本作文400字是关于小学三年级的作文400字，题目为：《我看《科学发现纵横谈》》，欢迎大家踊跃投稿。

我看《科学发现纵横谈》

书籍是人类智慧的结晶，书籍是知识传播的途径。王梓坤院士的《科学发现纵横谈》一书使我深切地感受到了这一点。

《科学发现纵横谈》这本书首先讲了具备德、识、才、学对一个人，尤其是科研工作者的重要性，并道明了这四者间的关系。其次，作者在书中强调了理论与实践相结合的重要，如作者在《欧勒和公共浴池——扎根在哪里？》一篇中就写到：“科学研究人员如果脱离社会生产实践的需要，则将一事无成”，“越是抽象的学科，就越要努力从实际中吸取营养和力量”。最后，作者又谈了谈治学之道、文理之相容与读书之法等。书中的故事与论述常能使我感到眼前一亮。

“比较全面的学习方法是，一定要重视努力学好专业的基础理论、知识和技能，打下坚实的基础，又要注意深入到实际中去，边干边学，在实践中锻炼和提高。”这是针对较长期的学习方法的归纳总结，我们作为高中生，正处于“打下坚实的基础”的时期。既是打基础的时期，我们便必须做许多针对已学知识的练习，即作者之所谓已有结果的科研。既然我们要打牢基础，那么我们必然会遇到困难，这困难在我们这一阶段主要体现为我们不会做的题。我们做这些难题就像是科研工作者搞科研，因为我们在成功之前都不知道自己所面临的问题的正确答案。为了科技的进步和社会的发展，科研工作者须把结果未知的工作做好；我们学生也须把答案未知的难题做好，因为在基本知识都已掌握的基础上，做出的难题的多少与好坏，决定着也反映着我们打下的基础的牢固与否。当然，打基础并不意味着必须深扎理论与习题之中，多留心已学知识在实际中的应用或试着用现有知识解决实际问题，会对我们的学习大有益处。不仅如此，注意知识与实际的连接更易激发我们对学习的兴趣。对于“兴趣是最好的老师”一话，王院士也十分赞同。

王院士所谈的治学之道给了我极大的启发，其读书之法也使我感到获益匪浅。

在平日里人们的话语中，“读书”和“学习”是一样的，而作者在书中讲的读书和治学之法也有相通之处。

“读书要选择”。现在的社会，信息传播手段日渐发达，但这也给我们带来了一些无奈——什么内容的书都有，以致于使“开卷有益”成为了历史。所以我们心中要对各种书的价值进行衡量，什么该看，什么不该看；什么要精读，什么要涉猎。学会了选书，我们才能使知识为我所用，使自己的思想境界有所提升。学习也要选择，选择自己的主攻方向，选择学习的方法等。学会了在学习上的选择，我们便不会庸碌此生，而会充满了追求。

“读书要多思考”。这可谓是“学而不思则罔，思而不学则殆”的现代版。读书或学习，如果只读只学而不思考，就难免会出现“左耳朵进，右耳朵出”的现象，什么收获都没有，白废了时间。正如前人所说，人的大脑是越用越灵的，不论是做什么事情，思考都会给我们以帮助的。

除了治学之道、读书之法使我赞叹不已外，作者所谈到的勤奋刻苦、意志坚强、勇于创新的精神也使我有茅塞顿开之感。

曾经，我十分羡慕那些伟大的科学家们，他们有的做个梦就成就了一世英明，有的一个实验就使他们在科学界享誉盛名。现在...

战略篇

“得申论者得天下”，许多参加过公考的同学都有这样一个共识，申论成绩的高低直接决定是否进入面试以及最终排名。笔者了解到一位四川的考生，初试行政能力测试71.5分，申论考了70分，最终以第一名的身份进入面试。因而从总体而言就是要从战略上重视申论，明白国家中申论的具体要求和答题技巧。

其实，近几年申论考试的要求变化很小，保持了一个比较稳定和成型的模式，所以其中是有规律可以寻找的。我们首先还是来看看2009年国家大纲关于申论科目的介绍：

申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。

申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。

第一段着重介绍申论考试是对考生多种思维能力的考察，这里需要强调解决实际问题的能力，这是申论考试的核心和主线，需要考生至始至终都要围绕这一个方面去思考，提出的对策一定要具有针对性和可行性。第二段则结合试题的命制和答题要求进行说明。需要考生注意的是密切结合给定材料，首先分析出材料反映的问题是什么，按照“问题的表现——问题的原因——问题的对策”这样一个思维模式将材料中的主干梳理出来，并依靠辨证的思维能力去全面分析材料所反映的内容，最终按照命题者的要求有选择性的答题。例如，2009年国家的申论试题就是关于工业的产业结构调整和农业的生产能力这样两个问题的复合型材料。