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小学研究性学习设计方案

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  研究性学习是学生在教师指导下,选择专题进行研究,在研究过程中主动获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。 下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学研究性学习设计方案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学研究性学习设计方案【一】

  一、课题背景、好处及说

  1、背景说明:

  作文其实就是说话,而说话人人都会,那为什么学生会害怕作文,甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象,我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。

  2、课题的好处:

  我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念,实际也是一种快乐作文、个性化作文,学生透过这次研究性学习,写作到达一种“乐此不疲”的境地,有创造性的收获。

  3、课题说:

  创新作文的理念,就是要让学生觉得:教育带给的东西,就应作为一种宝贵的礼物来享受,而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐,就务必着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文,这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

  二、研究性学习的教学目的和方法

  (一)知识与技能目标:

  1、了解学生目前作文现状。

  2、明确创新作文的理念。

  3、把握创新作文的实验目标。

  4、掌握创新作文的技法。

  (二)过程与方法目标:

  1、实施创新作文三要素训练。

  2、引爆学生情感触点,鼓足创新动力。

  3、开发思维专题训练,把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

  (二)、透过下方资料的研究来达成这一目标:

  1、如何激发学生写作用心性,引爆学生情感触发点的研究。

  2、如何开发学生思维,让学生把握创新技法的研究。

  3、如何夯实作文基础,丰满创新羽翼的研究。

  三、参与者特征分析

  学生特征:(1)、六年级学生,都有必须的写作基本功,大部分学生都能写出500字以上的文章。

  (2)、很多学生的作文水平还不高,表达潜质较差,语言生硬,审题立意潜质不强。

  (3)、作文没新意,缺个性。

  (4)、这些学生都用心上进,渴望有好的方法指导,写出好作文。

  四、研究的目标与资料

  (一)、课题研究要解决的问题:

  一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文,后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群,课后交流;最后总结时,要求学生都作一个专题发言。

  五、研究的预期成果及其表现形式

  研究的预期成果:要求学生在每一个研究训练阶段都写

  (三)情感态度与价值观目标:

  1、鼓励学生参与社会活动,观察体验生活。

  2、举办社团活动,激发学生写作热情。

  3、利用校园文化阵地,提高学生写作水平。

  六、资源准备

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