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三年级苏教版音乐教案分享8篇

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  这篇“三年级苏教版音乐教案”是栏目小编费尽心思整理而成的。根据教学要求,老师在上课前需要提前准备好教案和课件,所以老师会认真地规划每份教案和课件的重点和难点。独具创意的教学课件制作有助于激发学生的学习潜能。相信您在阅读本页面后会有所收获!

三年级苏教版音乐教案 篇1

  各位评委老师,

  下午好。

  一、说教材

  今天我说课的内容是苏教版三年级下册第五单元《金孔雀轻轻跳》,本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的“朋友”,领略不同民族的音乐文化,风土人情、开阔学生的眼界,拓展他们的音乐视野。我将对本单元第一课时《铃铛舞》进行说课。《铃铛舞》是一首富有苗族音调特色的儿童抒情歌曲,歌词生动,旋律流畅,朗朗上口。依据新课标要求和设计理念,再结合教材特点和学生实际,我设计如下教学目标。

  1、知识目标:指导学生用愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲,并准确掌握三拍的强弱规律及三拍子的舞蹈韵味。

  2、能力目标:培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。

  3、情感目标:引导学生对少数民族音乐产生兴趣,教育学生热爱少数民族音乐。

  教学重点:能用欢快自然的声音演唱;用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。教学的难点是歌曲第一句和第二句的音准。

  为了加强教学的直观性、兴趣性,我在教学过程中将运用多媒体出示有关苗族风情的图片、相关视频短片,运用钢琴、打击乐器等教学工具。

  二、教法学法

  教法:本课力求体现学科的整合,通过“走近苗寨”这一巧妙构思,贯穿整节课。本节课我综合运用谈话法、示范法、比较法、讨论法、听唱法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣,更加形象直观地感受气氛,使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  学法:音乐课的基本价值在于通过以聆听、表现和创造为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在欣赏和歌曲教学中,我都是从聆听入手,创设情境,让学生通过感受、体验、讨论,及最后的表现、合作、评价等学习方式学习音乐,感悟音乐带来的审美体验。

  三、说教学程序牐

  结合教材和学生的年龄特点,我将我的教学过程设计为6个环节:1、课前欣赏2、情景导入3、律动,4、学唱歌曲5、表现歌曲、6、拓展延伸

  1、课前欣赏

  学生进入教室后,在课前欣赏视频《苗岭连北京》,让学生充分感受到浓厚的民族音乐氛围。欣赏完请学生说一说我们欣赏的是哪个民族的歌舞。

  2、情景导入

  “这个民族居住在我国的西南地区;那儿的人民大多都住吊脚楼;他们爱唱歌跳舞,其中最著名的就是芦笙舞;那里的姑娘们最喜欢戴银饰,手上脚上系铃铛,走起路来响叮当。今天,我就要带大家到苗族去走一走看一看!”背景音乐是《铃铛舞》的伴奏音乐,在音乐中学生欣赏苗族的风景、服饰、乐器等等。使学生对苗族有一定的了解,欣赏完请学生说说看到了些什么,由学生口中说出,老师再加以补充,使学生加深印象。

  3、律动

  “通过刚才的短片,我们知道了苗族是一个能歌善...

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三年级苏教版音乐教案

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三年级苏教版音乐教案 篇1

  教学目标:

  1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。

  2、通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。

  3、能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

  教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

  教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

  教具准备:花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

  引导学生观察教室的变化,揭示“花”的主题。

  师:同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

  师:春天到了,百花争奇斗艳,你们知道哪些花儿呢?请说出花名。

  师:同学们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家——

  师:下面我们来听一首歌,听听歌中是怎么回答的。

  B、听完老师用有节奏的语言提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

  C、出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

  师:刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

  先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。

  B、老师唱谱,学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

  C、着重练习带有附点音符的乐句。

  D、分句教唱歌词,注意反复练习难点句子,比如第三乐句。

  师:这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,它的歌词中多了双引号,同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)

  师:对了,歌曲中一人问一人答,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

  在唱好第一段的基础上,演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

  师:我们还可以继续编歌词,比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来:茉莉、栀子)

  学生自由创编,并用对唱的形式唱出来。

  师:其实这种对花的形式不仅在北京有,其他地方也流行,不仅民歌里有,戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》,听听有什么不一样的感受。

  揭示欣赏题目,播放录音。

三年级苏教版音乐教案 篇2

  各位评委老师,

  下午好。

  一、说教材

  今天我说课的内容是苏教版三年级下册第五单元《金孔雀轻轻跳》,本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的“朋友”,领略不同民族的音乐...

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