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执业药师西药学2017考点:利多卡因用法用量介绍

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  成人常用量:①肌内注射,一次按体重 4.3mg/kg,60—90分钟后可重复一次;②静脉注射,按体重 1mg/kg(一般用 50—100mg)作为首次负荷量静注 2—3分钟,必要时每 5分钟后再重复注射 1—2次,一小时内最大量不超过 300mg;③静脉滴注,用负荷量后可继续以每分钟 1—4mg速度静滴维持;或以每分钟按体重 0.015—0.03mg/kg速度静脉滴注。老年人、心力衰竭、心源性休克、肝血流量减少、肝或肾功能障碍时应减少用量,以每分钟0.5—1mg静滴。

  极量:肌内或静脉注射1小时内最大负荷量按体重 4.5mg/kg(或 300mg)。最大维持量为每分钟 4mg.

  【制剂与规格】盐酸利多卡因注射液(1)5ml:100mg(2)20ml:400mg.

  1.成人常用量:①骶管阻滞用于分娩镇痛,用量以 200mg(1.0%)为限;用于外科止痛可酌增至 200—250mg(1.0—1.5%)。②硬脊膜外阻滞,胸腰段,250—300mg(1.5—2.0%)。③浸润局麻或静注区域阻滞,50~200mg(0.25—0.5%)。④外周神经阻滞,臂丛(单侧)250—300mg(1.5%);牙科,20—100mg(2.0%);肋间神经(每支),30mg(1.0%);宫颈旁浸润,左右侧各 100mg(0.5—1.0%);椎旁脊神经阻滞(每支),20—50mg(1.0%);阴部神经,左右侧各 100mg(0.5—1.0%)。⑤交感神经节阻滞,颈星状神经 50mg(1.0%),腰 50—100mg(1.0%)。⑥一次限量,一般不要超过 200mg(4.0mg/kg),药液中加用肾上腺素用量可增至 200—250mg(6.0mg/kg)。静注区域阻滞,极量 4mg/kg.治疗用药静注,第一次初量 1mg/kg,极量 4mg/kg,成人静滴每分钟以 1mg为限。反复多次给药,相距间隔时间不得短于 60分钟。

  2.小儿常用量:随个体而异,一次给药最高总量不得超过 4.0—4.5mg/kg,常用 0.25—0.5%溶液,特殊情况才用 1.0%溶液。

  【制剂与规格】盐酸利多卡因注射液(1)5ml:0.1g(2)20ml:0.4g.

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  利多卡因用法用量介绍:

  成人常用量:①肌内注射,一次按体重 4.3mg/kg,60—90分钟后可重复一次;②静脉注射,按体重 1mg/kg(一般用 50—100mg)作为首次负荷量静注 2—3分钟,必要时每 5分钟后再重复注射 1—2次,一小时内最大量不超过 300mg;③静脉滴注,用负荷量后可继续以每分钟 1—4mg速度静滴维持;或以每分钟按体重 0.015—0.03mg/kg速度静脉滴注。老年人、心力衰竭、心源性休克、肝血流量减少、肝或肾功能障碍时应减少用量,以每分钟0.5—1mg静滴。

  极量:肌内或静脉注射1小时内最大负荷量按体重 4.5mg/kg(或 300mg)。最大维持量为每分钟 4mg.

  【制剂与规格】盐酸利多卡因注射液(1)5ml:100mg(2)20ml:400mg.

  1.成人常用量:①骶管阻滞用于分娩镇痛,用量以 200mg(1.0%)为限;用于外科止痛可酌增至 200—250mg(1.0—1.5%)。②硬脊膜外阻滞,胸腰段,250—300mg(1.5—2.0%)。③浸润局麻或静注区域阻滞,50~200mg(0.25—0.5%)。④外周神经阻滞,臂丛(单侧)250—300mg(1.5%);牙科,20—100mg(2.0%);肋间神经(每支),30mg(1.0%);宫颈旁浸润,左右侧各 100mg(0.5—1.0%);椎旁脊神经阻滞(每支),20—50mg(1.0%);阴部神经,左右侧各 100mg(0.5—1.0%)。⑤交感神经节阻滞,颈星状神经 50mg(1.0%),腰 50—100mg(1.0%)。⑥一次限量,一般不要超过 200mg(4.0mg/kg),药液中加用肾上腺素用量可增至 200—250mg(6.0mg/kg)。静注区域阻滞,极量 4mg/kg.治疗用药静注,第一次初量 1mg/kg,极量 4mg/kg,成人静滴每分钟以 1mg为限。反复多次给药,相距间隔时间不得短于 60分钟。

  2.小儿常用量:随个体而异,一次给药最高总量不得超过 4.0—4.5mg/kg,常用 0.25—0.5%溶液,特殊情况才用 1.0%溶液。

  【制剂与规格】盐酸利多卡因注射液(1)5ml:0.1g(2)20ml:0.4g.

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与盐酸利多卡因的性质和用途相关的药事管理与法规

《氢气的性质和用途》说课稿

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  老师们在上课前,要先做好说课稿,才能更好的上好一堂优秀的课哦。出国留学网教师资格考试网为您整理“《氢气的性质和用途》说课稿”,希望同学们可以顺利通过考试!

一、说教材

  1、教材简析

  《氢气的性质和用途》是初中化学教材的重要内容,本节教材包括了氢在自然界的存在,氢气物理性质,化学性质和用途等内容,重点是氢气的化学性质,难点是点燃氢气与空气混合气发生爆炸的原因。

  2、教学目标

  (1)知识目标

  a、记住氢气的物理性质(色、态、味、溶解性、密度等)

  b、记住氢气的化学性质一可燃性,并能熟练写出对应的化学反应表达式。

  C、知道点燃氢气前必须先检验氢气的纯度,掌握检验方法。

  D、常识性知道气体的爆炸极限。

  (2)能力目标

  培养学生的观察、描述、分析这验现象的能力。

  (3)情意目标

  a、知道化学实验既有兴趣又存在危险。b、养成科学、规范、严谨的实验习惯和态度。

  (4)哲学目标

  通过氢气燃烧与爆炸的教学进行量变引起质变的辩证唯物主义教育。

  二、说教法

  在本节课教学中我采用了“实验、讨论、对比、归纳与讲解”相结合的方法。

  三、说学法

  本课时教给学生善于细致观察的实验习惯,教给学生善于思考、善于严谨分析实验现象的学习态度,教给学生解决问题的基本途径:提出问题 查阅资料 互相讨论 实验探究 结论应用。

  四、说教学程序

  1、先前提测评,然后引入新课。

  上课之前,演示氢气球上升的实验,使学生的情绪高涨,创造了一个良好的氛围,由引引入前提测评,目的就是检测学生学习新知识应、具备的认知前提,并调整学生的学习心态,使学生在情感上进入学习新课状态,接着引入新课。

  2、展示教学目标。

  在屏幕上展示本课教学目,学生只有明确了目标,才能学有方向。

  3、目标实施

  (1)展示样品,让学生观察氢气的颜色,状态,并闻其气味。

  (2)做好演示实验

  a、演示[实验3——4]氢气流吹肥皂泡,该实验直观地证明了氢气的密度比空气小,突然袭击出氢气“氢”的特点,在观察和描述氢气的特理性质过程中要随时和氧气相应的对比,然后小结氢气的物理性质。

  b、先用排水法收集氢气验纯两次(其中一次有意在试管内留有少些空气),结合实验现象说明当响声很小时,表明氢气已经纯净。接着演示[实验3——5]纯净的氢气在空气中的燃烧,让学生认真观察实验现象,特别是火焰的颜色,再用一千南昌冷的烧杯罩在火焰上方一会儿,并让学生亲自摸一摸烧怀外壁(发烫——放热),看一看烧怀的壁(有水珠)。在屏幕上播放本实验的录像,提高演示实验的可见度,加深实验现象。

  C、演示[实验3——6]点燃氢气跟人气的混合气。让学生观察实验现象,接着设疑:同样是氢气跟空气中的氧气反应,为什么纯净的氢气在空气里能安静地燃烧,而混合气体却会发生爆炸?然后播放动画录像来解释其中的原因,这样就把微观抽象的知识直观化和具体化,使学生容易理解。接着小结出任何可燃性气体或可燃性粉尘跟空气混合达到爆炸极限的范围,遇火都...

2013中考化学备考:氧气的性质和用途

中考化学

  教学目的:

  知识:使学生了解氧气的用途;使学生初步理解化合反应;使学生了解氧化反应。

  能力:逐步培养学生的分析、归纳知识的能力,使学生在对已知反应的共性的归纳、总结中,初步建立化合反应及氧化反应的概念。

  思想教育:使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。

  重点难点:化合反应和氧化反应的概念的建立。

  教学方法:实验、总结。

  教学用具

  仪器:集气瓶、燃烧匙。

  药品:蜡烛、石灰水、氧气。

  其它:火柴。

  教 学 过 程

  教师活动学生活动教学意图

  [问题引入]我们上次课介绍了氧气的性质,请写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的文字表达式。

  写反应的文字表达式:

  碳+氧气二氧化碳

  硫+氧气二氧化硫

  磷+氧气五氧化二磷

  铁+氧气四氧化三铁复习旧知识

  [问题讨论]观察上述变化的文字表达式,这些反应有哪些共同点?

  化学反应种类繁多,为了便于研究,人们把它们分门别类,我们刚才提到的反应都属于同一类型的反应:化合反应。

  观察、归纳,回答:反应物都是两种,生成物都是一种。

  培养学生观察、分析、归纳的能力。

  [板书]三、化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。

  看书划重点强化记忆

  [投影]课堂练习一(见附1)。指导学生做课堂练习一做课堂练习一及时反馈

  [问题讨论]盐加入水中得到盐水是否为化合反应?为什么?

  思考并回答:不是。因为盐与水形成盐水不属于化学反应,而化合反应是化学反应的类型。

  激疑、探索

  [问题讨论]上面讨论过的反应,还有什么共同点?

  从这些反应中都有参加反应,又要将这些反应归为氧化反应。

  观察得出结论:1.都要点燃;2.都有氧气(做反应物)(上述两种答案均可出现)。

  [板书]四、氧化反应:物质与氧气发生的

  反应。

  阅读、复述强化记忆

  [问题讨论]氧化反应的定义中提到物质与氧的反应,那么在反应中氧气应做为反应物还是生成物?应写在方字表达式的哪一边?

  这是氧化反应的一种判断方法。

  思考并回答问题:反应特,应写在文字表达式的左边。

  [投影]课堂练习二(见附2)。指导学生做课堂练习二做课堂练习二及时反馈

  [问题讨论]是否化合反应必为氧化反应?(像上述反应一样)

  比较两个定义、思考激疑探索

  [演示实验]蜡烛在氧气中燃烧

  1.将点燃的蜡烛伸入装有氧气的干燥的集气瓶中。

  2.在集气瓶中加少量澄清的石灰水振荡。

  观察并描述现象

  1.剧烈燃烧,集气瓶中壁上出现无色液滴。

  2.石灰水变浑浊。

  培养学生的观察能力

  [问题讨论]由观察到的现象,可知蜡烛燃烧后生成什么物质?

  请同学写出此反应的文字表达式。

氮气的化学性质及用途

氮气的化学性质 氮气的用途 关于氮气的化学性质

  氮气是地球大气中所占比例最高的气体,想要了解氮气的小伙伴快来瞧瞧吧!下面由出国留学网小编为你精心准备了“氮气的化学性质及用途”,持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

  氮气的化学性质

  氮气的化学性质不活泼,常温下很难跟其他物质发生反应,所以常被用来制作防腐剂,但在高温条件下可与某些物质发生化学变化,用来制取对人类有用的新物质。

  氮气的用途:

  1、氮气是制硝酸和氮肥的重要原料。

  2、由于氮气的性质不活泼,所以用它做常用的保护气,在氮气中焊接金属,可以防止金属氧化。

  3、灯泡充氮气可以延长使用寿命。

  4、食用包装里充氮气可以防止腐烂。

  5、医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术。

  6、超导材料在液氮的低温环境下显示超导性能。

  氮气的化学符号是什么?

  氮气的化学符号N₂。通常状况下是一种无色无味的气体,而且一般氮气比空气密度小。

  氮气占大气总量的78.08%,是空气的主要成份之一。在标准大气压下,氮气冷却至-195.8℃时,变成无色的液体,冷却至-209.8℃时,液态氮变成雪状的固体。

  氮气的化学性质不活泼,常温下很难跟其他物质发生反应,所以常被用来制作防腐剂。

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2014中考化学必考考点汇总:物质的性质和用途

中考化学必考考点

  出国留学网中考频道在考试后及时公布各科中考试题答案和中考作文及试卷专家点评。请广大考生家长关注,祝福广大考生在2013年中考中发挥出最佳水平,考出好成绩!同时祝愿决战2014中考的新初三学员能倍加努力,在2014年中考中也能取得优异的成绩。

  【物质的性质和用途】

  中考的常考考点之一,既有可能以选择题方式呈现,也有可能在第二卷的大题中出现。例如:

  1、物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中,①甲烷用作燃料 ②氢气用于填充探空气球 ③氧气用于气焊 ④干冰用作制冷剂 ⑤焦炭用于炼铁工业。 利用化学性质的是 ( )

  A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①④⑤

  2、物质的用途与性质密切相关,下列说法不正确的是( )

  A、氮气常用作保护气,是由于氮气的化学性质不活泼

  B、洗涤剂常用来洗涤油污,是因为洗涤剂有乳化功能

  C、铁制栏杆表面常涂“银粉漆”(铝粉)防生锈,是由于铝的化学性质比铁稳定。

  D、C、CO、H2常用来冶炼金属,是因为它们都具有还原性

  3、下列对一些常见物质的性质与其对应用途的解释不合理的是( )

  A、氮气常用作保护气,是因为氮气的化学性质很稳定

  B、石墨在工业上常用来作电极,是因为石墨具有导电性

  C、医院抢救危重病人,常常要输入氧气,这是因为氧气能供给呼吸

  D、水厂进行水的净化时,一般都要用到活性炭,这是因为活性炭能杀菌消毒

  4、金属在生产、生活中有着广泛的用途。(节选)

  (1)指出金属铝的一个性质及其对应的用途

  性质 ,对应用途 。 。。。。。。。

  (2) CO2有广泛的用途。工业上可用CO2生产小苏打:一定条件下,向饱和氯化钠溶液中

  通入氨气(NH3)和CO2,即可析出碳酸氢钠固体,此时溶液变浑浊;过滤,滤液中含有氯化铵。该反应的化学方程式是(提示:方程式配平后,物质化学式前的化学计量数均为1) ;

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2017年中考化学考点:氧气的主要性质和用途

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  2017年中考化学考点:氧气的主要性质和用途

  氧气的主要性质和用途

  1、物理性质 在通常状况下为无色无味的气体,不易溶于水(可用排水法收集),密度比空气略大(可用向上排空气法收集),液 氧为淡蓝色,固态氧为淡蓝色雪花状。

  2、化学性质 比较活泼,能与许多物质发生氧化反应,具有氧化性、助燃性。

  3、氧气的用途 ①供给呼吸——登山、潜水、航空、航天、医疗等;②支持燃烧——炼钢、气焊、气割、航天等。

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2013高三化学模拟练习 元素及其化合物的性质和用途

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  化学属于理科科目,要学好化学科目不是一件简单的事,有哪些实用的方法能够帮助你学好高考化学,我们来看一下。从历年高考理综试题来看,化学部分题目很多学生不适应,直接导致没有发挥好,考试结束后很多学生心理压力很大,直接导致影响考试。高中化学也需要构建合理的知识体系和答题思路,才能应对各种试题。2013高考化学高分经验:1.基本概念“块”。这一块包括物质组成和分类线,性质变化线,化学用语线,分散系统线,化学量线等五条知识线(或小系统)。 2.基础理论“块”。这块包括结构理论(原子结构,分子即化学键理论,晶体结构理论)和元素周期律,同期表线,电解质溶液(含氧化-还原理论)线,化学反应速度和化学平衡理论线。理论块是化学的灵魂。3.元素及其化合物知识“块”。这一块是化学的基石,可划分为金属线和非金属线,统一在周期系中。4.有机物“块”。这一块的核心是烃及其衍生物线,重点是结构和化学性质,而结构又是官能团和与官能团直接相关的化学键。5.计算“块”。这一块纵贯化学各部分,要掌握基本类型、解题规律和解题技巧。6.基本实验“块”。这一块充分体现了化学学科的特点。含仪器、基本操作、制备、鉴别(定)、提纯、定量实。

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