出国留学网专题频道羿射九日教案栏目,提供与羿射九日教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

羿射九日教案范例

羿射九日教案

  教案课件是老师上课做的提前准备,现在着手准备教案课件也不迟。教案是为提高中小学教育教学质量和水平提供的必要工具,撰写教案时需要考虑什么?我们为您提供这份“羿射九日教案”非常自豪,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!

羿射九日教案(篇1)

  教学目标

  【知识技能】

  学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。理解词语的意思。

  【过程与方法】

  正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。

  【情感态度与价值观】

  体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词语的意思。

  2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  1.教学重点是了解课文内容。

  2.能够讲述羿射九日的故事。

  第一课时

  (一)引入课题。

  1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?

  2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日]

  (二)初读课文,感知内容

  1.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频。

  2.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?

  在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。

  课件出示:

  jué zhí lèi jiān ɡōnɡjiàn yán hài cǐ xīn

  觉得 值日 人类 艰难 弓 箭 炎热 害 怕 从此 重新

  shè rónɡ liè cuàn zhuānɡ jiɑ zī mào ténɡ

  射下 熔化 爆 裂 乱窜 庄 稼 滋养 茂盛 奔腾

  借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读。

  教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音。

  告诉我你读懂了那个词语?你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。

  3. 练习朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)指名朗读课文。

  教师提出读书要求:其他同学认真听,评议朗读情况。

  (3)教师重点指导以下4个句子:

  ①禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。

  ②他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。

  ③他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

  ④土地渐...

与羿射九日教案相关的实用资料

二年级语文下册《羿射九日》教案

羿射九日教案 二年级语文下册教案 二年级语文羿射九日教案

  新编版的《羿射九日》二年级语文下册25课的课文。下面是出国留学网为大家整理的:二年级语文下册《羿射九日》教案,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

  二年级语文下册《羿射九日》教案【一】

  【教学目标】

  知识目标:认读8个字。

  能力目标:能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

  情感目标:与同学交流自己知道的神话故事。

  【教学重难点】

  1.教学重点是了解课文内容。

  2.能够讲述羿射九日的故事。

  课前准备:课件

  课时安排:1课时

  【教学过程】

  一、导入。

  1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?

  2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日]

  二、初读课文。

  1.自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。

  2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看

  [出示:扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。

  违反 不肯-------有一天,十个孩子违反了母亲的要求,一起跑到树上去住,说什么也不肯下来。

  神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。

  疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞,转眼间,一个大火球无声地爆裂开了,流火乱飞,红光四溅。

  拥立]

  [出示:烤焦 苦不堪言]

  三、熟悉课文内容。

  再读课文,你都读懂什么了?

  [随机教学] 指名反馈

  1.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话, 所以羿才去射日的。)

  你是从哪儿读懂的?[指名读第1、2段]

  其实这里介绍的就是羿射日的原因(教师帮助学生屡顺人物之间的关系)

  2.还读懂了什么?(生2:我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神,及他是怎么射日的。)

  (1) 你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第3段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?

  (2) 你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?

  [出示:羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神。

  立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭。]

  齐读

  (3) 默读第三段把描写羿射日的句子画一画

  (4) 读一读你画的句子。

  (5) [出示图片]看图填空,说一说羿是怎样射日的?

  (6) 看图用自己的话说一说

  (7) 读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄)

  (8) [出示:接着,羿有射掉了第二个、第三个……] 体会省略号的用法,省略了什么?

  3.质疑...

与羿射九日教案相关的小学教案

推荐更多