薄弱环节

叶思雨，2009年四嘉宾川省高考文科第一名，现就读于北京大学光华管理学院
高考634总分英语：141，
数学133，语文121，文综239
叶思雨：考前冲刺紧盯薄弱环节
被称为成都实验外国语学校第五朵“金花”的叶思雨，有着率真的性格和淡定的心态。她兴趣爱好广泛，喜欢看日本漫画、coldplay乐队、《红楼梦》、拉小提琴。在2009年高考中，平日默默无闻的她成为了一匹“黑马”，以634的高分成为全省文科第一名。离高考越来越近，叶思雨做客本报，给正在备战高考的高考生介绍她的成功应考经验。
英语必杀技：语法知识不能疏忽
叶思雨的英语备考秘诀就是多读，“首先从课本入手，背熟了，再从报刊杂志中找自己感兴趣的文章背一背，这不但对培养语感有好处，还能在阅读和背诵中增加词汇量。”

语文必杀技：答题要注意写字规范
“语文要多读才能培养语感。”叶思雨说：“高三学生如果没有时间读课外读物，就读课文，甚至做过的试卷上考过的文言文现代文都可以拿来读。”
“作文最好备一个佳句积累本。平时多拿来背一背，写作文时加一些这样的句子进去，容易出彩。也可以随时把好的想法写在佳句积累本上。”
叶思雨建议，语文基础知识要多练，在练习中查漏补缺，字音、词性要多归纳总结。“当时我有个便笺本上都记录满了这些，时不时拿出来翻一翻，加深印象。”
“答卷时注意规范写字，印象分很重要。语文主观题很多，尤其是作文，字写得不好，就把印象分给丢了。”

“不去想心态的问题，就没有问题。很多考生心态不好，考试老紧张，沉不下心去做题，这都是自己给自己设的陷阱，如果根本就不去考虑心态的问题，把注意力放在试卷身上，就不会影响到自己。“2.最后冲刺紧盯薄...

　一、复习要有个性化

　　前阶段的复习主要是打好扎实的基础和建立宽广的思路。教与学中，比较多的是解决共性的问题。在学习过程中，必定会暴露出很多问题，而这些问题对每个学生来说不一定相同，具有个性化，这些问题不一定能在共同学习(如课堂教学或做同类型的习题等)时得到解决。那么，在后阶段的复习中，你能否把做过的大量的习题中所犯的错误(暴露出来的问题)作一个再认识，而这一个“再认识”不能只满足于“会做了”，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使你进一步发掘知识的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。重点解决自己的薄弱环节是后阶段复习的主攻方向。

　　二、总结解题的规律性

　　解决问题，总有它的客观规律，我们做过大量的题目，应该在解题方法上去寻求它的规律，这种规律包括解题常规的切入口，容易犯的错误等，譬如在比较溶液中离子浓度大小时，无非是从电离、水解、电荷守恒和物理守恒的方面来考虑；判断离子方程式的书写正确与否，最应该注意的是是否给出反映物的量，“少量”、“过量”、“等物质的量”等等，给出的量不一样，反应的生成物可能不一样，这是最容易错的地方；对于有机反应信息题，首先要读懂、理解所给予的信息，尤其是信息中的反应过程，推导有机物时就要充分利用给予的信息(多数是依样画葫芦)，结合官能团性质或反应中分子式的差异来解决；设计实验时一般是从“原理成立、操作简捷、现象明显、结果正确、安全环保”等几方面考虑。认识了解题的规律性，既能提高解题的正确性，又能提高解题的速度。

　　三、重视化学实验实验题

　　在历年化学高考中，得分率总是较差。所以在扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能的基础上，还应该注意考纲中对化学实验要求的变化，对探究实验，实验设计，实验的合理性、正确性的分析等必须引起足够的重视。

　　一直以来，在中学生中流传着这样一种说法：一怕周树人、二怕文言文、三怕读经典。不少学生谈“三怕”色变。

　　前不久开学伊始，所谓的语文教材“鲁迅大撤退”和诸多经典作品“被踢出去”事件所引发的轩然大波尚有余波，近日，本市大同中学语文教师“操刀”自编课本的做法，又将语文教材、语文学习“三怕”推到了“聚光灯”下。 “三怕”真有那么可怕吗?有什么高招可以破解“三怕”呢?

　　为此，本期周刊推出了《“破解学语文‘三怕’”特别策划》，请来语文教材主编、语文特、高级教师等业内资深专家指点语文学习捷径，消除学生心中的“阴影”。

　　[风波缘起]

　　传言“鲁迅大撤退”

　　前不久有媒体报道称，编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”――他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如《孔雀东南飞》、《药》、《阿q正传》、《记念刘和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壮士》和《鲁提辖拳打镇关西》等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。这则微博说法的真实性引起轩然大波。而近日，本市大同中学语文老师“操刀”自编课本也引起了各方的密切关注，语文教材、语文学习“三怕”再度成为近期关注热点和话题。

　　[主编释疑]

　　鲁迅作品不会退出上海教材

　　对于前不久传出的“鲁迅的文章或将退出语文教材”传闻，不少专家和老师对此并不感冒或表示不愿多做回应，因为在他们看来，这些捕风捉影的消息并不值得回应，也毫无真实性可言。有些老师表示，有时鲁迅等经典作品仅是在从第一学期换到了第二学期，或是将它放在了下一个年级，却被一些媒体夸大成了“大撤退”。这种说法让不少教材编写者也有些无奈。

　　但也有中学老师指出，有些省市的教材将鲁迅的文章替换了篇目，或是从“必读课文”挪到了“略读课文”中。而大家心知肚明的是，根据“潜规则”，打星号的文章往往中、高考是不会考的，于是，考啥教啥，老师不会花时间教，学生也不会真的去细读。事实上，鲁迅作品在教材中的“地位”是下降了。而历年来教材针对鲁迅作品的选、换、删也始终未断过，像中学老师认为最难讲解、学生叫“难懂”最厉害的几篇杂文《“丧家的”“资本家的乏走狗”》、《论“费厄泼赖”应该缓行》、《“友邦惊诧”论》等，早就悄然“撤退”无踪了。

　　对此，上海市初、高中语文教材主编范守纲、王铁仙均表示，上海语文教材一贯重视经典和名家的篇目，现行的语文教材也用了近十年的时间，并没有做大幅度的改动。

　　在范守纲看来，鲁迅的文章具有相当的高度，对中国人来说其经典意义是抹杀不了的。从现行新编初中语文教材来看，鲁迅的诗文共七篇，分别是：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《风筝》、《故乡》、《孔乙己》、《自题小像》和《自嘲》，教材编写老师还特别在八年级第二学期的初中语文课本中，单独设立了一个“走进鲁迅”的单元，让学生能更系统、全面地了解鲁迅和他的作品。

　　[教师声音]

　　鲁迅等名家经典是不可复制的

　　而在受访的所有老师眼中，像鲁迅这样的经典文章永远都是不可磨灭的经典，不仅不能退出语文课文，更应倡导学生积极地多读，不仅关注于课本上的文章中，更应将时间花在课外阅读时文和其他多元化的文章上。而对于在学生中广为流传的“三怕”，老师们则表示学生不能怀有畏惧的心态，应抓准每一块的特点，主动出击，逐一击破。

　　市十中学副校长任其斌表示，鲁迅...

　　2012年高考的脚步越来越近，备考有何注意事项?有哪些错误可以避免?如何提高自己的复习效率?如何有针对性地弥补薄弱环节?本报近日推出备战2012高考系列报道，邀请教研专家及高三一线任课教师为考生指点迷津。在高考复习冲刺阶段，你眼前有哪些困惑?欢迎考生拨打本报热线电话66810860，或发邮件至xux@ngdsb.com.cn，或者通过南国都市报官方微博@南国都市报列出提问要点，本报将邀请高三一线名师为你解疑答惑。

　　本报记者许欣实习生李探玉

　　邀请嘉宾

　　吴益平：海南省教育研究培训院化学教研员、省级学科带头人

　　海南省教育研究培训院化学教研员、省级学科带头人吴益平老师具有丰富高考阅卷经验，回顾往年高考阅卷情况，吴老师提醒考生，高考化学试题正在发挥出“指挥棒”的引导作用，只靠背实验、画实验是难以在化学考试中顺利得分的。

　　命题趋势：重视主干知识核心概念

　　今年高考《考试说明》与去年相比基本没有变化。这意味着，今年的化学试题难度、题型和考查方式均不会有大的变化。

　　吴老师指出，从最近几年来高考化学命题趋势来看，有以下特点：重视主干知识、核心概念;强化获取信息能力的考查等。如2011年高考化学海南卷考查中学化学的主体内容，涉及的主干知识有：核素、盖斯定律、氧化还原反应、重要的有机物及其转化、元素周期律、离子反应、化学方程式、物质的量与阿伏加德罗常数、化学反应与反应热、可逆反应与化学平衡、化学电源、Fe3+的检验、元素及其化合物知识、化学实验基本操作等。

　　2011年高考化学海南卷图表丰富，包括元素周期表局部、实验装置图、反应能量变化的坐标图、工业生产的流程图、有机合成路线等等，这些信息应引起考生关注。如第9题关于“碳捕捉技术”的生产流程图、第20题氨碱法的工艺流程图等，展现在考生面前的是陌生的信息。这些试题旨在考查学生获取信息、处理信息的能力。

　　另外，高考试题还体现出了化学课程的时代特色。选考试题则力求赋分、难度等值，体现出了各模块的特色。

　　避免失误：化学方程式书写要规范

　　从去年的高考化学试题看，不定项选择题的总体难度高于单项选择题，如第2题考查使用酸式滴定管时液体体积的正确读法，能确保真正做过实验的学生才能得分，没有真正做过实验的学生很可能误选。当前确实存在忽视实验操作、依赖录像、背实验、画实验的弊端，这道题有针对性地做出了正确指引。

　　在评阅去年的高考试卷时，发现考生答题失分多因基础不扎实。比如答14题时，写错化学式失分者多。在答第15题时，计算平衡常数错误较多，在书写平衡常数的表达式时，有人因不清楚平衡常数的含义而造成计算错误。在判断浓度、压强对平衡的影响时，有些考生在表述平衡移动方向时出现了“顺向”、“正面”、“酸性”、“体积缩小方向”等不规范不准确的解答。

　　答16题时，化学名称书写不规范现象也相当突出。如将乙醇写成酒精或工业酒精或1-乙醇、乙二醇、乙酸等。方程式书写不规范现象突出。如有机物不用结构简式表示，用结构式甚至化学式表示;有机物中与碳原子相连的氢原子，不是多氢就是少氢;漏写或错写反应条件，反应类型写成脂化、脱水缩合、加成、消去等。

　　在选考部分，《物质结构与性质》模块的试题中，考生不写反应条件，原因表述不清楚的现象较为普遍。在《化学与技术》模块的试题中，以纯碱的工业生产为载体，化学发展简史贯穿其中...

　　2012年高考的脚步越来越近，备考有何注意事项?有哪些错误可以避免?如何提高自己的复习效率?如何有针对性地弥补薄弱环节?

　　海南省教育研究培训院化学教研员、省级学科带头人吴益平老师具有丰富高考阅卷经验，回顾往年高考阅卷情况，吴老师提醒考生，高考化学试题正在发挥出“指挥棒”的引导作用，只靠背实验、画实验是难以在化学考试中顺利得分的。

　　命题趋势：重视主干知识核心概念

　　今年高考《考试说明》与去年相比基本没有变化。这意味着，今年的化学试题难度、题型和考查方式均不会有大的变化。

　　吴老师指出，从最近几年来高考化学命题趋势来看，有以下特点：重视主干知识、核心概念;强化获取信息能力的考查等。如2011年高考化学海南卷考查中学化学的主体内容，涉及的主干知识有：核素、盖斯定律、氧化还原反应、重要的有机物及其转化、元素周期律、离子反应、化学方程式、物质的量与阿伏加德罗常数、化学反应与反应热、可逆反应与化学平衡、化学电源、Fe3+的检验、元素及其化合物知识、化学实验基本操作等。

　　2011年高考化学海南卷图表丰富，包括元素周期表局部、实验装置图、反应能量变化的坐标图、工业生产的流程图、有机合成路线等等，这些信息应引起考生关注。如第9题关于“碳捕捉技术”的生产流程图、第20题氨碱法的工艺流程图等，展现在考生面前的是陌生的信息。这些试题旨在考查学生获取信息、处理信息的能力。

　　另外，高考试题还体现出了化学课程的时代特色。选考试题则力求赋分、难度等值，体现出了各模块的特色。

　　避免失误：化学方程式书写要规范

　　从去年的高考化学试题看，不定项选择题的总体难度高于单项选择题，如第2题考查使用酸式滴定管时液体体积的正确读法，能确保真正做过实验的学生才能得分，没有真正做过实验的学生很可能误选。当前确实存在忽视实验操作、依赖录像、背实验、画实验的弊端，这道题有针对性地做出了正确指引。

　　在评阅去年的高考试卷时，发现考生答题失分多因基础不扎实。比如答14题时，写错化学式失分者多。在答第15题时，计算平衡常数错误较多，在书写平衡常数的表达式时，有人因不清楚平衡常数的含义而造成计算错误。在判断浓度、压强对平衡的影响时，有些考生在表述平衡移动方向时出现了“顺向”、“正面”、“酸性”、“体积缩小方向”等不规范不准确的解答。

　　答16题时，化学名称书写不规范现象也相当突出。如将乙醇写成酒精或工业酒精或1-乙醇、乙二醇、乙酸等。方程式书写不规范现象突出。如有机物不用结构简式表示，用结构式甚至化学式表示;有机物中与碳原子相连的氢原子，不是多氢就是少氢;漏写或错写反应条件，反应类型写成脂化、脱水缩合、加成、消去等。

　　在选考部分，《物质结构与性质》模块的试题中，考生不写反应条件，原因表述不清楚的现象较为普遍。在《化学与技术》模块的试题中，以纯碱的工业生产为载体，化学发展简史贯穿其中，从路布兰法到索尔维的氨碱法，再到侯德榜的联合制碱法，考查了核心的化学知识、生产技术知识。考生答题存在的主要问题有：化学方程式书写不规范，缺少反应条件的情况普遍，或化学式书写错误等。有的考生分析流程图的能力弱，对图中各环节含义不清楚，叙述不全面不到位。

　　备考建议：培养学生解决问题能力

　　吴老师认为，高考试题多为原创，所提供的情境具有陌生性。如2011年试题中出现的“净速率”、“碳捕捉”、“CH...

进入中学阶段，学习任务是越来越重，每个学生都必须全力应对，才能在各学科的学习中取得好成绩。英语是每个学子必须面对的，而相对语文学习，英语似乎总让学生难以找到规律。如何才能在英语学习中取得好成绩呢？

看清薄弱环节 学会对症下药

英语学习涉及多个方面，听说读写一个都不能少，要想在英语上取得好成绩，就必须对自己的现状有一个清晰地了解，针对薄弱环节有目的的强化。很多学子一味地采取题海战术，而忽视了轻重缓急，实际上很难取得好的效果。

如果是单词量太少，阅读和写作两个大项就会受到严重的阻碍，甚至连语法词汇也会继而产生连带的负面影响。说是背单词，其实死记硬背根本没有用。最好的方法就是慢慢的做阅读，把做题过程中不认识的单词记录下来并加以总结，在今后的学习中做到慢慢消化，水到渠成。对于面临中考和高考的学生，做历年真题是必不可少的环节，而且具备举一反三的能力。

如果是语法的薄弱，要做到自己归纳和总结，可以从句子的结构出发看状语从句、名词性从句、系表结构……不要单纯的从词性来理解——很繁琐复杂，不利于记忆。

如果是听力方面的问题，秘诀就是多听多练习，参照的标准就是历届真题。真题里面的听力一定要反复多次的去练习和体会，这样可以很好地把握语速和标准的发音，有利于听力能力的提高。但是，最重要的还是持之以恒的练习，熟方能生巧。

还有就是不一定要每天都花大把的时间放在英语上面。老师上课的时候发的习题认真做完就差不多了，然后根据自己的实际情况适当地增强补弱一下就好了。

各个击破，解决难题有方案

英语是一个持续学习的学科，各个环节相互关联又相互辅助，如何才能学好英语呢？有关老师给出了一些解决的方案。

单词：首先要攻克的难关，包括音标、解释、拼写等。

解决方案：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行；2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读(记住是海量)，什么都读。

听：听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。

解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。

关于“说”的解决方案：最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。

关于“读”的解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。朗读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，对于口语和听力都靠这个提高。注意音标，找出规律，可以帮助记忆单词。

关于“写”的解决方案：还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。

总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。建议从最简单的阅读入手，循序渐进。