百草园三味书屋教案

　　下面是我们为大家整理的“从百草园到三味书屋教学教案”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。相信能对大家有所帮助！

从百草园到三味书屋教学教案 篇1

　　内容分析

　　文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

　　教学目标

　　1、学习字词，整体把握课文内容。

　　2、赏析景物描写语段，体会作者用词的准确、精妙。

　　3、感悟成长中的童真童趣，受到思想启迪。

　　教学方法

　　自主──合作──探究式。

　　教学媒体

　　多媒体课件。

　　课前准备

　　学生按常规预习课文。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　上学期我们学过鲁迅的一篇文章是《________》。鲁迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。

　　三、教学过程

　　1、检查预习：

　　⑴给下列生字注音：

　　拗（）箔（）畦（）倜傥（）

　　蜕（）秕（）珊瑚（）臃肿（）

　　葚（）

　　⑵解释词语：

　　轻捷：

　　人迹罕至：

　　人声鼎沸：

　　臃肿：

　　2、整体感知：

　　⑴关于鲁迅与《朝花夕拾》。

　　⑵题目“从……到……”把两个生活场所联系起来了，有利于扩大文章的容量，表现儿童的生活。

　　⑶学生自读课文，精彩的地方多读几遍。说说课文主要写了那些事？

　　之后讨论交流。

　　3、研读赏析：

　　⑴第一部分是写百草原的，是从哪三个方面来写的？

　　（有趣的动植物、神奇的传说、雪地捕鸟）

　　⑵作者写百草原都写了哪些景物？这些景物是怎样贯穿起来的？

　　⑶两个“不必”在在描写对象和描写顺序上有何特点？

　　⑷文章是从孩子的角度来写的。从文章可以看出“我”是怎样的一个孩子？从那些地方能体现出来？

　　⑸写百草原的生活除了“我”，还有谁？

　　⑹长妈妈给了我什么乐趣？闰土的父亲给了我怎样的乐趣？

　　四、课堂小结

　　（本文流露的感情及表现的主题）

　　五、作业设计

　　1、复述美女蛇的故事。

　　2、第二段挑最喜欢的句子背一背。

　　教后札记

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、复习导入

　　1、检查字词。

　　2、作者对百草原的态度怎样？

　　3、用一...

　　下面由出国留学网编辑帮大家编辑的《关于从百草园到三味书屋教案》，希望您阅读后有所收获。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，每个老师都要认真写教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。

关于从百草园到三味书屋教案【篇1】

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　２、学习景物描写的方法。

　　３、揣摩本文的语言。

　　４、说说自己的“童年趣事”。

　　【教学重点】

　　有感情地诵读，理解内容，品味语言，体会景物描写的方法，说说自己的童年趣事。

　　【课前准备】

　　１、学生：

　　通过预习，掌握字词。通过思考，准备说童年趣事的素材。

　　２、教师：

　　准备录音带、多媒体课件以及有关童年生活的格言、歌曲或其他小资料。

　　第一课时

　　〖教学内容〗

　　有感情地朗读课文，学习字词；理解内容，体会文章的中心。

　　〖教学设计〗

　　一、整体感悟

　　１、导入新课（放一段音乐歌曲“童年的小摇车”）：

　　同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！

　　２、简介作者：

　　鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。（用屏幕打出鲁迅的画像与介绍）。

　　３、学习字词：

　　在预习的基础上听写字词，强调自学的能力。

　　（用屏幕投影）

　　ａ、给加粗的字注音；

　　ｂ、按拼音填空；

　　ｃ、结合语境解释词语（略）；

　　４、放录音听读课文，提出听读要求：

　　可将自己喜欢的词、句圈点勾画出来品味揣摩。也可以用心轻声跟读课文，初步体味文中的情趣。

　　（指导听读：注意力集中，揣摩朗读语气，体味其中感情。）

　　听读后出示思考题：

　　ａ、从本文的题目来看，你认为文章主要写了几方面的内容？

　　ｂ、听读后找出写百草园和三味书屋两个部分起止句间的过渡段。

　　ｃ、概述一下，这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

　　教师明确：

　　ａ、“从百草园到三味书屋”这个题目来看，主要写了两部分的内容。

　　ｂ、起止句：百草园部分从开始到“来不及等它走到中间去”；三味书屋部分从“出门向东……”到结尾；中间“我不知道……”一段是过渡段。

　　ｃ、“表达了作者怎样的思想感情”一...

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从百草园到三味书屋教案【篇1】

　　教学目的：

　　1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

　　2、学习写景状物的方法。

　　3、学习运用形象、准确的词语状物、叙事、写人。

　　教学重难点：

　　1、重点：学习写景状物的方法。

　　2、难点：对三味书屋内容和写法和理解。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文：

　　有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》

　　作家作品简介。

　　学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。

　　《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

　　二、快速阅读课文，限时7分钟（大约3500字）

　　三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟

　　提问：1、课文提到了哪些地点？

　　2回忆描述了“百草园”和“三味书屋”两地的童年生活，文章以此分为两部分。大家觉得哪部分最有趣、最爱读？（百草园）那我们就重点学习“百草园”部分。能否给这一部分加一个小标题？（①《我的乐园——百草园》；②《童年的乐园》；③《童年趣事》；④《绿色童年》；……鼓励学生畅所欲言，答案不求一致。）板书：乐园

　　3、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？4、用自己的话来总结。在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

　　四、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？（一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。）

　　为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？

　　因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。

　　第二课时

　　一、学习第一部分。

　　1、问：“相传叫百草园”，连园名都是“相传”而来，可见年代久远。开篇即渲染一种沧桑感、神秘感，令人向往，急欲一游。第一段最后一句“但那时却是我的乐园”，画龙点睛，成为第一部分的“文眼”。字里行间流露出深深的怀恋。

　　2、问：具体描写“百草园”最精彩的是哪一段？（第二段）

　　学生齐读第二段。教师引导学生想像“...