藤作文

当我离别的时候，却没有你的身影；想轻轻地说声再见，已是人去楼空。顿时，失落和惆怅涌上心头，泪水也不觉悄悄滑落……我伫立很久很久，凝望每一条小路，细数每一串脚印，寻找你的微笑，倾听你的歌声——一阵风吹过，身旁的小树发出窸窸窣窣的声音，像在倾诉，似在安慰。小树长高了，还有它旁边的那棵常春藤，叶子依然翠绿翠绿，一如昨天。我心头不觉一动，哦，这棵常春藤陪伴我几个春秋，今天才惊讶于它的可爱，它的难舍，好似那便是我的生命。我蹲下身去。轻轻地挖起它的一个小芽，带着它回到了故乡，种在了我的窗前。

每天清晨，我会早早地起来看它，给它浇水，松土，一天，两天，三天……令我欣慰的是，它慢慢地伸展开绿色的叶片，藤蔓缠缠绕绕，居然爬上了墙，我喜欢看它的叶子闪闪地颤动，那是一种希望，一种期盼，一种生命。

随着刺骨的寒风伴着飘落的白雪，常春藤的茎干枯了。哦，它毕竟还太弱，经不起风雪的欺压，它被冻死了。我非常的伤心、想起往日的一幕幕，不觉又潸然泪下，那是我的思念了。

料寒已慢慢消退，春风悄悄吹来，我依然清晨早起，习惯地为那株常春藤浇浇水，尽管它已枯萎。有一天，在我清理墙边的残叶时，突然发现在常春藤的根部又萌生出新芽，有一寸高了，而且是两棵，原来它没死，只是在孕育新的生命。我激动的心几乎要跳出来。我急忙在它周围砌了砖围，免得不小心将它碰坏。我更加小心翼翼地照顾它，呵护它。这两根常春藤长得很快，像在竞赛似的，互相鼓励，互相慰藉，不多日便爬到房顶了，又生出许多枝枝蔓蔓，缠缠绕绕，葱葱郁郁向周围伸展。这是生命的杰作。它驱走了许多的寂寞和伤感。我绵绵的思念啊，你飘向了何方？

常春藤越来越茂盛了，每一片叶子都闪着生命的光，那浓密的叶子爬了满墙，连我的窗棂也一串一串的，远望去，恰似一川流泻的绿瀑，又似一簇簇燃烧的火焰。感动着生命力的旺盛，我一丝不敢懈怠，不敢虚度，好似有一双眼睛在注视着我，鼓励着我。那层层叠叠的绿呀，一如我浓浓的情愫，亲爱的朋友，你还好吗？

……

当我的小窗满眼绿的时候，我的手机上传来远方的消息：梦里有棵常春藤……

　　我爱作文，它能给人带来精神上的参悟，他就像一本书，教人去想去看现实中看不到的东西，我们在作文上能看到作者最本质的思想和精神，一篇好的文章，不仅能得到很多读者的喜爱，还能打动或者去激励读者，出国留学网http://m.zw.liuxue86.com/jixuwen/ 为您提供各种作文范文，为您优秀的写作做参考，欢迎收藏。

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”伴着丝竹的幽韵，茗茶清香的江南，让千百年来无数诗人为之动容。而古镇甪直，则更是灵秀万千。

　　小桥

　　脚下，那厚实而又古老的青石板已被岁月侵蚀，依稀能够瞧见那存于几百年前的印记。桥面，已蒙上了一层薄薄的青苔，石块之间的缝隙也透出了荡漾的河水。在这小小的水镇中，四十一座小桥错落其中，连接着整个甪直。仿佛，我又回到了几百年前，见到婀娜多姿的姑娘们轻倚在石桥上，吟唱着江南小曲。

　　河畔青青的石板路，连接的是不远处高高拱起的小桥。人在桥上走，船在水中游。一切，犹如在画中……

　　流水

　　“多少年，小河从我家门前绕……”耳畔，似乎又听到了那委婉的歌声。一条小河蜿蜒在古镇之中。青绿色的河水笼着深秋的落叶，摇摇曳曳，犹如几叶小舟飘荡其中。不时，几条小鱼围着几只大白鹅游过，一切都那么美好。班驳的墙壁上，波影在悠悠的晃漾。平静的河面上不时有小船划过，留下一道道长长的水纹……

　　甪直的水犹如一个深藏于闺阁的姑娘，娴静，柔婉。它保留了江南的清秀，不张扬不轻浮。流水，就是江南

　　人家

　　烟雨朦胧，杨柳依依，掩映着青砖黛瓦。坐落于小河边的水乡人家，高低错落。依稀看见，从那小屋走出的江南人，说着吴侬软语。醉里吴音，是多么熟悉，多么亲切!她们有的浣衣，有的小憩。在白墙的掩映之下，一截楼梯随着小房子延伸而下，直至水中。依水而建的江南民宅，依旧用的是砖瓦，白墙上的点点印记显示出了它的古老。那扇木门则虚掩着，里面的摆设仍充满了民国时代的气息。循着墙向上看，顶端小小的窗子后放置了一块厚厚的木板，那木板后，正是平日里书中所描述的闺阁，此刻的我好想穿越过去，做一回千金小姐，依窗诵读……

　　“多少年，小河在我家门前绕，多少座小桥累弯了她的腰。数不清的石板路越走越薄，长不大的童年顺着水儿漂……”真想，再看一看那古色古香的小镇!

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　　人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品，选用鲁迅的《藤野先生》我认为比较恰当，但是难度较大。下面是出国留学网小编整理的《藤野先生》教案范文，欢迎阅读参考。

　　《藤野先生》教案范文

　　1、教材分析《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。

　　人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品，选用鲁迅的《藤野先生》我认为比较恰当，但是难度较大。

　　鲁迅在文中回顾了留学日本的经历，与藤野先生的交往，赞美了藤野先生的的高贵品格，又把爱国情感融汇其中，很巧妙。

　　2、学情分析初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。

　　鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。

　　鉴于以上原因，课上要多用阅读品味思考的方法，在老师的讲授引导下，看清文中的鲁迅。

　　安排两课时，一课时归纳事件，及人物性格，完成重点。

　　二课时归纳主题，解决句义，突破难点。实际操作时

　　3、教学目标(含重、难点)，目标重点难点是交融的。

　　(1)、阅读中识字解词，归纳事件，整理思路。

　　(2)、品味中辨析重点词句的运用，体会深远含义。

　　(3)、喜欢本文，进而喜欢鲁迅，喜欢推敲咀嚼文学作品。

　　(4)、教学重点是写人的具体化，难点是对含义深刻句子的理解、对主题的理解。

　　4、教学活动设计(含师生对话设计)

　　(1)导入：板书文章标题后，提问：“藤野先生是谁?”直接切入文章的主人公。预习过的学生，就可以答出“鲁迅的老师”。

　　再提问：“什么时候的老师?”也可以答出“留学日本时的老师“。

　　三提问：“鲁迅认为这个老师怎么样?”这一问题是击中难点，初二学生不容易说清楚。于是引导学生阅读文本。

　　(2)阅读课文：找出文中写了关于藤野的几件事。此环节要尽量多给学生自学的时间，教师学生都要保持安静。学生利用以往的学习经验，完全可以归纳出来。教师不要代劳，不要养成学生课堂懒惰的习惯。

　　(3)师生共同明确：

　　(一)相识(生活朴素，教学严谨)

　　(二)改讲义(严格要求，循循善诱)

　　(三)问裹脚(实事求是)(四)话别(师生情深)

　　5、小结：可见藤野是鲁迅最感激、最爱戴、最敬仰的一位恩师。

　　6、板书设计藤野先生鲁迅感激爱戴恩师敬仰

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　　《藤野先生》阅读答案

　　【1】

　　东京也无非是这样。望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟

　　尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。

　　大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道

　　那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

　　我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

　　参考答案：

　　1、《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格，为什么文章开头要描写东京中国留学生的生活?

　　首先，作者描写“清国留学生”抓住了“盘辫子”这个特征，勾勒他们的形象。辫子是清朝统治的标志，鲁迅和一些有革命抱负的青年，到日本后就剪掉辫子，表示对清政府的反抗和同旧的封建习俗彻底决裂。而这些“清国留学生”到日本留学完全是追求个人名利，准备回国凭着辫子表示对清王朝的忠心未变，以便升官授爵。可是在日本又想赶时髦，只有把辫子盘起来。作者接着写了“清国留学生”的糜烂庸俗的生活。

　　2、这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系?

　　文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。

昨晚，我独自一人在热闹的人群中，看喷泉如烟似雾软绵绵的在夜色中飘荡。白色的细小水柱在聚光灯下升起了又落下，落下了再升起。单调的重复，背后隐藏着苍白的寂寞。无边无际的寂寞。

一张灰色的网从天而降，罩住了整个心空。突如其来的茫然让我手足无措。

手机的上方，黑色的字体在狭小深蓝的屏幕跳动：想要和你一起感伤，在这样的夜晚。这是此时我很想对BEAR说的一句话。

这种类似的话在我的短信草稿箱中堆积如山，简短，充满忧伤。象一双双背负着爱情的翅膀。我纵容它们在自己的天空飞翔，恣意而且狂放。

爱是很单纯的想念，一个人的想念。没有目的，所以不需要出发。

端午节前后，停不下来的雨绵绵密密。灰色是永恒的主旋律。湿的天空，湿的大地，湿的空气。逃不开的潮湿让人无法喘息。

手机响了，一条新信息：“想念你的微笑，回味你的味道……”温情的祝福，挖空心思的搞笑。我顺手转发给BEAR，没有回音，预料之中的沉寂。廉价的炮制，无法言说的心思。没有人知道，我是如此的思念BEAR。我的思念萎缩在抽屉深处阴暗的角落。

BEAR

风雨欲来的夏日傍晚。狂啸的风夹杂着白日里残存的热浪，肆无忌惮地穿行在黑暗降临前那段昏黄。大雨马上就要来了。

我喜欢站在窗前，看细密的雨丝泛滥成灾，更爱看雨意朦胧中黛色的远山和乌云缓慢的飘荡。而此时，忧伤就像雨的翅膀。轻轻地扑打着寂寞人潮湿的心房。

这样的傍晚，总是让人情不自禁的泛起些许轻愁和几多怀想。无论是烟逝的过往还是眼前这一缕无法抹去的忧伤，都让我有一种想要见你的渴望。

只是，见了又能怎样？

想起前不久的相见匆忙。依然记得，那抹浓得化不开的沉重紧锁在你的眉端。尽管，在我的记忆里，你一直很沉默很忧伤，我还是深深的感受到，你内心深处不能释怀而我又无从分担的种种纠缠。

很多时候，我都在希望，希望你的生活过得开心圆满。哪怕你的幸福会让我的平淡显得更加黯淡无光。我是不忍看到你的心伤。

夏天很快就要过去，像一段又一段被错过的时光。

我很满足目前的生活。我觉得自己很适合流浪。琐碎的日子，飘忽的梦想，新结识的朋友陪伴我走过一个又一个车站。

BEAR，你要坚强，我是多么喜欢你笑得灿烂。

小藤

BEAR:

清晨的风很凉。

我行走在安静的街道上，迎着风小声的歌唱。广场上晨练的人们摆弄着各种花样。我喜欢他们各行其乐的模样。

想象得出你应该还在梦乡。这段时间，我常常做梦。支离破碎无法成形的梦。许多不相干的人与事让我感觉很压迫。

突然之间有一种悲凉与恐惧。很长时间了，我们疏于联系。生活的现实性让我们对许多事无能为力。沉默与麻木的背后丧失了相互间的信赖与真情。那些昔日的情谊象雾一样消失。荒凉的孤独里只剩下自己。

刻骨铭心的想你!

小藤

BEAR:

最不原意过的冬天又到了。

我一个人躺在乡村的枯草堆上晒太阳。暖暖的阳光总是让人满心...

　　许多学生都梦想着能进入常春藤名校的一所大学接受本科教育。众所周知，进入美国八所常青藤名校一直都很困难，且随着越来越多的学生申请，进入顶级大学的竞争也越来越大。接下来出国留学网小编将为大家讲解申请常春藤盟校的技巧，欢迎阅读。

　　《美国新闻与世界报道》的数据显示，2020年秋季，常青藤联盟大学的平均录取率为7.6%。同期，其他国立大学的平均录取率约为68.3%。国立大学是指提供全套本科专业、硕士和博士课程的学校。

　　一、越早申请越好

　　越早申请常春藤盟校的人比普通申请者更容易被录取。常青藤联盟的招生官员说，早期申请者往往比晚提交材料的申请者更有竞争力。

　　例如，布朗大学在其本科招生网站上写道，“一部分”提前录取的申请者会得到录取通知。“我们的早期申请者往往有着更好的录取比例，“early Decision”申请者的较高录取率反映了这一现象。然而，这并不意味着所有早期候选人都会自动获得优势。只有当我们将他们作为符合要求的申请者录取时，我们才会录取他们。”

　　达特茅斯学院在其网站上也提供了类似的免责声明，解释说，提前申请的高录取率部分是因为很多提前申请的人都是被招募的运动员。据一些招生专家说，一名有理想的运动员学生通常比一名学术资历相似甚至稍好一点的非运动员学生更有可能被常春藤盟校录取。

　　每一所常春藤盟校都提供提前入学计划。八所常青藤联盟大学中有五所拥有具有约束力的提前决定项目，要求提前申请的学生在被录取后承诺入学。相比之下，三所常青藤大学——普林斯顿大学、哈佛大学和耶鲁大学——有不具约束力的“提前行动计划”，允许提前被录取的学生随后申请其他大学。然而，这三所学校都有严格的提前申请程序，这意味着提前申请这些学校的人必须在如何以及在哪里提前申请方面遵守一定的限制。

　　在常青藤联盟学校中，有六所学校提供了有关其早期录取率的信息，这使得常规录取率相形见绌。

　　例如，在哥伦比亚大学，通过学院的提前录取项目申请的学生被录取的可能性是晚申请的学生的三倍多。学校的早期录取率为17%，而常规录取率仅为5%。该校2020年秋季的总体录取率为6%。

　　哥伦比亚大学的招生网站称，早期录取率和常规录取率之间存在差异的原因是，特别有信心、能力高的申请人往往会提前申请。

　　二、需具有一流成绩

　　申请者通常需要有很高的考试分数和一流的成绩，才能进入常春藤盟校。常春藤盟校2020年秋季的平均提前录取率为18.1%。

　　据《美国新闻与世界报道》的数据显示，提供提前录取课程的非常青藤国立大学2020年秋季入学的平均提前录取率约为55.1%。相比之下，提供提前行动课程的非常青藤国立大学的平均提前行动录取率为70.6%。

　　除了哥伦比亚大学以外，所有常春藤盟校都提供了2020年大学新生的SAT平均分信息。这些学校的新生的SAT基于证据的阅读和写作平均分约为733分，而数学平均分约为757分（总分为800分）。语言部分的分数位于第97百分位，这意味着这些分数与97%的SAT考生的成绩持平或更高，而数学部分的分数则位于第95百分位。

　　哥伦比亚大...