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小学一年级下册语文《语文园地一》教案

小学语文教案 一年级语文语文园地一教案 一年级下册语文语文园地一教学设计

  每学习完一单元的内容,老师都会对之前的内容进行回顾和巩固。下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《语文园地一》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助,更多精彩内容请点击出国留学网查看。

  小学一年级下册语文《语文园地一》教案

  【教材设计理念】

  [我的发现]

  这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。

  [日积月累]

  这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

  【学习目标】

  1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。

  2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。

  3、正确地读写句子。

  4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

  【课前准备】

  复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

  【教学过程】

  一、我的发现

  1、自由读,你发现了什么?

  2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

  3、分男女生读

  4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。

  二、日积月累

  1、我会读

  a、齐读词语

  b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)

  2、我会写

  a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。

  b、指名读句子。

  c、写句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌评比,谁写的句子又对又美。

  3、读读背背

  a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。

  b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。

  c、指名读,说说短文写的是什么?

  d、齐读,注意不要唱读。

  e、小组赛背

  三、课外延伸

  课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

  口语交际:春天在哪里(第二教时)

  【教材设计理念】

  教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。

  【教学目标】

  唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。

  【课前准备】

  收集有关春天的歌曲、图片。

  【教学过程】<...

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人教版一年级下册语文《语文园地一》教案

一年级下册语文教案 语文园地教案

  语文教师要引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。出国留学网小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地一》教案,欢迎阅读参考。

  语文园地一指导方案

  教学目标

  1. 巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。(重点)

  2. 借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”

  认识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点)

  3. 指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣* (难点)

  4. 积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。(重点)

  5, 正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

  课前准备

  1. 制作课件;材料包。(教师)

  2, 声母卡片;生字卡。(学生)

  教学过程

  第一课时

  一、大自然真奇妙

  1, 导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?

  生:〔齐)雨天。

  2, 导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受 多变的天气。(板书:多变的天气)

  3, 导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

  4, 学生汇报自己知道的天气。

  5, 导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来, 你们还能准确地读出它们的名字吗?

  6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

  (1)学生自由认读。

  (2)小组内比赛读。

  (3)全班比赛读。

  7, 导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你 还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?

  学生自由读生字并交流识记生字的方法。

  9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

  预设一:按结构进行归类识字。

  左右结构的字:

  阴阵冰冻

  上下结构的字:雷

  独体字:电夹

  预设二:按部首进行归类识字。

  耳刀旁的字:阴阵

  两点水旁的字:冰冻

  预设三:字谜识字。

  大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷〉

  设计意图:巧妙地利用教材,开发教材,从学生的生活经验入手,创设符合儿童心理特 点的问题情境,有效地引起学生的学习兴趣,从而快速地进入学习状态。

  二、字词句王国

  导言:同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们—起走进“字词句王 国”,进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。

  (一)第一关 读记大他。

  1、课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)

  2、导学:同学们,你们瞧,第-关有三个要求,你们敢...

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  教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。以下是出国留学网为大家整理的二年级语文《语文园地一》教案,希望能帮助到大家!

  二年级语文《语文园地一》教案1

  教学目标

  1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点)

  2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。(难点)

  3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(重点)

  4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)

  5.和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

  6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。

  课前准备

  1.带有插图的课件。(教师)

  2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、情境引入,激发兴趣

  引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

  设计意图:从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

  二、情境活动,趣味识字

  1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

  2.教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

  3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。

  4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?

  5.汇报交流,教师相机指导。

  预设:(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。

  (2)我发现这首小诗中有很多数字,“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  6.教师利用课件圈出10个数字,交流识字:

  (1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。

  (2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你。

  (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读。

  (4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。

  7.学生观察教材中的书写内容,交流写字:

  (1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。

  (2)学生先描红,再练习书写。

  (3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔写得好?好在哪里?

  (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

  设计意图:借助情景动画,引领学生在趣味中体会小诗的内容,在...

与语文园地一相关的小学教案

人教版一年级上册语文教案:语文园地一

一年级上册语文教案 语文园地一

  《语文园地一》教学设计

  教学目标

  1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点)

  2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。(难点)

  3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(重点)

  4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)

  5.和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

  6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。

  课前准备

  1.带有插图的课件。(教师)

  2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、情境引入,激发兴趣

  引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

  设计意图:从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

  二、情境活动,趣味识字

  1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

  2.教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

  3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。

  4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?

  5.汇报交流,教师相机指导。

  预设:(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。

  (2)我发现这首小诗中有很多数字,“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  6.教师利用课件圈出10个数字,交流识字:

  (1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。

  (2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你。

  (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读。

  (4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。

  7.学生观察教材中的书写内容,交流写字:

  (1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。

  (2)学生先描红,再练习书写。

  (3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔写得好?好在哪里?

  (4)根据老师和...

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