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盘点英语四六级阅读复习误区

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  对于英语四六级阅读备考,很多童鞋为了复习不顾方法与技巧,不留神就走入复习误区,渐行渐远。做了很多费力不讨好的无用功。出国留学网小编为大家将四六级阅读中常见的一些误区汇了一下总,以下是详细内容!跟随出国留学网小编一起来看一下吧!

  误区一:大量做模拟题

  不少童鞋习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非,但是如果把复习的重心放在做模拟题目上,就有点本末倒置的味道了。

  其实,真正能够真实反映四级考试风格的试题,是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练,既可达到真正检测自身复习进度的目的,还可以了解四级考试的真正风格。

  误区二:机械背诵大量词汇

  很多学生将四级阅读考试失利的原因归结为词汇量不够,因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。

  其实,四级考试和国外的雅思、托福考试相比,最大的区别就在于,四级考试有明确的考纲,有规定的词汇考查范围。四级复习过程中,考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇,只需要将考试委员会限定的四级词汇研究透彻即可。

  误区三:一味追求考试技巧

  技巧是备战四级阅读考试的一个重要方面。一方面,缺乏技巧的指引,考生可能无法在规定时间内阅读完所有的阅读文章,更无法解答完所有的试题。另一方面,如果考生一味追求考试技巧,忽视了英文基本能力的培养,则又是犯了主次不分的毛病毕竟,技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧,必定会成为“空中楼阁”。

  希望上述内容能为大家的四六级阅读备考带来帮助,出国留学网小编预祝大家都能顺顺利利通过英语四六级考试。更多信息敬请关注出国留学网。

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与英语学习误区相关的四六级英语

中考英语动态:英语学习者常犯这三大英语学习误区

学生 英语 内化

如果说,学英语也是一项技术活,那么,在采荷实验学校的英语老师看来,在学习的过程中,必然存在许多家长和学生都会犯一些小误区。如果能够规避这些误区,兴许孩子的英语学习可以少走一些弯路。当然,最关键的,还是找到适合自己的学习方法。

误区之一:英语学习=背单词

初中英语学习需要积累一定的词汇量,因此很多家长和学生把英语学习等同于背单词,以为单词背得越多,英语就越好。但实际上,中考英语从来不考生僻的词汇,都是一些常用词汇在实际情景中的运用。一般来说,词汇表中的单词可分为两类:一类学生已经掌握其用法,发音,词性,真正内化为自己的可用词汇;第二类就是学生仅仅通过短时记忆,在听写或考试前匆忙印在脑中的单词。真正内化的单词学生可以随时准确提取,而其他没有内化的很大一部分却在几个小时或几天后消失殆尽。因此,词汇的记忆最忌讳生硬地记忆音标、词性等,正确的方法应该是在篇章中记忆,在运用中记忆,在反复的运用中将所学词汇内化。有了这一内化过程,“听写单词”也显得没有那么必要了。

误区之二:英语水平速成

一次有个学生问我:“老师,我已经按照你说的学习方法做了,为什么还是没效果?”我问学生:“你坚持了多久?”学生沉默。是的,很多学生都有这样的困惑,都想在短期内,最好是一个星期就能提高自己的英语水平,这不可能,因为技能的学习是需要反复实践才能有所提高的。有了正确的方法,更需要恒久的毅力与坚持。正如亚里士多德的千古名言所说:There is no royal road to learning(学习没有捷径可走)。

误区之三:不懂英语,帮不了孩子

如果家长懂英语,当然对孩子的英语学习有帮助。可不懂英语的家长也不必担心,照样可以为孩子创设英语学习的外部条件。比如家长可以有意无意地给孩子放英语歌曲CD或者电影原声带,不管孩子听不听得懂,总会有一两句话跳进他的耳朵里,而且这样也有助于孩子的英语发音。

另外,也可以给孩子用一些英语学习软件,比如采荷实验学校就给学生的英语学习添加了计算机辅助教学软件,每个学生家里安装了斯坦福英语学习的家装版,平时课后和周末学生可以在家里通过软件进行语音模仿,听力训练。老师则可以通过后台管理查看学生的学习情况,如上机学习的时间、录音、跟读的次数、学习的得分,以及时了解学生学习效率,指导学生正确的学习方法。而且学生自己也可以通过该软件查看学习记录,利用软件智能辅导及时调整自己的学习策略。

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与英语学习误区相关的英语教材

专家解读剑桥少儿英语:剑桥少儿英语学习误区 名师考前指导

英语 剑桥少儿英语

不要小看任何一位小学生哦!六年级同学就已经有了至少六年的英语学习经验,五年级同学就至少有了五年经验,四年级至少四年,三年级至少三年,二年级至少两年,一年级一年……而且,这还都不包括幼儿园和入园前的英语学习呢!

可是!同学们请注意,就像要经常检查检查肚子里有没有蛔虫一样,大家也得经常检查下咱们这么多年都在刻苦学英语,那在整个英语学习的"小肚子"里,到底有没有讨厌的"蛔虫"在给我们捣乱呢?看看下边的文字帮自己检查下英语学习的健康状况吧,看看有没有"蛔虫",有的话抓紧把它们消灭掉!

第一大"蛔虫":崇尚高难度语法规则。

很多同学和家长认为,要想英语水平比别人好,首先要全面掌握详细语法规则。这到底科学不科学呢?我们先来看下汉语的学习,我们知道,汉语中当老妈叫我们吃饭时,她会说:"孩子啊,来吃饭。"那为什么不说:"饭啊,来吃孩子"?那为什么也不说:"吃啊,孩子饭"?也许同学们会告诉我:"老师这里有语法规则,'孩子'是主语,'吃'是谓语,'饭'是宾语,汉语的习惯是先说主语,再说谓语,然后说宾语,所以要说'孩子来吃饭'。"那请问一下同学们,当大家看到别的妈妈在教自己的小宝宝说话的时候,她会不会对宝宝说:"'孩子'是主语,'吃'是谓语,'饭'是宾语,汉语的习惯是先说主语,再说谓语,然后说宾语,所以要说'孩子来吃饭'呢?"我想这个妈妈一定是疯掉了!常识告诉我们,她不会这么说,那她会怎么说呢?她会直接说:"孩子啊,来吃饭。"

所以当我们学习一门语言的时候,首先要大量的积累各类语言片段,也就是说要记住并学会运用各种表达方式、习惯用法和日常用语,然后才可以学习大量的语法知识。因为语法知识是一种规律,它可以帮助我们掌握更多的语言内容、更好的去运用语言,但学习语法的前提是要先积累大量的句子和习惯用法,这样才能帮助我们更好的理解语法掌握语法。比如我们事先已经知道了应该说 "孩子啊,来吃饭。"我们在学习汉语语法的时候就非常容易理解与掌握下列语法:"孩子"是主语,"吃"是谓语,"饭"是宾语,汉语顺序是先主语,再谓语后宾语。如果我们事先不会说"孩子啊,来吃饭",上来就学习语法:汉语顺序是先主语,再谓语后宾语,我们就很难理解什么是主语、什么是谓语、什么是宾语,为什么要先说主语后说谓语再说宾语?

同理可证,若想全面掌握英语语法,需要先积累大量的英语句子与习惯用法,从青少年生理发育角度讲:中小学正是学习语言的黄金时期,这时记忆能力非常强,正是积累大量英语感性材料的黄金时期,所以同学们在平时学习英语的过程中要多把精力放在单词、句型的记忆与运用上。对于语法的难度不要求过高,只需理解掌握相应年级课本上的语法点就可以了,若在学习过程中存在对某些语法规则的疑惑,属于正常现象,可以向老师、同学或家长弄清楚该条语法规则,若不太理解没有关系,不要着急,先将疑惑的语法规则所在的句子记住,在以后遇到类似句子时,多用该规则去分析句子,或多请同学老师帮忙。积累的语言材料多了,一些有难度的语法规则也就变的容易理解与掌握起来。

处方:积累就是一切,一条句子记住一条语法。

第二大"蛔虫":我的发音好,单词记得多,读课文标准,我的口语就很好!

有些同学和家长认为:只要发音标准,读文章顺畅,单词记得多,口语水平就很高。在判断这个标准对还是不对之前,我们还是回想一下汉语中的实例:大家平时看电...

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