练高分

　　出国留学网中考频道的小编会及时为广大考生提供哈尔滨中考高分考生教你如何考高分，希望对大家有所帮助。

　　哈尔滨中考高分考生教你如何考高分

　　随着哈尔滨市中考成绩的发布，各个学校的高分考生进入到人们的视野当中。记者有幸联系到几位哈尔滨市81中的高分考生，他们从一名成绩一般的学生完美“逆袭”成了高分学霸，他们的学习过程有值得我们借鉴的东西，让我们看一看他们是如何学习的。

　　81中蒋穆凡：基本不参加课外补课的阳光大男孩

　　毕业学校：哈尔滨市第81中学校

　　总分456语文111数学112英语95.5综合137.5

　　蒋穆凡

　　蒋穆凡在得知自己考了456分，有些惊讶。“这明显高出了我的估分，我当时估分时450，没想到语文竟然比预估高了10分!”蒋穆凡说。

　　当问及他的学习“秘诀”时，他说：“无非也就是上课认真听讲，下课好好完成作业，按照老师的安排走就行了。”他初中四年基本没有补过课，只在初四下学期有针对性地补了一段时间，“补课这种东西，根本不是必要的!”

　　但是，蒋穆凡再三强调，上课认真听讲真的是重中之重，“认真听一堂自己老师讲的课顶在外面补十堂。”然而，蒋穆凡在课余时间也并不总是埋头苦干。弹吉他，游戏，运动，他样样在行，“只会学习的人才不是全才。”同时，他也很喜欢阅读小说，《挪威的森林》，《了不起的盖茨比》等等外国小说都是他的最爱。“也许我语文分数爆表就是因为读了这些书吧。”

　　81中田一民:勤思善问养成良好的学习习惯

　　毕业学校：哈尔滨市第81中学校

　　总分455.5语文111数学114英语95.5综合135

　　田一民

　　聪明、活泼、一个还没长大的孩子，是田一民给大家的第一印象，这次中考中，他取得了455.5分的好成绩。

　　喜欢唱歌、数学常满分的他见到成绩的第一眼没有太多的兴奋，而是有些懊恼数学考试的失误。不过很快孩子的天性又显现出来，说起整体成绩还是很开心。

　　说起备考，紧张又略带得意的神色还是溢于言表，他感觉：提前做好预习、上课跟住老师、课后认真复习是他一直保持优异成绩的法宝，他说：“时间的长短不能决定成绩的好坏，学习效率的高低才能决定你的分数。学习一定要养成勤思善问的好习惯，我特别喜欢数学，这要归功于我的数学老师，是她在不断开发我的思维、培养了我良好的逻辑思维能力”

　　做事决不能不半途而废，有问题不逃避，积极进取是成功的保证。

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除段落外，前后句子方面也会出现不连贯的地方。下面我们举一个关于男女在不同的家务活上所花费时间对比的统计图为例来说明：

Men spent most time (79 minutes per week) on gardening, but the largest part of women time was taken by caring babies. In contrast, men only took 4 minutes to look after the family elderly.

上例中的第一句因为没有上文，所以我们可以看出是比较男女在做家务方面的极值（最大值）；在句式上第一句是过程，第二句是评价，句式不单调，而且中间有转折关系的连词but，逻辑关系明确；整个句子也比较长，一个大的并列句其中还有动名词的运用，所以写得很成功。但第二句话虽然有in contrast 和前面相呼应，主语又转回men，这样这组句子是以写男性做家务的时间安排为主要内容，还是以最大项或最小项等各个项目为线索来展开就混为一体，造成最终出现分析混乱、条理不清的问题。

从朗阁学员的回访情况看，图表作文写成这样，即便单词和句法都没问题总分也会低于6分。这也可能是很多考生反映的写作感觉不错但分数压得很低的原因之一。

解决措施一般建议把要比较的类别先写出来，如as to the item of.../ in 1995…/ for men…/ concerning the care of family old…等，然后再写某几项的类比或者反比。在比较时切忌不要把某一项目和年限或者性别等的比较纵横交错在一起。

此外图表作文中还有这种情况：两个原始数据都写出来了，而且也用了转折或者排序如but, next等信号词, 但缺少对这两个数据的主观评价，读起来就显得凌乱，没有线索。如：

Cleaning cost women 70 minutes, but men only spent 50 minutes.

这两个数据都是原始数据，没有对其评价的表达。即使是写出70和50的关系，如 20 minutes less，也没有表示出这两个数据在所有数据中的地位是极值还是第二大值，也就是说没有写出来采这两个点的原因。所以前后两部分一般把所有的数据都罗列一遍的文章我们称作流水帐，朗阁考生反馈为5分。处理方法有很多种，比较简单可行的是在其中一个数据后用“逗号+同位语”的形式表分析和评价附加上去，如：

Cleaning cost women 70 minutes, the largest part among the household work, but men only spent 50 minutes.

议论文中的连贯主要体现在主位的频繁转换、话题游移以及小句关系的断层等方面，主要原因有以下几种：

一种是认识问题，学生由于对事物缺乏深入、细致的理解，对事物发生的前因后果、来龙去脉没有弄清楚，表述时便少了一些必不可少的环节。一般年龄比较低的考生容易出现这个问题。另一种是受句法或者词汇所限，不能完全表达出全部的逻...

　　不管话题作文把写作范围定得多么宽泛，又把写作限制降到最低点，但是总要留给考生“写什么”的思考。到底该写什么，这就涉及审题这道工序，考生总是通过读题进行分析研究，在不违背题意及其要求的情况下，确定自己的写作内容。在这个过程中，还有一个重要因素制约着“写什么”，那就是考生的“内存”。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息，这些信息中与这道作文试题有关的到底有多少，又直接影响着“写什么”。可用的内存多，回旋的余地大，反之就有捉襟见肘之苦。考生在寻找立意点的同时，不断提取有关信息，当两者融合时“写什么”的问题才真正得到解决。说得简捷一些，在审题过程中，只有立意和选材同步，而且两者获得统一，才算走好“写什么”这步棋。“写什么”没解决好，会出现“另立话题”、“大段偏离题意”的毛病。前者或是因为审题失误，找错立意点，自然错误解决“写什么”的问题，导致“满盘皆输”;或是因为根本不懂得审题立意，也无力解决“写什么”的问题，以套题来敷衍了事。后者大抵因为先立意后选材，而有关的内存不足以使用，也不能解决好“写什么”的问题，于是“顾左右而言他”，导致大段偏离题意。

　　训练对策：“广积粮，多挖洞，不宿构。”所谓“广积粮”，就是说要多积累写作素材，或生活积累，或阅读积累，以增加自己的写作内存。这项工作理当于平时常抓不懈，“临考抱佛脚”并非上策，但从应试的角度来看，有的放矢地积累素材，也还是必要的。在高三阶段坚持利用学习的边角时间多阅读，多识记，扩大知识面，不失为一条“广积粮”的途径。“手中有粮，心中不慌。”这是解决“写什么”问题的根本出路。所谓“多挖洞”，是指多角度立意。现在的高考作文试题，话题宽泛，文体不限，为多角度立意提供了比较广阔的思维空间。立意点越多，选材与立意融合的机会也越多，内存就可能发挥最大的作用，“写什么”的问题也就可能得到最好的解决。因此在备考时要多做一些有关的训练，提高“多挖洞”的实战本领。怎样“多挖洞”?关键就在于善于分解话题。比如“答案是丰富多彩的”，就可以从生活态度、人生观念、思想意识、思维方式、教育改革、道德修养、人物评价、历史反思、个性发展等诸多方面立意，因为它们的答案都是丰富多彩的。如果只懂得论证、演绎试题提供的话题，不知要失去了多少写作的思维空间。至于“不宿构”，则提醒大家不要进入作文备考的误区，考前猜题、押题，考时套题，其结果只会“兵败如山倒”，“赢得仓皇北顾”。

　　再说“怎么写”。解决了“写什么”的问题，紧接着就要运筹“怎么写”，即怎么开头，怎么展开，怎么收尾，怎么衔接(过渡照应)。这实际上就是要解决写作的思路问题。记叙文的思路难在如何“展开”，如何把事情的经过写得具体而富有波澜。干巴巴的描述、平平淡淡的记叙，直来直去的情节，令人味同嚼蜡。议论文则往往面临着常式与变式的抉择，常式思路驾轻就熟，但容易钻入俗套;变式思路要另辟蹊径，效果虽好但难度较大，在考场上有一定风险。为慎重起见，许多考生都往常式思路走。这本无可厚非，但由于老生常谈、思想贫乏、内容单薄，再加上语言表达不佳，当然难逃“八股文”的窠臼。考场作文，尤其是高考作文，一是非写不可，二要努力写好，因此必须重视“怎么写”的思维操作，以利临场发挥。如果说“怎么写”的“形”是篇章结构，那么“神”就是写作的思路了。从高考作文的实际情况看，问题往往出在“神”上。比如说“大段复述原材料”，对篇章结构无大碍，对写作思路来讲则落入僵化的陷阱。再比如说写作文东拉西扯，就因为思路模糊，飘忽不定。“大段偏离题意”，除了上面提到的原因外，也与把握...

　　我们在小区里踢足球。

　　踢足球，讲的就是脚法，当然要用脚踢了，不仅如此，而且还要用到手、大脑、心脏、心肺……最主要的莫过于大脑了。大脑里有多个神经，分别连到了手、脚等各个部位。比如有一球，我方球员在后场抢到球，从后场大脚连给我，我的大脑先是看见了这球，本能的伸出脚来接，球被我的脚停住了。我又一直带球，带球时，大脑第一反应就是不让对方抢到球，其次才是射门。然而，我现在离门将顶多10米远，只有大约10秒的时间思考，如果我现在射门的话就有可能被扑出，我只能继续带球前进，离门将只有7米了，我看了看后面，我队的球员都已经被防住，我只能冲出重围，可没想到，对方门将竟然出来了，我的大脑告诉我，这时对方门将是把重心压低着的，我应该把球挑过去，可这时的犹豫使对方球员把球踢出界外，我们只能组织下一轮的进攻。

　　对友发球给我，我看这球很高，只好胸部停球，球被我停了下来，我的队友高速插上，我把球传给他，但其他人都去包夹他，他又传给我，我们做了一个“撞墙”配合，这时，变成了单刀球，我先前带去，门将这时没来，我看准时机，先把起脚，再看准外脚背，然后一踢，球直接飞出一个漂亮的弧线，可对方门将竟神勇地扑出，我连忙上去补射，球进了!进了进了进了!!!虽然我的气喘得很厉害，可我的复出是有成果的，心庄跳得很快，可我为进球疯狂!

　　运动对我们太有益了，我爱运动!

　　爸爸妈妈和我一起学游泳。我先连漂浮都不会，然后，接受教练的训练我终于学会了，首先教练把我的手和脚伸直，叫我往水里一躺，结果我浮起来了，然后，教练教我们蛙泳，教练叫我们几个人，用脚勾起来伸直划水，用手像青蛙一样划，但是我们还不会，教练就亲自做了一遍蛙泳，然后叫我们游三个来回，回来的时候可把我们累惨了，教练又教了我们自由泳、仰泳和蝶泳的基本姿势。

　　我终于学会了游泳的一小部分。
 

本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《晨 练》，欢迎大家踊跃投稿。

早晨清风徐来，大家都到翠湖公园来晨练。太阳刚从地平线上露出它那红彤彤的小脸蛋，湖水清澈见底，有时能看见小鱼游来游去，湖边的柳树迎风摇曳，树梢上百鸟争鸣，人们在湖边悠然自得的晨练。

四个小朋友在赛跑，他们大步流星跑得挥汗如雨。有一位舞剑的老爷爷，他看见了旁边那位打太极拳的老爷爷，步履轻盈，气定神闲，都忘记了舞剑。旁边两位叔叔声音嘹亮的在唱歌，一位挺胸拔背，一位金鸡独立。

晨练真好！