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人教版四年级上册语文第十四课《白公鹅》教案

人教版四年级上册语文教案 人教版四年级上册语文第十四课白公鹅教案

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的人教版四年级上册语文第十四课《白公鹅》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  素质教育目标

  1、知识教学点:考查本课生字及新词的掌握情况,积累自己喜欢的好词好句。

  2、能力训练点:比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。通过比较,对文章的写法有所感悟。

  3、德育渗透点:自主感悟,体会出作者对动物的喜爱之情。

  4、美育渗透点:让学生在生活中,从身边的事物中发现美、表达美。

  教学方法:

  1、教师教法:启发谈话、引导、点拨。

  2、学生学法:读中感悟.小组讨论.合作交流。

  教学重点:引导学生体会白公鹅的特点,领悟作者的表达方法。

  教学难点:通过与《白鹅》的对比阅读,体会作者表达方式的不同。了解“反语”的写作特点。

  师生互动活动设计

  1、教师活动设计:激趣导入,组织学生阅读感悟与讨论、交流,提供媒体展示;相机点拨。

  2、学生活动设计:阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、师:上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书:白鹅

  2、这节课我们再来认识一只白鹅,它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅,在学课文之前,让我们大胆推测一下,这只白鹅会有哪些特点呢?

  3、板书课题:在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题

  让学生说说今天的课与上一节课的内容有什么不同?

  二、初读感知

  1、默读课文:

  给自然段标号,在文中勾画出生字和好词好句,多读几遍注意读准字音。

  2、检查朗读情况:指名逐段读文。

  3、阅读提示:这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?

  4、小组学习汇报。

  师板书:姿态叫声步态吃相玩相

  师:好一只用有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?

  三、对比阅读,领悟方法

  1、列表,引导对比阅读

  ⑴再读课文划出重点句,进行对比阅读和交流:

  白鹅白公鹅

  姿态

  叫声

  步态

  吃相

  玩相

  ⑵从表中你发现什么?

  (相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。

  ⑶小组讨论:

  同是白鹅,但不同的作家笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同,哪些不同?

  ⑷生汇报,师归纳总结:

  相同点:抓住特点,围绕特点来写。

  不同点:

  前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应荣膺,再解释说明中写出白鹅特点。

  我们写作文时,也应抓住事物特点,突出其特点。

  2、指导感情朗读课文:

  文中...

与白公鹅相关的小学教案

人教版四年级上册语文《白公鹅》教案

四年级语文教案 四年级上册语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《白公鹅》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

  人教版四年级上册语文《白公鹅》教案(一)

  发展性目标

  1.学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。

  2.初步体会作者表达方式的不同。

  情感性目标

  体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。

  教学重难点

  通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、复习引入

  1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?

  2.这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。

  板书课题:白公鹅

  二、新课学习

  1.学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。

  2.学生交流。

  3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?

  4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。

  (耀武扬威)的大公鹅

  (威风凛凛)的大公鹅

  (派头十足)的大公鹅

  5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?

  (高傲的)白鹅

  6.学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?

  相同点:抓特点,围绕特点来写

  不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。

  我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。

  板 书

  (  )的白鹅 (  )的大白鹅

  总写句     解释说明

  人教版四年级上册语文《白公鹅》教案(二)

  教学目标

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

  3、能与前篇课文的描写方法做些比较,学习作者的观察与表达方式。

  4、读记好词好句,积累语言。

  教学重难点:

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与白公鹅相关的实用资料

《白公鹅》插图续写

小学三年级
作文标题: 《白公鹅》插图续写
关键词: 公鹅 插图 小学三年级
本文适合: 小学三年级
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本日记是关于小学三年级的日记,题目为:《《白公鹅》插图续写》,欢迎大家踊跃投稿。

《白公鹅》插图续写

一天,阳光明媚,万里无云。一只高傲的白公鹅梳理好洁白的羽毛,精神抖擞的出发了。

他慢条斯理的走着,不一会儿就到了它的地盘------小河。

只听“扑通”一声,白公鹅跳进了小河里,它扇动起两只长长的有力的翅膀,水面上泛起了层层涟漪,岸边的芦苇也沙沙作响。

突然,它眼睛一亮,看见从远处走来一个人,它一动不动的注视着这个人。原来,这个人是来钓鱼的。白公鹅便引吭大叫,好像在说:“走开!这是我的地盘。”说完,它便大模大样的游到钓绳边,并用它那长长的嘴拖走挂着鱼饵的吊绳,还折断了钓鱼竿。这个人气得直发抖。就在这时,白公鹅就敏捷的飞过去,把他的鱼饵吃的干干净净。这个人气得撒腿跑了。

白公鹅得意洋洋的回到河中心,悠闲地游来游去,还时不时地说:“这是我的地盘。”

这真是一只高傲的白公鹅啊!

cha...

与白公鹅相关的作文大全

小学五年级作文500字:读《白公鹅》有感

有感 小学五年级 500字
作文标题: 读《白公鹅》有感
关 键 词: 有感 小学五年级 500字
字 数: 500字作文
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今天,我读了一篇叫《白公鹅》的文章,给我最大的感受是父爱的伟大。
   这篇文章讲的是:“我”去一个朋友家玩,顺便看看朋友养的那一群鹅,那群鹅里有一只威武的大公鹅,它有四只小鹅,就在“我”和朋友攀谈时,突然下起了大极的冰雹雨,鹅们四处逃窜,任由小鹅们被冰雹砸,只有那只白公鹅撑开自己的翅膀,死死的护住自己的小鹅……后来,它死了。 来自:作文大全  我好感动啊!白公鹅为什么不逃跑呢?难道他没机会逃?不,他所表现出来的是一种伟大的父爱!它是一个有责任的父亲!不像其它鹅一样,遇到危险就只顾自己逃命,它太伟大了!跟人一样!不,它比一些人还好!现实生活中,不是也一样有抛妻丢子的父亲吗? 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  我们的生活中更多的是像那只白公鹅那样伟大的父亲。你看,一个孩子和父母过马路,突然一辆车撞了过来,眼看孩子就要被车撞到了,是父亲挺身而出把孩子和妻子推开,而自己却被车撞倒了;在地震中,我们可以看到更多的父亲毫不犹豫地将自己的孩子护在身子下面,自己却被巨大的混凝土圧死……   这些伟大的父亲为了孩子,而失去自己宝贵的生命,多么可敬啊!   指导老师:刘存亮 《读《白公鹅》有感》这篇优秀的“四年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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与白公鹅相关的作文大全

小学五年级作文450字:白公鹅

白公鹅 小学五年级 450字
作文标题: 白公鹅
关 键 词: 白公鹅 小学五年级 450字
字    数: 450字作文
本文适合: 小学五年级
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一天,我在河边钓鱼的时候,突然一只白公鹅游了过来,在旁边游来游去,刚才要上勾的鱼都给吓跑了,岸边的芦苇也沙沙作响。
   我忍不住大声一叫:“你这只白公鹅,怎么能把我钓鱼的地盘给占了呢?”可是,说了有什么用?对这种动物简直是对牛弹琴,我这样想着。让我大吃一惊的是:它好象听懂了我的话,使劲用翅膀拍打着水面,好象在说:“我就是要在这儿,我就是要在这儿!
”它的翅膀把水面拍得泛起层层涟漪。我气得大叫,可有什么用呢,它在水里,我在岸上,只能望洋兴叹。 来自:作文大全  我正在想入非非的时候,突然,那只白公鹅“嘎嘎嘎”地乱叫,眼睛盯着天空,翅膀“呼呼”地拍打着水面,那种神态,不禁让我想起了:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。这首诗。可是,这只鹅往上在看什么?原来啊:天上有一群鸟在自由自在地飞翔。它呀,可羡慕了,可想飞了,可是飞不起来。看着那群渐渐飞走的小鸟,它还在不甘心的叫着。我不禁哈哈大笑,白公鹅,瞧你刚才的得意劲,怎样,心里不好受吧。
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