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家生态活动总结【篇1】
庄厉高中绿色生态课堂推进活动阶段总结范文
自我校启动构建“绿色生态课堂”工作以来，各个年级积极探索、科学实践、扎实推进，取得了阶段性成果。开展“绿色生态课堂”活动以来，教务处高度重视，按照学校的整体部署，结合实际，精心安排，开展“绿色生态课堂”活动，扎实推进“绿色生态课堂”工作，切实提高我校课堂教学效果，促进教育教学质量快速提升。现将前一段工作总结如下：
一、领导高度重视，广泛宣传发动
20xx年2月19日上午在我校会议室召开本学期第一次教研组长、备课组长会议，参会人员有z副校长、教务处所有人员、教研组长、备课组长，会议由z主任主持。谢主任就上学期的工作业绩深入地进行回顾总结，并对本学期的十项教育教学任务作详细的部署；张雷副校长就如何打造“绿色生态课堂”进行了解释，同时也提出了在新学期教学方面的具体要求，希望我校在新的学期各方面都能得到新的突破。
二、落实重点活动，骨干教师展示课
3月10日—3月21日，各学科教研组长上了一节展示课，大多数的课都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都能做到以生为本，大多数课堂上以学生自学；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的展示课都能做到当堂检测。
“绿色生态课堂模式”不是在一节展示课中能探索出来的，我校更多教师在平时的日常教学中不断地改进和摸索。我校新教学模式还需要从感性上升到系统的理性认识。
三、常态教学推进，组内教师研讨课
教育教学任务和学生培养目标的达成主要是在常态课上进行的，常态课能充分反映课堂教学的真实水平和存在的问题。学校的真正生命在课堂，常态课堂的教学质量是学校发展的保障。教师只有用心抓住常态课的教育教学，才能让学生在每一天的学习中有所收获，让教师从每一天的教学中得到成长，“让教育的每一天都变得有意义”。因此，常态课的研究应成为建设高效课堂的核心。
1、让研讨课引领常态课
研讨课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建“绿色生态”课堂的教学研究成果；可以展示教师的思想与理念、素质与水平；可以展示学生的优良学习状况。在开展构建“绿色生态”课堂的活动中，我们及时推出高一、高二年级的研讨课，这既是优秀教师的学习汇报，又起着很大的引领作用。
2、让听评课提升常态课
听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“作秀”、评课者“忽悠”的现象。纵观庄厉高中的课堂，每一堂公开课后，首先是自评，接着是同组教师评、教务主任评、教学校长评，每个人的发言都是直奔主题，优点略说，不重复，重点说建议，说听课者的看法。这样的评课实在，让人有收获。评课是一门艺术更是一门技术，能看出他人课堂的问题就一定会使自己的课堂得到改变，真正起到“听评相长”的作用。
四、邀请海头教师，加强培训学习
20xx年3月27日，海头高级中学九门文化...