精英教育

　　86留学网告诉您：其实，想让孩子接受完整的西方精英教育体系，一本塞浦路斯护照就能搞定!

　　塞浦路斯 移民 现购买200万欧元以上房产，可一步到位获得塞浦路斯护照，最快2~3个月就可办理成功，是目前通过投资拿欧盟护照的最快项目。

　　塞浦路斯作为欧盟成员国之一，子女在获得塞浦路斯护照后，即可以欧盟公民的身份，在32个欧洲发达国家自由居住、生活、学习、工作(包括英国、法国、德国等)，在欧盟成员国的各大高校中享受更低录取门槛、更低学习费用的福利待遇，扫除国际留学生在专业选择、就业前景等方面的种种劣势。

　　除此之外，对于有意赴英工作的留学生来说，拿塞浦路斯护照更可凭借着欧盟公民的身份优势，扫除繁琐的雇主担保、工作签证等种种申请程序，获得更广阔的就业前景，可说是子女升学、事业道路上的最佳“跳板”。

　　塞浦路斯的教育体系属于英联邦教育体系，纯正的英式教育，获得的文凭受英联邦成员国承认，英语普及率高，对于持有塞浦路斯护照的中国学生来说，可以享受与欧盟学生相同的待遇，世界级名校近在咫尺。

　　关于塞浦路斯护照

　　申请条件

　　1)主申年满18周岁;

　　2)无犯罪记录;

　　3)在塞国购置200万欧元一套或者多套的房产(房产可以出租，三年后房产可出售，仅保留价值50欧的房产用于自住)

　　一 本塞浦路斯护照=全球免签164个国家，欧洲32国护照

　　1.享有在欧洲32国无限制的居住、工作、旅游和学习的权利;

　　2.免签旅游至159个国家;

　　3.欧盟自由贸易往来，可与5亿欧盟公民有商务接触;

　　4.塞浦路斯没有遗产税，有非常好的企业税结构和全面的双...

　　出国留学网讯 在申请英国大学的学生中，40%的学生被牛津大学、剑桥大学录取，而且98%的学生进入了英国一流大学组成的“罗素大学集团”。这是华士缇英国精英教育(Varsity Education)创办5年来的“成绩”。今年，华士缇英国精英教育首次进入中国内地市场招收精英学生。

　　作为一家非盈利教育组织，华士缇英国精英教育由来自牛津和剑桥的学者创办，旨在帮助来自全球各地的学生成功申请牛津大学、剑桥大学等世界顶级大学。目前，已经为有志于申请牛津大学、剑桥大学的15至18岁学生开设了英国名校申请预备课程。2016年的三期课程均安排在7、8月份的暑假期间。

　　牛津大学、剑桥大学一向以高要求的入学审查过程而闻名于世。申请这两所世界顶级名校的学生们不仅需要平日学业表现优异，还必须通过严格的入学考试和面试选拔。据称，牛津大学、剑桥大学的平均录取率不到20%。可以说，华士缇英国精英教育的名校申请预备课程就是为申请牛津大学、剑桥大学量身定做的。

　　据称，英国名校预备课程为期2周。授课地点分别在牛津大学潘布鲁克学院和剑桥大学彼得学院，所有课程均由牛津、剑桥大学本校的现任学者担任导师，按照每个学生的需求定制设计，超小班授课，每班4至6名学生，师生比达到1：5。学生全程入住牛津、剑桥大学的学生宿舍，学习之外还要参与各类英伦传统文化课外活动，体验纯正的英国精英名校学习与生活。

　　从授课时间安排上看，英国名校申请预备课程类似海外暑期课程，或者海外夏令营。但是，华士缇英国精英教育相关负责人James称，英国名校申请预备课程属于学术课程，其目的就是为各国精英学生申请牛津大学、剑桥大学等世界名校提供学术支持。学习期间，学生们可以在数学与工程学、物理科学、生物科学、医学、商务与管理等课程中选择感兴趣的2门课程修读。在内容设置和教学方式上，完全按照本科生的培养方法进行。而牛津、剑桥大学享誉世界的“导师制(Tutorial System)) ”也移植到课程当中，人文课会有小班讨论和导师一对一辅导，科学科目也将有导师一对一指导实验。

　　除了学术学习之外，英国名校申请预备课程还提供一流的大学申请准备辅导，包括：个人陈述写作指导、牛津和剑桥大学拟真面试和模拟考试、课程和学院选择建议、个人化的学术履历打造以及个性化的名校申请路径设计等。据称，由于英国名校申请预备课程师资的特殊性，每名导师都曾在牛津大学、剑桥大学学习，亲身体验过申请过程，因而能够为申请英国名校的学生提供更为直接的指导。

　　James称，2016年7月到8月的三期课程将面向全球招生，每期计划招收60人。中国学生若想申请成功，必须具备高水平的英语写作和口语能力，并对英国的学习生活有浓厚的兴趣。学术优秀的申请者，还有机会获得全额奖学金或部分学费减免。尽管课程对于申请人没有硬性的语言成绩要求，但是每位申请人都将接受牛津大学或剑桥大学导师的视频面试，以确认学生是否有能力、有热情并能够“享受”英国的高强度学术学习。现在报名工作已经开始，第一轮的截止日期为2月28日。

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　　职业教育要避开精英教育的诱惑

　　“注重升学、看重学历，而不是把技能训练放在第一位，那和本科有什么区别?”发出这种疑惑的是一名来自职业院校的学生。在政策引导下，职业教育近年来获得快速发展，但社会上关于职业教育的种种批评从未停息。批评者不仅包括学生，最近一篇题为《高职高烧》的文章在微信朋友圈传播开来，作者义乌工商学院党委副书记、副院长贾少华总结归纳了现在中国高职院校面临的问题，称高职院校“烧得不轻”，甚至有些“走火入魔”和“神志不清”。

　　学生的疑惑主要来自职业院校的课程设置，学校普遍重视英语、数学、语文这些基础课程，但是，入读职业院校的学生基础课程一般都较差，所以不少学生苦不堪言。另外，原本期望学技术，但长时间闷头学习文化课和考试，也给他们以主次颠倒甚至是混文凭的感觉。而贾少华批评高职院校“烧得不轻”，反映的也是类似的问题。他认为，很多人太注重职业院校“高”姓，而忘记了它“职”的姓氏，就会按照精英教育的那套标准和模式来办学，这就可能误入歧途。

　　职业院校为什么普遍开设基础人文课程?对于这样一个问题，有人认为这些课程有利于学生更好地学习技术，但这并不意味着职业教育要向精英教育靠拢，目前职业教育的精英化倾向表现在模仿本科的目标设定、课程体系和培养方式等诸多方面，显然，这就偏离了职业院校原本的定位，更无法用“为了学生的发展”这种理由来解释。

　　那么，是什么导致职业教育向精英教育靠拢?稍作分析不难发现，这背后有着多种因素的影响，从家长和学生的角度看，他们当中很多人都受到传统思维的影响，有着精英教育的愿望，希望在高职学校学习继而完成升本，通过文凭的提升来满足自身的虚荣心;而校方自然也有拔高自己的潜在需求，此外的一个重要动机在于，学校可以通过满足上述虚荣心来获利。职业教育向精英教育靠拢，其中一个重要的标志就是学制的延长，由3年延长至4年，这是看得见的好处，校方自然不会忽视。

　　当然，无论家长学生还是校方，他们都是这个社会的成员，须知目前社会对职业院校还存在偏见，社会主流仍然有着追逐文凭的冲动，家长学生的虚荣心表现只是这种社会心理的放大，它势必影响学生家长对学校的期望，单纯学习技术不足以让他们满意。问题在于，社会的错误认知与职业学校的角色塑造两者彼此强化，如果亲身参与职业教育的人只是一味迎合上述社会心理，结果只是强化外界对职业教育的错误认知，并减损后者的竞争力。参与职业教育的每一个人内心都应当清楚，职业教育的精英化倾向不利于自身的发展，如果毕业后只获得华而不实的文凭而没有真正的技术，最终受害的还是学生。

　　中国受到普遍认可的职业院校，都不是通过向精英教育靠拢而是通过迎合就业市场获得成功。务实地看，中国社会正面临大学生就业难的状况，目前缺乏的是高级技工人才，就业市场早已发出这一信号。而在国家政策层面也在做出引导，压缩本科院校扩大职业院校规模是大势所趋，在去年的中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕就透露，中国高等教育结构将发生重大调整，近700所地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。在这样的政策背景下，职业院校转而推崇精英教育，俨然与时代大趋势背道而驰。

　　职业院校今后能不能在教育市场获得一席之地，就看能否以就业市场为导向真正做好职业教育。对于学生、家长以及校方而...

　　有“贵族摇篮”之称的英国私立中学近年来受到中国学生的极大关注。中国学生和家长更关注的是语言成绩、GCSE、A-level等问题，但却忽视了中国少年们面临的另一个挑战——体育。在私立学校，最优秀的学生可不是学习成绩第一名，而是橄榄球好手，曲棍球名将。重视体育，是众多英国私立学校推崇的教学方式。

　　英国的私立学校将体育竞赛纳入学校正规的教学活动，是学生闲暇教育的重要组成部分。在英国的教育理念中，竞技活动可以训练学生遵守规则、相互配合的能力，以及团队合作、克己忍让的精神。私立学校经济实力雄厚，在体育教育上的投入远高于公立学校。完备的体育基础设施和体育教学水平是保障学生体育成绩的重要因素。在伦敦奥运会上，英国在团体奖牌榜上表现不俗。其中，有近三分之一的运动员毕业于私立学校。

　　迥异的教育理念和教育方式让许多中国孩子和家长走进英国私立学校时顿感手足无措。意欲打造英国留学精英教育成果，需要学生和家长对英国教育体制和理念有全面深入的了解，具备高度的适应能力。

　　多年以来，在美国的学术界渐渐形成了一种学术标准，对真理的认真探索以及道德水准的提高至今仍然是这一标准的核心，而这一标准的源头，正是出自于哈佛大学追求真理的哈佛精英培育法则。哈佛的创办者是一批从英格兰远道而来的清教徒，在他们的思想中，折射和衍生出一种求真求实的做人态度，影响着一代又一代哈佛人，教导他们以此作为自己的行动指南。

　　哈佛大学第19任校长昆西曾着重指出：”大学最根本的任务就是追求真理，而不是去追随任何派别、时代或局部的利益。”哈佛学子威廉?詹姆斯在1903年开学典礼致词时说：”真正的哈佛是无形的哈佛，藏于那些较为追求真理、独立而孤隐的(学生)灵魂里……这所学府在理性上最引人称羡的地方，就是孤独的思考者不会感到那样的孤单，反而得到丰富的滋养。”的确，在哈佛，真理被摆在一个非常重要的位置，求学的过程就是求真的过程。不断地掌握知识、探索世界的过程，就是不断接近真理的过程。“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”威廉姆斯?艾米思的这句名言、哈佛的校训，为哈佛学子提供了学习和为人的第一准则。可以看出，哈佛校训强调的有两点：哈佛重视传统，相信在伟大的传统中有深远的智慧，所以哈佛不大可能出现全盘反传统、全盘反历史的疯狂现象。

　　哈佛强调追求真理是最高的原则，无论是世俗的权贵还是神圣的权威，都不能代替真理，都不能阻止人们对真理的追求。哈佛大学校徽哈佛的校徽主体部分以三本书为背景，在上面的两本书上分别刻有”VE”和”RI”两组字母，在下面的一本书上刻的是”TAS”这组字母，”VERITAS”在拉丁文中就是”真理”的意思。

　　几百年来，哈佛大学正是在追求真理和勇于开拓的信念鼓舞之下，始终不遗余力地引导学生为理想、为实现人生价值进行不懈的追求和奋斗。也正是在这种生生不息的精神熏陶之下，哈佛才得以在美国的名牌大学中始终保持着独一无二的特色，从而造就了一代又一代的社会精英，在各种领域中做出许多影响重大的贡献。

　　哈佛大学塑造的精英之一、著名的思想家拉尔夫?沃尔多?爱默生曾在一次联谊会上发表了一篇名为”美国学者”的讲演。在演讲中，他强烈抨击了美国社会中”灵魂从属于金钱的‘拜金主义’，以及资本主义劳动大分工使人异化为物”的现象，强调人的价值。这一演讲轰动一时，在民众中造成了巨大的反响。

　　要知道，爱默生极有可能因为这样的言论而遭到社会多方人士的指责或抨击，但哈佛的教育给予了他强大的精神动力，他觉得他有义务说出事实的真相，揭露出社会上存在的不良现象以及人们心中的不良思想。即使因此遭到打击或不公的待遇，也要坚持自己的想法和说法。他认为，作为学者，其根本任务便是”自由而勇敢地从事物的表象中揭示真实，以鼓舞人、提高人、引导人”。

　　通过对哈佛”求是崇真”的校园思想的深入认识和解析，并以此指导自己的思维，爱默生终于创立了自己独特的思想，提出了”依靠自我，尊重自我，独立自助，崇尚个性”的观点。相信你自己，在”追求真理”旗帜的影响下，追求并坚持你认为是正确的道路。爱默生正是本着对真理对事实的不断探求，不因压力而违背自己的思想认识，才最终树立了自己的思想体系和人格魅力。哈佛学子心中对于真理的探寻和执著精神，同样离不开其作为领导者的校长对于学校精神的...

　　中国人民大学被戏称为中国人民大学附属中学的附属大学。坊间流传人大附的一条励志标语：今天学习不努力，明天高考上隔壁。当然这并不是说人大多么不堪，而是说人大附实在太强了。

　　刘彭芝是成就人大附傲视群伦江湖地位的传奇人物。不久前因为《留学》杂志一个报道上的小小误会，我跟这位年届七旬的长者通了次电话，听得出来刘总校长极端珍视人大附声誉的拳拳与眷眷(2013年，刘彭芝被任命为人大附中联合总校校长)。媒体报道，自2009年她被聘为国务院参事之后，“高度关注教育资源均衡化问题”。

　　孙献涛 专栏作家/《留学》杂志社社长

　　在教育资源并不均衡的当下，单从高考成绩单上看，人大附这样的公立高中，已经成为精英荟萃之地，一个高考班的清华北大录取人数，往往是内地一个省的总和。甚至众多国际知名高校，也热衷于前来招生。一个人的精力有限，且术业有专攻，刘总校长其实可以不必关注教育资源是否均衡，她应该发挥专长，办出更多顶尖名校。

　　刘总校长或许是敏感、纠结和脆弱的，这缘于她的“公办”身份。在欧美，类似的高中阶段精英教育，多由私立学校承担;更高一级的大学本科阶段的精英教育，则由文理学院接招。

　　所谓文理学院，原文为Liberal Arts College(LAC)，硬译为“文理”，只是说清了“学院”的授课内容既有文也有理，却没能传递出这类学院崇尚自由、素质、能力、思想的教育理念。也有人译为“人文学院”，将其教育理念意译为中国人容易理解的“通识教育、通才教育”，这便陷入了另一个极端，认为什么都学一点，才算是完美的本科教育。

　　大约十年前，“国学”专业在人大这所著名的附属大学开课了。当时的总校长纪宝成是这一壮举的始作俑者，他的设想是将文史哲打通，从本科阶段就开展通才教育、通识教育，以期培养出下一个或下几个陈寅恪和钱钟书。面对质疑和嘲讽，纪校长颇有些“虽千万人，吾往矣”的劲头，虽然他始终没能解释清楚何谓“国学”，虽然他本人的文史哲基础知识似乎也并不太扎实、公开发表的文章中生造了一个古汉语中并不存在的新词“脊续”，但是国学专业还是如期招生了;时至今日，好几届“国学”生都已经毕业了。

　　平心而论，纪校长算得上知难行易的实干派，在大学扩招弊端初显的当时，他能够反其道而行，用虽然不明晰但却很实际的行动，试水精英教育、贵族教育，其诚可表，其心可鉴。

　　 二

　　LAC是美国延续至今的精英教育、贵族教育模式，某种意义上讲，也是美国高等教育的传统和精髓所在。排在第一梯队的LAC均为私立，普遍特征是历史悠久、规模不大、小班教学、本科教育、文理兼修、师生比高(1：10左右)、没有或极少研究生教育、不以就业为教育目标。当然所有这些也都是烧钱的勾当，想要进入其中，除了要有高分和出众的能力，高昂的学费也必不可少。一般公立高校，美国本土子弟一年学费不过几千美元，私立LAC，每年学费高达三、四万美元，在普遍中产的美国，学费的高门槛似乎是专为家底殷实且注重教育的“贵族”们设置的。

　　LAC的教学优势远大于综合性名校，后...

　　出现这种现象的原因，一是由于法国除艺术类以外的卓越高等教育方面，已逐渐被人认可。以商科教育为例，在新近金融时报商科排名的世界院校中，法国多所高等商学院名列前位就可在一定程度上体现。另一方面，公立学校所提供的专业均为法语授课，研究生课程的入读时间约为2-3年，而高等商学院提供多元化的授课语言，让英语基础本来不错的国际学生能够在选择一门自己所熟悉的授课语言的同时，接受学校的免费法语培训。研究生课程入读的时间也相对较短，一般约为13-18个月左右。

　　以中国学生赴法读硕士课程为例，学生在公立院校读，学制为2-3年，大学学费全免，留学费用主要包括语言预科的费用和留学期间的生活费，约需15元-20万元人民币;在高等商学院读，学制学1.5年，留学费用主要包括学费和生活费，约需16元-17万元人民币。可见前后两种方式所需的留学费用相差不大。而法国高等商学院属于法国的精英教育，文凭备受国际认可，与其花更多的费用到其它国家攻读商科硕士，选择留学法国，性价比更高。

　　由于法国商学院属于精英教育，所以这类法国院校的入学要求通常不低。通常而言，雅思成绩要求6.0分或6.5分，才能获得学校的面试机会。所以有意报读这类院校的学生一定要提前作好相关的准备。

　　　　“分流制”让每一个孩子都在阳光下奔跑

　　实行“分流制”的主要目的，是为了避免学生的过多流失，使那些在学术高峰上攀登不可能取得成功的学生，去体验和享受从另一侧峰(其他流向)攀登成功的喜悦，这是一种“人人皆可能成功”的思想。另一方面，这一分流制还有一个主导思想，就是人的智力水平，接受能力是客观存在差异的，通过实施新的分流制，可以使精英人才有适合其更好成长的教育环境。这实际上体现了新加坡世袭的精英主义思想。

　　新加坡精英教育从小学开始，经过4次分流，通过精英式教育通道，完全接口新加坡成人教育的人才培养目标。以人为本，将每个人的能力、价值发挥到极致。让不同特点、不同情况的孩子都享受到高品质的教育。

　　　　“双母语教学”关注成长，从心灵开始

　　新加坡精英教育高品质背后，是深深扎根心灵的文化土壤。作为一个多种族构成的国家，华族、马来族、印度族和其他种族造就了多元的新加坡文化。新加坡融合每种文化的独特性，实施英语，并保留母语教学，在兼容并蓄中发展出新加坡独有的文化内涵。不同肤色、不同文化的孩子，都属于同一个新加坡。

　　新加坡奉行的精英教育，并不是打造高分“精英”。新加坡注重精英教育，关注成长，更关注孩子的心灵。根据每个孩子的特点，量身定造出各个行业需求的人才，让每个人都能发挥所长，成为社会有贡献的一份子。