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永远的詹天佑——我读《詹天佑》有感

小学一年级
作文标题: 永远的詹天佑——我读《詹天佑》有感
关键词: 詹天佑 有感 小学一年级
本文适合: 小学一年级
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本作文350字是关于小学一年级的作文350字,题目为:《永远的詹天佑——我读《詹天佑》有感》,欢迎大家踊跃投稿。

永远的詹天佑

——我读《詹天佑》有感

总有一个人,在深夜里伏案设计;总有一个人,留在八达岭一串串深深的脚印;总有一个人,可以为了民族而牺牲自己;总有一个人,可以为了尊严而担负重任。他,就是我国杰出的爱国工程师——詹天佑。

1905年,清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。当时,帝国主义要挟清政府自己修筑铁路,想进一步控制我国北部。詹天佑临危受命,他不怕困难,也不怕嘲笑,在接受任务后,马上带领学生和工人一同勘测。他们曾在泥浆里排水,在隧道中凿井,终于,不但缩短了工期,还筑成了“人”字形线路,给了帝国主义者一个有力的回击。直到现在,我们依旧纪念着詹天佑。

一句勉励的话语,我看出他对工作的一丝不苟、高度负责;一座平凡的铜像,却让我察觉到他对祖国对人民做出的贡献。是他,在危难之际毅然接受了这项艰巨的任务;是他,在随时都有生命危险的工作岗位上任劳任怨、日夜奋战;是他,完成了人民的意愿;是他,用血汗给了帝国主义者一个有力的回击。的确,这是一件值得骄傲与自豪的事,更是一种人人都可以学习的精神,它深深打动着你我的心,让我们在困难面前,永不屈服、顽强拼搏、坚韧执着。

谁都不会想到,在那样的年代,在那样的环境下,一位平凡的工程师会挺身而出,洗刷中国的屈辱(https://zW.liuxue86.com),捍卫祖国的尊严。可以说,在詹天佑的旁侧,每时每刻都可以听到可恶的帝国主义者的嘲笑、讥讽与蔑视,但他从不在意,不在乎这些所谓的耻辱,甚至自己的安危与生命。当京张铁路全线竣工,当中国人拥有了自己修筑的第一条铁路时,人民的心沸腾了,因为,我们拥有了国家的尊严、民族的骄傲!

钱学森从小就十分爱国。他在留学美国数年之后,听说新中国成立了,义无反顾地要回国,可美国人却使尽种种手段不让他回国。他不怕敌人的毒打,更没有被巨大的财富诱惑,他对友人说过这样一句话:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但决不能放弃我的祖国。”当钱学森终于冲破各种阻力回国后,学以致用,用他的知识研究出了中国第一颗人造卫星,近程导弹、中近程导弹,使他被誉为“中国导弹之父”。钱学森用他的智慧为中国人争了气,也为自己祖国争了光。

我无限崇敬着伟大的詹天佑,当他永远都面对着那条铁路的时候,我才真正领悟到——他热爱自己的祖国,并用有限的生命创造了无限的价值,成为了人民心目中永远的詹天佑。

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《詹天佑》教案

北师版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《詹天佑》教案,欢迎大家阅读。更多《詹天佑》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

  《詹天佑》教案【一】

  教学内容:初读课文,理解一、二大段内容。

  教学重点及难点:詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。

  教学过程:

  一、复习检查:指名背诵16课三、四自然段,师生评议。

  二、导入新课:

  1、投影出示詹天佑头像:你知道这是谁吗?师简介詹天佑主要经历、事迹。

  2、今天我们就来学习17课(板题齐读)

  3、通过预习,说说这一课主要写了什么?

  三、初读课文,理清脉落。

  1、指名读课文,注意生字读音,读后评议。

  2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批注(检查预习作业)

  3.默读课文,看看哪些段落写了修筑铁路的经过?(4-6),写修筑之前的事?(2,3)

  在此基础上,试给课文分段,想想每段主要写了什么?

  一、(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

  二、(2-3)清政府提出修筑计划,帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。

  三、(4-6)具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。

  四、(7)京张铁路提前竣工,中外人民赞叹不已。

  五、导读第一段:

  1、指名读课文,说说这段共有几句话?(3句)

  2、说说每句话liuxue86.com都讲了什么?(全体生)

  3、哪些词语最能概括这三句话的意思?

  解释“杰出”(万能超群,出众), 这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。(中上生)

  五、导读第二段。

  1、指名读二、三两个自然段,说说两个自然段分别写了什么内容?

  2、 “阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什么?这里“对方弱点”指的什么?(清政府腐败无能,技术落后)“自己的要求”是什么?(帝国主义想争夺修筑权,进一步控制我国的北部。)

  3、 讨论:

  (1)清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路,为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢?(师适时介绍当时背景)

  (2)詹天佑是在怎样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的?

  4、“轰动”什么意思?在国内外引起了怎样的轰动?

  (1) 国内:“这下咱们可争了一口气”(投影出示句子1:)这里是谁争了一口气?为什么说争了一口气?

  (2)国外:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!”(投影出示句子2)什么意思?为什么这样说?从这句话中你体会到什么?

  5 、练习有感情朗读这一段。

  六、 作业:

  1、抄写生字,组词。

  2、抄写书后词语。

  《詹天佑》教案【二】

  教学内容:导读课文三、四段。

  教学重点及难点:

  1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难...

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詹天佑700字读后感

詹天佑读后感700字 读詹天佑有感700字 詹天佑读后感

  詹天佑是我国杰出的爱国工程师,从北京到张家口的铁路最早便是在他的主持下修筑成功的。下面是出国留学网为大家搜集整理的詹天佑读后感700字,欢迎阅读与借鉴。

  詹天佑700字读后感(一)

  近来,我们学习了名为《詹天佑》的课文,学完之后,我才知道詹天佑是我国最杰出的爱国工程师。著名的京张铁路最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

  当我读到詹天佑不怕困难,也不怕外国人的嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路时,我很佩服他!觉得他真是我们中国人的骄傲!我很为他自豪!

  哪里要开山,哪里要架桥,哪里需要把陡坡铲平,哪里需要把弯度改小,都要经过周密的计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作不能有半点马虎。”这让我觉得詹天佑是个对工作很细心的人。而我想到我自己平时写作业都是非常马虎,有时连字也写错了,我觉得我很不应该,我以后一定要改掉这个坏毛病,也要做一个对工作,对学习非常细心的人。

  詹天佑为了寻找一条合适的线路,他常常要请教当地的农民。遇到困难时,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师矢掉信心。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关的三倍长。他跟老工人一起商量,决定用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,在分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。

  铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎样才能爬上这陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前面拉,一个在后面推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道就到过来,原来推的火车头拉,原来拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易多了。

  经过不懈的努力,终于圆满完成了任务。这让我觉得詹天佑是个非常热爱祖国的人,也是一个爱动脑筋,善于思考的一个人。以后我一定要好好读书,长大了才能好好地报效祖国。要像詹天佑一样不怕困难,为国争光!成为另一个“詹天佑”!

  詹天佑700字读后感(二)

  今天,我读了《詹天佑》这篇文章,我的心久久不能平静。这篇文章主要讲了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程师技术人员设计。施工的京张铁路,克服了许多困难,在提前两年的情况下,修筑成功。在这篇文章中,让我最感动的还是詹天佑遇到困难是,不断激励自己的那句话:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的一条铁路,詹天佑主持修筑的好坏,关系着国家和人民的声誉,修好了,可以有力的回击帝国主义,提高信心。

  修不好,外国人讥笑,会使中国工程师丧失信心,所以詹天佑才会用这句话来激励自己,这句话道出了詹天佑为祖国争气的决心,也是他克服困难完成艰巨任务的动力。詹天佑为了维护祖国的尊严,而勇敢接受任务,创造性的设计了“人”字形铁路,京张铁路在提前两年修筑成功,是什么动力使詹天佑这样不怕困难,修筑铁路的呢?我想,是詹天佑对祖国的热爱,和对科学的态度,创造才使这位杰出的工程师这样,长了中国人的志气,灭了外...

《詹天佑》教学反思

詹天佑教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的《詹天佑》教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  《詹天佑》教学反思(一)

  教学完了《詹天佑》,我总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃,学生学习的兴致始终保持不灭。学生的这种表现是在逐步分析、理解詹天佑这个人物的品质的过程中显露的越来越明显和高涨。在课堂上,我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者,引导者与参与者。

  1、对教学模式的运用,要在“活”字上下功夫。

  学习课文时,我将学生的自主学习与师生共同感悟文章,最后通过美读再次体味文章相结合。可分成这样的三步:

  第一步、自读自悟

  让学生带着明确的学习目标充分自由读:读课文,想想课文主要写的什么事,作者重点想我们介绍了詹天佑修京张铁路的哪几件事?直奔重点,让学生对课文内容有一个整体把握,建立起一个自己的认知体系。

  第二步、加强引导深入细致感悟

  当我们读这段话时,同学们脑子里浮现出怎样的画面?围绕这一学习目标组织学生对自学成果进行交流讨论。

  我仿佛看到了漫天卷地的沙尘,一阵又一阵地刮来,吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些,坚持在野外工作。我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭,到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我仿佛看到了:白天,詹天佑在山间艰难行走的脚步,晚上,他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

  刚开始时学生不能抓住重点把画面说具体,着急时,我说读了这些句子我仿佛看见了白天詹天佑在山间艰难行走的脚步,晚上他在昏暗的油灯下认真计算的身影。怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动的是詹天佑的坚定信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的脚步。

  学生听了仿佛一下子明白了什么,一只只小手举了起来。

  我仿佛看见了詹天佑背着经纬仪来到陡峭的悬崖旁进行定点、测绘;我仿佛看见了詹天佑不顾狂风怒号在山间勘测线路的身影……

  第三步、美读之中再体味,提升思想境界

  老师重点指导朗读,通过范读设境,想象移情,多元解读,读出詹天佑的令人感动之处。

  片段1:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

  如果强调这是中国人修的铁路,怎么读?;如果强调这是第一条铁路,该怎么读?;如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,该怎么读?;如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?

  通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。人物的语言部分让学生转换角色朗读,体会人物品质。在读中既又一次品味人物的精神和文中表达的情感,又对学生进行了爱国主义和优秀品质的熏陶。

  2、在动手之中促感悟

  在讲读第五、六自然段“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,我采用了画一画的教学方法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上先自己用笔在纸上画出简单的开凿办法示意图,再点名在黑板上画图。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法,以及...

读詹天佑有感

读后感 读后感大全 詹天佑读后感

  作为人类思想精华的名著书籍,一直都是大家在学习和参考的典范,也是一种文化传承的必修课。读后感与其看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、碰撞。本栏目为大家提供了大量的名著读后感资料,希望大家在这里能找到相同的火花,多交流。

  最近,我学习了《詹天佑》一课,让我深受体会。

  课文讲述了詹天佑不怕任何困难,也不怕帝国主义的嘲笑,毅然接受了修建京张铁路的任务。他对自己的工作非常细心,经常勉励工作人员。他还和工人们同吃同住,同舟共济。詹天佑做事亲力亲为,遇到困难他总是想:这是中国人修筑的第一条铁路,一定要修好,否则不但惹那些外国人生气,还会使中国人们失去信心。经过重重艰难,最后詹天佑成功修建了京张铁路。

  詹天佑之所以成功,是因为他有着一种宝贵的严肃认真的工作态度。他常常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’、‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”我想,詹天佑这种精益求精的工作态度,不正是那些做事马马虎虎、敷衍了事的人所缺少的吗?

  其实,说实话,我做事时,也是一个十足的“马大哈”。在平时,“写作业坚决不检查”是我的个性。为此,爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我,写完作业后一定要检查、检查、再检查,可我却把这些忠言逆耳当作耳旁风,还振振有辞地说:“爸,妈,你们不懂!某些骄子曾曰:‘作业,乃越检查越糟也!’”

  记得有一次,我以极快的速度写完了对于我来说是超简单的数学题。然后,毕恭毕敬地奉老妈的指令给老爸检查。爸爸瞄了一眼,问道:“玮玮,你认为你做对了吗?”我立即脱口而出:“我想也许应该可能对了吧!”可结果却出乎我意料——错了!

  如今,我读了《詹天佑》这篇文章后,觉得当时我真的错了。错,不仅错在做题上的失误,更错在我对作业、对学习、对生活、对一切的粗心马虎。我想,粗心马虎对我百害无一益。今后,我一定要把这个坏毛病改正过来。我要向着詹天佑学习,成为一名建设祖国的栋梁之材!

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读《詹天佑》有感

詹天佑 读后感

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  读《詹天佑》有感

  我怀着崇敬的心情,一遍又一遍地读了《詹天佑》这篇文章。我深深地被詹天佑那严肃认真的工作态度所感动了。。。。。。

  《詹天佑》这篇文章记述了詹天佑这位我国杰出的爱国工程师,不畏帝国主义者的嘲笑,成功地主持修筑了我国历史上著名的“京张”铁路。

  詹天佑之所以成功,是因为他有一种宝贵的严肃认真的工作态度。他常常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎,‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”我想,詹天佑这种精益求精的工作态度,不正是那些马马虎虎,敷衍了事的人所缺少的吗?

  说实话,我做事时,也是个“马大哈”。在平时,写完作业总是不检查。爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我“做作业要认真仔细,做完作业要检查。”我还是把她们的话耳旁风,这只进那只出。

  记的有一次,我以极快的速度做完了以我来说很简单的数学题。然后,拿给妈妈看,妈妈看了一眼问道:“你确定你自己做对了吗?”我脱口而出:“我肯定做对了!”可是,结果出乎我的意料,我错了很多道题目。

  如今,我读了《詹天佑》这篇课文后,觉得我真得是错了。不仅错在我做题上的失误,更错在对作业,对学习,对生活,对一切粗心马虎态度。我想,粗心马虎对我百害无一益。我一定要把这个坏习惯改正过来。我要向詹天佑学习,成为一名对建设祖国有用的人材!

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初中初一作文700字:读詹天佑有感

有感 初中初一 700字
作文标题: 读詹天佑有感
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字    数: 700字作文
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本作文是关于初中初一700字的作文,题目为:《读詹天佑有感》,欢迎大家踊跃投稿。

今天,我们学习了《詹天佑》。这篇文章主要记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持建筑京张铁路的事迹,表现了中国人民的智慧和力量。在这篇文章里,我最喜欢的句子是“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。这个句子体现出詹天佑对工作一丝不苟的精神。有着五千多年文化历史的中国,是我们伟大的母亲,热爱祖国、维护祖国尊严是我们每一个炎黄子孙的责任和义务。精忠报国的岳飞,忧国忧民的屈原,统一中华大厦的秦始皇,收复台湾的郑成功,足智多谋的刘邦,虎门销烟的林则徐……他们哪一个不是为国为民的英雄?他们哪一个不是顶天立地的中华儿女?他们哪一个不是祖国的精英?爱憎分明的潘冬子,视死如归的王二小,机智勇敢的雨来,英勇奋战的狼牙山五壮士……他们的英雄事迹历历在目、激荡人心。还有许多生活在我们身边的无名英雄:默默奉献的老师,保家卫国的解放军战士,救死扶伤的白衣天使,披星戴月、起早贪黑的农民伯伯……他们是现代的英雄、民族的灵魂、祖国的栋梁。他们是千千万万个詹天佑!
今天,我们学习了《詹天佑》,我要以詹天佑为榜样,把他对工作一丝不苟的工作态度用在我的学习上,每个题做到精密、精确,只有努力学习,才能更好地建设祖国!
名师点评:小作者在作文的开头,首先介绍了所学课文的题目和主要内容,让读者对这篇课文有了一定的了解。接着,小作者介绍了文中让自己印象最深的一段,讲述了自己从这个部分中体会到的詹天佑对工作一丝不苟的精神。我认为作文开头的一段写得非常好。作文的结尾和开头相照应,写出了自己学习《詹天佑》这篇课文后自己的决心,让作文的内容更完整。不过,我认为小作者这篇作文,主要讲述的是“詹天佑对工作一丝不苟的精神”带给“我”的感触,詹天佑的爱国精神不是本文中描述的重点,因此爱国英雄的英雄事迹,在本文中出现并不合适,小作者应该注意选材的问题。(学乐中国特聘教师:罗丹娜老师)2009-11-30 9:35:00...

詹天佑教学反思

詹天佑教学反思 教学反思

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  【《詹天佑》教学反思(一)】

  《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙,很有代表性。

  教学本课,为了更好地突破教学重难点,我采用了围绕中心词,主动探索的学法;画一画,浅显明白;演一演,生动有趣等教学方法。例如:课文写“勘测线路”这一段,由于内容长,我先让学生自学:这一段重点表现了詹天佑哪种品质?再让学生分四人小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,培养学生思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时,先引导学生细读课文,然后,引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时,我在黑板上画出草图,用粉笔刷当火车,请学生示范开火车,讲述情形,然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开,边读边理解。这样,学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服,不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

  学生通过读书、动手、动脑等实践活动,有了较深感悟,从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神,使学生得到了启发,对学生起到了导行的作用。

  从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻,学生的回答也还是停留在比较浅的层面上,谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因:

  1、 尽管采用多种形式的读,但读的遍数和时间还不是很充分。

  2、 教学修筑京张铁路那一部分是时,没有以理解社会环境中的困难为铺垫,导致学生谈起来苍白无力。

  3、 在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时,尽管采用了比较直观的方法,但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计,学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。

  通过这篇课文的教学,让我明白了每仪篇课文的教学都有自己的独特之处,要针对文章特点选择教学方法,采用多种有效的方式,唤起学生的精神世界,实现语文课堂教学的高效率、高质量。

  【《詹天佑》教学反思(二)】

  <<詹天佑>>课是人教版六年级上册第二单元的第一篇课文,第二单元重点让我们在课文的学习中,去感受中华儿女的爱国情怀。詹天佑是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下,詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,毅然主持修筑成了京张铁路干线,并提前两年峻工。有力地回击了帝国主义对中国的藐视,颂扬了詹天佑的杰出与爱国,也表现了中国人民的智慧和力量。本文先总后分的写法,爱国精神贯穿全文,紧扣单元主题,是一篇很好的爱国教育文章。

  在本堂课当中,课堂气氛活跃。我始终以杰出和爱国这两个字贯穿全文,突出了詹天佑的那一份爱国赤子之心,从而让学生的爱国激情在课堂上得到了一定的点燃,这也是我们第二单元教学的重要任务之一。

  一、 培养了学生的创新思维

  本节课当中我大量的运用了信息技术。制作了教学课件,并在开头导入部分引入了声音和图片兼具的诗朗诵。以这种传统教学与现代教学相结合的方式,为学生思维训练提供了良好的氛...

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