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中考英语:怎样练习英语的语音和语调

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  中考英语:怎样练习英语的语音和语调

  首先,一定要学好国际音标。

  英语是拼音文字,但英语的拼法与读音并不总是一致的。在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音,国际音标就是手段之一。国际音标如同汉语拼音一样,它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标,我们就可以借助它读出每个词的发音。国际音标是不同于字母的一种符号,每个符号只代表一个音。

  在学习音标时,应该务求读准,不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。有些同学常把green(绿色)念作grain(粮食),把see(看)念作say(说),这是绝对不能允许的。元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来。其它的音素,也不例外。例如.有些同学把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚,他打算说:I’m going to the hospital today(今天我要去医院),但实际上却说成: I’m going to the hospital to die(我要去医院去死)。

  这种笑话就是发音不准确所造成的。要把音素的发音练得十份准确,必须借助于国际音标,因为国际音标十分精确细致,不是其它标音法所能代替的。辅音也要念得准确。例如[p]和[b]。当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,足能吹灭一根蜡烛。当我们发[b]音时,就没有这种现象。试比较There are pears in the garden(果园里有梨)和There are bears in the garden(动物园里有熊)。 当我们念pears时,要能吹灭蜡烛,念bears时,就不能这样要求。

  其次,练习语音的最主要的方法是模仿,其他都是辅助手段。

  模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿。在有教师教的情况下,注意听教师的发音。如果是自学,要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误.应该纠正过来。发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正。英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。

  再者,语调会影响意思,必须充分注意。

  同一句话,用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪。例如, Please open the window(请打开窗子)。这句话若用升调就表示请求的口气,若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。英语语调很复杂,值得进行深入细致的研究。关于英语发音问题,还有一个方面就是所需时间长短的问题。试比较下列三句话:

  I bought a bike.(我买了一辆自行车。)

  It is a bike I bought.(这是我买的自行车。)

  But it is a bike that I bough.(但是这是我买的自行车。)

  这三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只...

与英语的语调相关的中考英语

高考英语语法:高中英语语法-语调的用处

语调 陈述句 表示
《高中英语语法-语调的用处》由留学英语组编辑整理(m.liuxue86.com)。本内容整理时间为05月12日,如有任何问题请联系我们。

语调的用处

很多人都以为只要听懂了每个单词,就算听明白了。但实际的情况是"只想着听懂单词,就可以完事大吉,是远远不够的",因为人们在说话的时候,往往伴随着一些语调上的变化,这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。 比如说"你没听清楚别人的讲话,希望对方再重复一下",就要说"升调"的I beg your pardon。但是如果"你不小心踩到了别人的脚上",就要用到"降凋"的I beg your pardon. 看来同样的一句话,由于"语调"的不同,意思也就有所差别。所以如果你还不太清楚"英语语调"的知识,就和我一起研究研究它们的妙用吧。

首先要知道英语主要有三种语调,分别是升调,降调和降升调。

先说说"升调",它一般表示"不确定" "话还没有说完"或者"礼貌" 。经常用于下面几类句型中:

(1)一般疑问句(Yes-no questions) Is he coming tonight? Have you got the tickets?

(2)反问句(Statements intended as questions) You are definitely coming? You like it?

(3)表示安慰或鼓励(Statements intended to be soothing or encouraging.) Come with us.

(4)重复(Repetition questions) When did you come?

让我们再来看看"降调",说话时用"降凋",常常给人一种"完结"的印象。所以能使用降调的句子有以下几类:

(1)陈述句(Ordinary statements) You came on Tuesday. I'd like some tea.

(2)特殊疑问句(Wh- questions) When did you come? What's the time?

(3)带命令口吻的祈使句(Imperative sentences ( strong commands) Put it over there! Go and find it!

(4)感叹句Exclamatory sentences What an awful film that was!

如果要表示出"说话人改变主意,或话外有话之意",就可以让"降升调"大显身手了。它主要出现在下面的句式中:

(1)含有对比的陈述句Statements where contrast is implied. You can come on Tuesday but not Monday. He doesn't want it but his brother may.

(2)含保留意见的陈述句Statements which imply reservation I know his face. I like the colour of your dress.

(3)否认或矛盾Statements which show disagreement ...

与英语的语调相关的英语词汇

托福听力之语调的含义

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  同样一句话,语调不一样表达的意思也是不一样的哦。出国留学网托福栏目为大家提供托福听力之语调的含义,希望对大家有所帮助!

  托福听力之语调的含义

  1.选择疑问句的语调主要有两种:

  在说话人所说的几个选项中选择时,前面的选择事项用升调,最后一项用降调,中间的连接词如or等用平调。例如:

  Is your car ↗blue, ↗green or red?↘

  Do you go there by bus↗ or by taxi?↘

  如果说话人还有其他选择没说出来,那么几项选择都用升调。例如:

  Is your car ↗blue, ↗green or red?↗

  Do you go there by bus↗ or by taxi?↗

  2.有些一般疑问句的句式读作降调,实际上表示感叹。

  如:Hasn't she grown! (↙)这句话实则表示:她成长得多快!

  请看下面的试题:

  M: Wasn't Sam's speech great! (↙)

  W: Are you serious?

  Q: What does the man say about Sam's speech?

  (A) Sam's speech wasn't great, was it?

  (B) Sam's speech was great, wasn't it?

  (C) Sam gave a serious speech。

  (D) Sam was not serious。

  男人所表达的意思是啥?其实是对Sam发言之精彩发表感叹,也就是B选项。

  3.有些一般疑问句句式也不需要回答,其功能也相当于陈述句,但肯定结构表否定。

  否定结构表肯定,而且传递了说话人浓烈的情绪。如:

  W: Haven't you got anything better to do? (↗)

  M: Ok, Mum, I'll turn off the TV and begin to do my homework。

  显然,妈妈的意思是责备儿子不应该看电视,而应该做比看电视更有益的事——也就是说,妈妈认为儿子有更好的事可做。而对话中,儿子当然也明白妈妈的意思,因此说要关掉电视,开始做功课。

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  托福听力考试中的必考考点

  

剑桥少儿英语:孩子英语学习 语音语调莫忽视

英语 剑桥少儿英语

最近有家长反映,他的孩子平时英语单词听写成绩还不错,可一碰到英语的长句子听写,很多单词都听写不出来,这让他百思不得其解。“还是缺乏英语的语音语调训练。”长江实验小学的林怡老师用短短的一句话就点出了问题的症结。

“现今,很多孩子在学英语的过程中只注重背单词、记句子,而缺乏对语音语调的重视,所以平时说的英语也都是‘中式’英语。其实英语的语调和汉语的语调是完全不同的。”林老师打了个有趣的比方,英语的语调像一条丝带,词词相连,读音轻的可以轻到几乎听不清楚,没经过训练的人有时一句话就只能听到几个重读的单词。汉语的语调则像锯齿,字字另起音,字字清晰。所以平时“中式”英语说多了的孩子一碰到地道的英语也就感到无所适从了。

那么,该如何辅导孩子进行语音语调的训练呢?林老师认为,营造一个良好的英语环境很重要。家长除了可以用课本配套磁带对孩子进行英语熏陶外,还可以给孩子下载一些原版英文动画片和一些好听的英文歌曲,让孩子在耳濡目染中提高自己的英语语感。当然,光听是不够的,还要让孩子多说。在家庭聚会时,家长可以让孩子演唱一些英文儿歌,或是有感情地朗读英语小文,并适时给予鼓励和赞扬,孩子在获得肯定之后,他开口说英语的积极性也会大大提高。

如果有机会,家长还可以带孩子出国旅行,试着和外国人多接触。林老师就举了一个长江实验小学学生的例子:“我们学校四年级学生小霏就随她父母去过许多国家旅行。在旅行中,她妈妈就鼓励小霏为全家人问路、买食物,而小霏也在与外国人的交流中口语能力有了很大程度的提高,发音语调也很地道。”

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什么是“受欢迎的语调”

个人礼仪 礼仪常识

  看到过这样的事情发生在我们周围:本来已经板上钉钉的一件事,却被一个“没有眼力见儿”的愣头青搅黄了?走进一家高档时装的专卖店,哪怕你根本忘了带钱包,如果你从容地、甚至是傲慢地对店员说:“把那件衣服拿来给我试试。”她一定会颠颠地跑来跑去地为你服务;如果你怯怯地提出同样的要求,即使你口袋里的钱足够付帐,店员也先要冷冷地打量你,再慢吞吞地去拿衣服,还一直冷眼盯着你,怕你把衣裳弄皱了。

  选择什么样的语调,有时比选择什么样的词汇更重要。

  很长时间以来,被认同的女人的声音是这样的:尖细,轻柔,有点絮絮叨叨和喋喋不休,这是娇弱的女人所应该拥有的理想的讲话方式,因为它时刻可以唤醒男人对她们的保护意识。在舞台和电影上,低沉的女声只有两种:一种是农妇,粗犷的沙哑;一种是美女蛇,甜蜜的沙哑。四、五十年代银幕上的玛琳·黛德丽和劳伦·巴考尔的低沉沙哑、既果断又婉转的语调让男人爱恨交加、魂不守舍,一时成为女士们争相模仿的对象。为了让自己有这样一副“魅力声调”,很多女性用抽烟和喝酒的方式来让自己的声音传出那么一点“优雅的、缓慢的、象征成熟魅力的性感的沙哑”。

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托福听力技巧:句尾语调的含义

托福考试 托福听力 托福备考

  熟悉一些托福听力技巧,对于托福听力的分数的提升还是有效果的,那么今天就和出国留学网来了解一下托福听力技巧:句尾语调的含义。

  1. 在托福听力材料中,使用疑问词 who, which, what, how, when, where, why 的特殊疑问句可以用降调也可以用升调,但含义是不同的。如:

  A: Mr. Smith thinks we ought to get the money in hand first.

  B: Who? (↗)

  A: Mr. Smith.

  B用升调说 Who,表示听不清对方谈话中的某一部分,要求对方再重复那一部分。

  A: We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group.

  B: Who? (↙)

  A: We thought that you or Dr. Johnson might do it.

  B用降调说 Who,其意思是问,对方想让谁在开场时致欢迎词。

  2. 在托福听力材料中,附加疑问句可以读升调也可以读降调,意思是不相同的。降调表示发问者相信陈述句的内容,只等对方证实;升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握,希望对方作出自己的判断。如:

  A: You will finish the work, won't you? (↙)

  B: Yes, I will.

  A用降调提问,意思是:I know you will finish the work, but I want you to confirm it.

  A: You will finish the work, won't you? (↗)

  B: Yes, I will.(或 No, I won't. )

  A用升调提问,表示A心中没有把握,因此,得到的回答既可能是肯定的,也可能是否定的。

  3. 语调可以反应谈话人的互动性。如:

  A: Are you Mr. Blake?

  B: Yes.(↙)

  A: Room twenty-six.

  在这个例子中,B用降调说 Yes,表示B的认可,这是一个封闭式的回答。这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知,也许他们的对话就可以结束了。

  A: Are you Mr. Blake?

  B: Yes? (↗)

  A: Ah, the secretary would like a word with you.

  在这个例子中,B用升调回答 Yes,表示这是一个开放式的回答,相当于 “Yes. But why do you ask?” 或是 “Yes. But who want to know?” 之意。这也就是说,B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题,并要求A予以回答。

  掌握了这一点之后,对于下面的对话就不难理解了:

  M: ...

解析雅思听力的语音语调问题

雅思听力

解析雅思听力的语音语调问题

  在雅思听力考试中,考生会遇到很多因素影响到他们最后的听力成绩。其中有三点原因是能够决定你雅思听力考试成败的。今天南京环球雅思听力课程的老师就要针对这3点在语音语调方面的问题为大家介绍具体备考方式。

  一、建立词义与语音之间的联系。如果考生在听到单词发音时无法迅速将其转化为相应的意思,则会造成听力考试中很大的障碍,读不对必定听不懂。

  因此,考生在准备雅思听力单词的时候,必须在语音与词义之间建立联系,不能单纯地机械记忆单词拼写,要一边听单词书配备的录音一边背。“语言是音、义结合的词汇和语法体系”,“语音是语言的物质外壳,语义是语言的意义内容”。

  二、掌握读音技巧,区分干扰。单词的读音是由元音和辅音有规则的结合在一起形成的。每一个元音或辅音都会被邻近的附音影响,而每一个元音又会受到其所在的音节结构的影响。考生在考试中觉得“听不清”有时正是因为这些发音现象。

  对于解决这个问题,考生首先应该了解各个音标的正确发音,其次对连读、失去爆破、语音同化、弱化等发音现象进行辨别、跟读,以增强敏感性。此外考生还可以对听力材料进行听写练习,听不出来的地方再对照原文分析其特殊的发音现象。

  三、抓住语调变换和重读。雅思听力部分需要学生专心听音做题三十分钟左右,听力材料共有四段。在半个小时的时间内要想把听力录音的每一个字都听懂对大多数考生来说是不可能的,也是没有必要的。当听力录音中出现语调变化和重读的时候,往往也是说话人要进行强调的时候,这种材料中的重点信息也正是听力考题的出题点。因此,考生在听音的时候一定要抓住语调变化和重读。


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雅思听力之语音语调问题

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  小伙伴们是不是觉得雅思听力并不容易拿高分啊?雅思听力的复习要多听多练,扎实基础,也要掌握一定的技巧。出国留学网雅思栏目为大家提供“雅思听力之语音语调问题”,希望对大家有帮助!

  本文为大家介绍如何逐个击破雅思听力语音语调。雅思听力考试题型灵活,要求考生反应迅速。听力部分对词汇“量”方面的要求并不是很高,但是掌握的“质”方面却要求很高,对每个单词必须熟练掌握、迅速拼写。这一特点与中国传统听力考试中大多数是选择题的情况完全不同,这就给很多考生了一个很大的挑战。如果考生能根据场景和谈话语气推测、揣摩谈话者的真实意图或想法,根据语音语调抓住录音中的重点信息,就能够在很大程度上帮助考生解题。

  雅思考试听力部分共分4个单元。前两单元主要涉及简单的日常会话;后两单元则是学术领域中的典型场景,如同学之间就某些学术问题进行面对面交流、简短的课程介绍、对教育及学术话题的深入探讨等。

  考生在备考雅思听力的过程中,在语音语调方面所主要要解决的问题有以下几个方面:

  1. 词义与语音之间的联系。如果考生在听到单词发音时无法迅速将其转化为相应的意思,则会造成听力考试中很大的障碍,读不对必定听不懂。

  因此,考生在准备雅思听力单词的时候,必须在语音与词义之间建立联系,不能单纯地机械记忆单词拼写,要一边听单词书配备的录音一边背。“语言是音、义结合的词汇和语法体系”,“语音是语言的物质外壳,语义是语言的意义内容”。

  2. 掌握连读、失去爆破、弱音,区分近音的干扰。单词的读音是由元音和辅音有规则的结合在一起形成的。每一个元音或辅音都会被邻近的附音影响,而每一个元音又会受到其所在的音节结构的影响。考生在考试中觉得“听不清”有时正是因为这些发音现象。

  为了解决这个问题,考生首先应该了解各个音标的正确发音,其次对连读、失去爆破、语音同化、弱化等发音现象进行辨别、跟读,以增强敏感性。此外考生还可以对听力材料进行听写练习,听不出来的地方再对照原文分析其特殊的发音现象。

  3. 抓住语调变换和重读。雅思听力部分需要学生专心听音做题三十分钟左右,听力材料共有四段。在半个小时的时间内要想把听力录音的每一个字都听懂对大多数考生来说是不可能的,也是没有必要的。当听力录音中出现语调变化和重读的时候,往往也是说话人要进行强调的时候,这种材料中的重点信息也正是听力考题的出题点。因此,考生在听音的时候一定要抓住语调变化和重读。例如一个听力题问Where are the guest speakers from? 听力材料中的人先说了The United States,然后说话语调出现了明显的变化,将The United States改为了Canada,因此Canada才是我们的正确答案。

  雅思听力考试是以考察考生的交际性为特色的。我们知道,在日常对话中凡是重读的,往往都是讲话者想要刻意强调的。但在听力考试时大多数学生为了听懂每一个单词而忽略了重读的词语,结果造成漏听或错误理解材料的意思,正是得不偿失的。

  通常情况下,重读实词轻读虚词。但当特别强调某种意义时,情况就会有所不同。例如,当我们说“It’s not only an advertisement, but also an artwork”时,no...

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