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《要下雨了》教学反思范文1000字通用

要下雨了教学反思

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《要下雨了》教学反思范文(篇1)

  我们学材第四单元的主题是——快乐的夏天,其中《要下雨了》是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。那么,《要下雨了》这篇童话到底讲了一个怎样的故事呢?如下:

  小白兔在山坡上割草的时候,感觉天气很闷,它碰到了小燕子,小燕子告诉它快要下雨了。小白兔正在思索的时候,看到池子里的小鱼露出了水面,小鱼也告诉它要下雨了。小白兔急忙往家赶时,又看到蚂蚁,并把要下雨的消息告诉了蚂蚁,蚂蚁说它们知道要下雨了,所以才忙着搬家。最后,小白兔加快步子往家跑,且一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”大雨果真下了起来。

  这篇童话主要告诉读者雨前的一些特征:天气闷热、空气潮湿,燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家。

  学习这篇童话,直接板书课题后,就检查学生预习情况:

  按小组分段读课文,学生自查自然段标的是否准确。

  指名学生分段读课文,而后正音。如,“这么、挎起篮子、轰隆隆、响起”。

  老师范读,学生一边看图一边听,听后说说图意。

  检查生字掌握情况:小老师领读生字、给生字组词、开火车读字词、交流识字方法(多采用比一比(换一换)、加一加、形声字和字谜法),如,字谜:心关进门里——闷。比一比:温、湿,陈、阵,消、悄。形声字或换一换:破、坡、披,喊、感。加一加:害+刂=割,般+扌=搬,华+口=哗。动作:伸。

  指导书写,重点指导“往、得、很”,注意双立人的写法,强调“得”的右边:“日”下“一寸”;示范“很”字的笔顺。学生书空后描红、临写、展评、纠正并再写。

  朗读感悟阶段,分组按自然段来朗读感悟:

  朗读第一自然段,用捏鼻子体会“天气很闷”;

  朗读第二、三自然段,理解燕子低飞的原因,以及体会“我正忙着捉虫子呢”,并完成课后“读读说说”。

  朗读第四、五、六、七自然段,理解小白兔是否相信“是要下雨了吗?”并用换词法理解“连忙”(赶忙、急忙)以及用“连忙”说句子。

  朗读第八、九自然段,体会“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了!”的不同。

  精读感悟阶段,首先让学生默读课文,用不同的符号标注:小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的话。其次,分角色朗读,主要是一边读一边体会不同角色的语气以及小白兔对“要下雨了”从充满疑惑到半信半疑再到十分相信,以及再到特别着急的心情。再次,一边默读一边从课文中圈出“让小白兔怎么知道要下雨了?”的词句。再再次,班级交流,相机板书板画【天气闷热 空气潮湿 燕子低飞(画) 鱼游出水面(画) 蚂蚁搬家(画)】。最后,班级讨论说说“蜻蜓为什么低飞、小鱼为什么游到水面上来、蚂蚁为什么搬家。”

  总结升华,指着板书板画梳理课文内容;之后再拓展一些下雨前的征兆:电闪雷鸣、狂风大作、满天乌云、蜘蛛逃跑、猫洗脸、蚯蚓出洞、蚊子成团、知了不叫了等;最后自主、同桌合作背诵自己喜欢的部分。

  知识童话的学习,首先离不开低年级的学习重点字词的学习;其次要注重抓文中的一条主线进行深入的读悟,并提取其知识点;再次入情入境地读,读出其不同角色的语气特点,探究其所以然来;最后再拓展延伸一些相关的知识。

《要下雨了》教学反思范文(篇2)

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《要下雨了》教学反思模板10篇

要下雨了教学反思

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《要下雨了》教学反思模板(篇1)

  《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从通过本节课的教学,有以下几点感想

  一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣

  刚上课我就放下雨前课件,吸引、调动学生多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点,结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物,我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合,让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、和谐的课堂氛围。

  二、加强朗读感悟,培养说话能力。

  朗读时,我把小白兔和小鱼说的话作为重点,引导学生理解句与句之间的因果联系,培养学生语言表达的条理性。

  本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西。我在教学中通过“角色体验,同桌合作,男女生对说”这三个层次的读文,让学生在教师的引导下,在同伴的帮助下,自主地读和感悟,不仅激发了学生的阅读兴趣,使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。

  而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到思想教育。

《要下雨了》教学反思模板(篇2)

  《要下雨了》这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家,告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓厚,课堂气氛比较活跃。在教学中,我充分发挥课件生动性、直观性等特点,让学生读、说、看、做,从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例,富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。

  1.营造良好的课堂氛围,让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习:

  为了在最短的时间内调动学生学习的积极性,我导入新课后,就让学生进行了一场“看拼音,写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。

  2.教学设计合理,符合学生认知规律:

  这篇课文共有九个段落,分四部分讲解。第一部分(一至三自然段)扶──默读思考,教给学法;第二部分(四至六自然段)半扶半放──自学思考,放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放──讨论思考,提高能力。并在文...

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