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《雨季不再来》读后感

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  岁月的流逝,固然是无可奈何的,而人们的逐渐改变,却脱不出时光的力量。那么大家知道《雨季不再来》读后感怎么写吗?以下是出国留学网小编为您整理的“《雨季不再来》读后感”,供您参考,更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

  《雨季不再来》读后感【一】

  室内的暖气开地太足了,整个人好像受到了巨大的压强一样,安静地仿佛在等待一根针的坠落。蓦然,仿佛听见了一声从远方来的呐喊,澄澈,干净。

  昨夜的雨,淅淅沥沥,打在窗上,躺在床上,睁着眼,让目光四处游离。下雨了,我的雨季是不是该来了?告别了纯真年代,走进了豆蔻年华。

  很及时的,在大年三十的早晨,在一个正确的时间,翻阅完了《雨季不再来》。我想,我不仅仅是读完了一本书,更是经历了一个成长的过程……

  安静的笔调是令人沉醉的,描述了一个又一个场景,置身于室内,随着三毛的长大,当三毛还不是三毛的时候,她反抗,叛逆,播种下了一个又一个美丽的梦想,思想上流露出的却是青涩,莽撞,迷惘和那一份真实的伤感,三毛的心境如同渺渺清空,浩浩大海,平静,安详,淡泊。人之所以是可贵的是他们能因时光,环境的改变从而在生活上得到长进。

  岁月的流逝,固然是无可奈何的,而人们的逐渐改变,却脱不出时光的力量。

  我想我应该珍惜我所谓的叛逆期,也许,这一段时间或是长,或是短,我可以无限散发我那可怜的小自尊,可爱的小任性,不用考虑任何自己所做事情的后果,可以很自然地做一个敢说敢做的真实的人。

  时代不同,人接触的社会环境是不同的。我其实很庆幸自己能够活在这个年代,当我看到三毛的老师,当着全班同学的面,在她的脸上画上两个鸭蛋时候,她没有哭,也许是内心深处自尊捍卫着自己的最后尊严吧。她难受,但是面对不公平,人是必须要学会忍受的……成长的过程是一个改变的过程,我们能够体会到成功的喜悦,离别的伤感,人世间的每一种心情都是成长必须经历的。说不定经历完了,你就长大了,这是一个艰辛的过程,似乎是一场苦苦的长征。

  岁末年端,站在时光的长河里,一切都是凌空绽放的唯美,一切像是紧紧地握住水,然后看着它顺着手的掌纹,一点一滴流淌干净。不仅仅是水,以及那些我们念念不忘的事情,或者开始渐渐斑驳不清的脸。上帝,是残忍的,叫我们抓住一切,然后让我们眼睁睁的看着我们抓紧的东西被偷走。

  “人之所以悲哀,是因为,我们留不住岁月,更无法留住青春,有一日,要这么自然地消失过去。”

  我的骨子里面有风,我不知道上帝给我的眷顾还有多少,只是知道在雨季时,尽情的挥霍,燃烧,只因为雨季不再来。

  《雨季不再来》读后感【二】

  《雨季不再来》这名字还真是矫情啊,无奈我是矫情之人,读矫情之书也属"罪有应得"吧~ 本书收集了作家三毛在她17 岁到22 岁之间所发表的文稿,真实呈现出三毛少女时代的成长感受。之前看过《撒哈拉的故事》,我对三毛的了解是浪漫、勇敢、潇洒的真性情女子,再回顾三毛在《雨季不再来》中透露的纯势情怀和异质美感,我就愈加欣赏她的任性、洒脱。

  看完这本书,我惊叹于三毛对看书这件事的热爱程度,她逃学只为读书,跑到坟墓堆读老师眼...

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雨季不再来读后感

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  《雨季不再来》主要是以三毛的生命历程为主题,为读者真实的再现了三毛少女时代的成长感受,下面是出国留学网为大家搜集整理的雨季不再来读后感,欢迎阅读与借鉴。

  雨季不再来读后感(一)

  在这本书中,令我印象最深的便是《吹兵》这篇文章。这篇文章的主人公是哑巴吹(炊)兵。炊兵在“我”做值日时,替我提开水、替我接开水,使“我”免除了提水的辛苦,也避免了被开水烫伤的危险。“我”认识炊兵后,不辞辛苦地教他写字、认字。于是,“我”和哑巴炊兵成了好朋友。可是,老师知道这件事之后,不让“我”与哑巴炊兵交往了。不久,哑巴炊兵要走了,就给了“我”给他寄信的地址,并送给我了一袋牛肉干,可是,老师没收了这些物品,而“我”也在没得到哑巴的消息、音讯,这使我了解到,人们应该珍惜自己的友谊。我看完这篇文章后,有些心酸,它使我受益匪浅。

  三毛还因为不喜欢上学、对老师的惩罚措施感到异常反感、非常热爱读书而家逃学,旷课去图书馆看书、借书,使自己增长知识。有一次,三毛禁不住画片、橡皮筋、糖纸的诱惑liuxue86.com,偷了五元钱(这在当时是一个不小的数目,等于现在的五百元钱)。由于有些羞愧,又有些胆怯,便把偷来的钱放回去了……这些故事向我叙述了一个真实的三毛。

  《我的三位老师》讲的是三毛的三位素描老师。其中,三毛把顾福生教授称为她的“恩师”。的确,顾福生老师使三毛重拾信心,找到自己存在的价值,并令三毛受益匪浅……

  当令自己感到快乐、充实、美好的雨季过了之后,雨季便不会再来了。

  雨季不再来读后感(二)

  《雨季不再来》是台湾作家三毛的作品之一,书中以叙事的方式将“当三毛还是二毛的时候”所发生的事情,真实呈现出“三毛”少女时代的成长与感受。其中“逃学为读书”这一章令我记忆深刻,里面爱书成痴的三毛在父母的告诫下开始认真念书,并专攻令她苦恼的数学,当三次数学小考都满分的情况下,数学老师怀疑她作弊,并在全班同学的面前用墨汁在她眼眶四周画“鸭蛋”,身心深受创伤的三毛,逃学后的她经常去坟场,小小年纪的她甚至觉得“世上再没有跟死人作伴更安全的事了”,从这句话看来,三毛对于“人性”已经失去了“信心”, 看到这里我不由得感叹,老师在一个学生的求学生涯中是多么的重要啊!

  教师教育教学的根本目的,不在于盲目的追随儿童自身的发展,也不仅仅在于促进儿童社会化,更重要的目的在于尊重人,尊重生命、尊重生活,使人的主体性得以发挥。现实中我们受“师道尊严”的影响根深蒂固,虽然大谈师幼关系的平等性,但实际上不平等现象还是存在的,表现为不同程度、不同形式的歧视幼儿,师幼之间缺乏真正意义的相互了解、相互理解、相互认识,缺少至诚的真心与童心,缺少“教育爱”,所以师幼相互作用是封闭的,原因仍然是对幼儿主体性的忽视,教育中普遍存在着这样的现象。

  在教育实践中,教育者必须尊重幼儿发展的独特性,掌握幼儿身心发展的规律和学习特点,尊重每个幼儿发展特的殊性,了解他们的兴趣和需要。儿童拥有与成人完全不同的自己的世界,在他们的眼里,世界是游戏的和童话式的。正如杜威所说,儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界,而不是一个事实和规律的世界。作为教育者要善于用一颗童心去观察,体验和感悟儿童世界,从心灵深处去接受他们...

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