出国留学网专题频道绿色植物与生物圈中的碳—氧循环教案栏目,提供与绿色植物与生物圈中的碳—氧循环教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案

初一上册生物教案 绿色植物与生物圈中的碳氧循环教案
人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案

  教学目标

  1.知识目标

  (1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程,说出二氧化碳和氧气的变化过程。

  (2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.能力目标

  (1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。

  (2)通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标

  认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动,初步形成主动参与社会决策的意识。

  教学重难点

  1.教学重点:运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.教学难点:独立设计并完成本节的探究活动。

  教学过程

  新课引入

  请学生看图说话,由此引出“温室效应”,并提出下列思考题:

  引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?

  新课讲授

  【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)

  实验步骤:(其中1、2两步,课前教师与学生一起准备,第3步课上学生分组完成。)

  1)取甲、乙、丙三只塑料袋,在甲、乙内装入新鲜菠菜,丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气,使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。

  2)将甲袋放在黑暗处,乙、丙放在光照下。

  3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内,观察、记录石灰水的变化,分析实验结果。

  根据实验步骤1)、2)思考:

  本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxue86.com

  复习对照实验的概念,帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验,说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验,说明植物的作用。

  学生分组完成实验步骤3),记录现象,并分析实验结果:

  由此得出结论:

  绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。

  进一步提出问题:

  绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。

  【探究绿色植物在光下放出的气体】

  (布置学生课下设计方案,进行实验,课上进行交流。具体要求如下)

  提示:

  1)氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条复燃的...

与绿色植物与生物圈中的碳—氧循环教案相关的初中教案

人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案

初一上册生物教案 绿色植物与生物圈中的碳氧循环教案
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案

  教学目标

  1.知识目标

  (1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程,说出二氧化碳和氧气的变化过程。

  (2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.能力目标

  (1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。

  (2)通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标

  认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动,初步形成主动参与社会决策的意识。

  教学重难点

  1.教学重点:运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.教学难点:独立设计并完成本节的探究活动。

  教学过程

  新课引入

  请学生看图说话,由此引出“温室效应”,并提出下列思考题:

  引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?

  新课讲授

  【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)

  实验步骤:(其中1、2两步,课前教师与学生一起准备,第3步课上学生分组完成。)

  1)取甲、乙、丙三只塑料袋,在甲、乙内装入新鲜菠菜,丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气,使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。

  2)将甲袋放在黑暗处,乙、丙放在光照下。

  3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内,观察、记录石灰水的变化,分析实验结果。

  根据实验步骤1)、2)思考:

  本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxue86.com

  复习对照实验的概念,帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验,说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验,说明植物的作用。

  学生分组完成实验步骤3),记录现象,并分析实验结果:

  由此得出结论:

  绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。

  进一步提出问题:

  绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。

  【探究绿色植物在光下放出的气体】

  (布置学生课下设计方案,进行实验,课上进行交流。具体要求如下)

  提示:

  1)氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条复...

与绿色植物与生物圈中的碳—氧循环教案相关的教案范文

推荐更多