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

　　活动重难点

　　在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发活动兴趣。

　　1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊?”

　　2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”

　　“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗?”

　　二、图谱辅助，理解音乐节奏。

　　1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。

　　“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

　　2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

　　“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”

　　三、情境游戏，表现音乐节奏。

　　1、跟随音乐游戏。

　　“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢?”

　　2、创编情境动作。

　　“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧!”

　　四、结束活动，体验活动乐趣。

　　“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧!”

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本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《《猫和老鼠》观后新体会》，欢迎大家踊跃投稿。

晚上，我的耳朵伤口痒痒的厉害，所以心情不太好。妈妈建议我看搞笑视频，我点来点去觉得啥都没意思。最后，爸爸说看《猫和老鼠》吧，不用费脑筋，又有气氛。

于是，我们一家开始看《猫和老鼠》。因为以前我自己看了很多次，形成了自己的印象：第一，猫又倒霉又没福气，老鼠有聪明又有福气。第二，老鼠一次又一次的胜利，傻猫一次又一次的失败。第三，我很喜欢老鼠的聪明机灵，不太喜欢这个傻猫过分笨拙的形象。

今天，和爸爸妈妈一起看，真正明白了这个闹剧的乐趣和意义所在。汤姆是一只常见的家猫，它有一种强烈的欲望，总想抓住与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞，它不断地努力驱赶这些讨厌的房客，但总是遭到失败，因为老鼠总能识破猫的诡计。杰瑞似乎是个先知先觉的算卦先生，每一次都知道自己不会受到任何真正的伤害，而汤姆则总是自食其果，每一次都难免受些皮肉之苦。

看着看着，我不断被那只傻猫又可气又好笑的恶作剧陶醉着；听着听着，我不时又被爸爸那让我听不懂的大道理揪了回来。总之，今晚我很快乐，重温了大片，忘记了耳朵之痒！

在边看边听爸爸解说的环境下，我对这个机灵老鼠与笨猫的故事有了新的认识；第一，这里没有恃强凌弱的残酷，只有两个邻居之间的日常琐事和纷争，象征了一个和谐相处的社会。第二，尽管傻猫有时很有爱心，但那是没有原则的爱心。正如书上说的：对于坏蛋，关键时刻不该心软，不能手软。鲁迅先生就教我们要痛打“落水鼠”。第三，猫若想捉到老鼠，必定要有老鼠想不到的绝招；反之，如果猫的招数老鼠都了然于心，猫的一举一动都在老鼠的眼皮子底下，“猫捉老鼠”反而变成了“老鼠戏猫”。第四，男人吗，就应该明争的光明磊落，暗斗的坦坦荡荡，要靠实力和智谋而不靠诡计和阴谋来争取胜利。

注：本文经过了妈妈爸爸的文字修改和思想升位。