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《走遍天下书为侣》教案

北师版五年级下册语文教案

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  《走遍天下书为侣》教案【一】

  谈话导入,激发兴趣

  1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.

  2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)

  3.用自己的话说说课题的意思.

  朗读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.

  2.指名分自然段读课文,正音.

  3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.

  4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.

  再读课文.理清层次

  1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

  2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.

  3.课件出示关键句子:

  a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”

  b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个! ’”

  c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”

  把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)

  4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.

  5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.

  《走遍天下书为侣》教案【二】

  激趣读文,深入感悟

  1.朗读课文第1~6自然段.

  2.自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?

  3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.

  4.默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?

  5.有感情地朗读最后一个自然段.

  积累运用,升华认识

  1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.

  2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

  3.还有什么感兴趣的问题liuxue86.com?提出来与大家交流.

  拓展活动

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与走遍天下书为侣仿写400字相关的实用资料

走遍天下书为侣作文

书作文 走遍天下书为侣作文
精彩导读一本书,无论你看多少遍,都没关系,因为你总能从书中发现新东西。作文网小编为大家精心准备了《走遍天下书为侣作文》,希望对大家有所帮助,如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

  如果有人问我:“如果你周游世界时只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?手机,平板,mp3,还是一本有趣的书?我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”

  书,是人类进步的阶梯。我愿意把书看到一百遍,直到能背诵为止。

  可能有人会问:“这样读书的话,你不会觉得枯燥乏味吗?再说了,你读两遍之后就能对它的内容非常熟悉,没必要读那么多遍。”

  这时,我会告诉你,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书,就是跨越时间的空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都是喜欢阅读的人,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。

  一本书,无论你看多少遍,都没关系,因为你总能从书中发现新东西。

  让我们养成爱好阅读的好习惯,一生都与好书相伴吧!

  点评

  文章思路清晰,语言流畅,选择书为侣的原因也很清晰。

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小学五年级作文550字:《走遍天下书为侣》仿写:走遍天下相机为侣

小学五年级 550字
作文标题: 《走遍天下书为侣》仿写:走遍天下相机为侣
关 键 词: 小学五年级 550字
字    数: 550字作文
本文适合: 小学五年级
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本作文是关于小学五年级550字的作文,题目为:《《走遍天下书为侣》仿写:走遍天下相机为侣》,欢迎大家踊跃投稿。

如果你独自徒步周游世界,如果你只能带一种东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一本有趣的书、一台手提电脑、一盒扑克,还是一架相机……
假如你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一架相机!

我这个回答似乎让许多人感到吃惊:如果你徒步周游世界,那这一趟下来,你便可以拍出几百张或上千张相片。是的,我愿意拍摄这么多的相片,哪怕是同一处风景,这有什么关系呢?相片能记录下你走过的足迹,能在夜晚孤独害怕的时候和你说悄悄话,能将记忆的珍珠串成一串串美丽的珠链,还能让你每一次翻看时都记忆犹新。一架你最喜爱的相机,就像一个朋友,就像你人生世界里的家。
你总能从一架相机里发现新的风景,了解新的知识,不管你拍过多少遍。
所以,我愿意带着相机去徒步周游世界。如果我带着相机去周游世界,我会用它记录下许多又有趣又奇特的事情,让足不出户的你也有身临其境的感觉,和我一样时而开怀大笑,时而赞不绝口,时而沉醉其中;如果我带着相机去周游世界,我会给那些从来没有照过相片的人拍照,定格下他开心的笑脸,让他的人生从此留下美好的回忆;如果我带着相机去周游世界,我还会一遍又一遍地拍摄同一处风景,每拍一张都会对风景有新的发现,每拍一张都是对风景独特的展示,每拍一张我还会说:“我怎么没注意,原来换一个角度景色依旧是那么美。”
一架你最喜爱的相机,就像一个朋友,也是一泓让你增长知识的清泉,从某一种意义上说,它是你自己的东西,因为世界上不可能有两个人会用同一种方式、同一个角度去拍摄同一处风景。
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读走遍天下书为侣有感

读走遍天下书为侣有感 走遍天下书为侣读后感 读后感

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  读走遍天下书为侣有感【一】

  书籍是人类进步的阶梯,自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时,我被深深吸引住了,我连续读了几遍,眼前仿佛真的出现了一副生动的画面:一个小女孩把一本书抱在手上,坐在小船上,蓝蓝的天空,海鸥在蓝天飞翔,多美啊﹗

  作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻,朋友和家,人人都有,天天相见,但感受却不同,每天都有新的发现,新的收获;如果没有朋友和家人,我们将会迷失生活的方向,不知道怎样面对生活。

  作者反复列举了“一遍遍地读一本书”的感叹,也是教我们读书的方法,读书应该从不同的角度去读,细细品味,用心的琢磨,才能有所收获,才能读得津津有味。

  作者说世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书,我们班有四十个同学,也就有四十种读书方式,我相信我们班的同学读了这篇课文,每个人肯定会有不同的感受。

  书是一个人最好的朋友,我要多读书,读好书,好读书,让书陪伴我一生,我相信自己,一定行﹗

  读走遍天下书为侣有感【一】

  《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获。

  读了《走遍天下书为侣》让我觉得读书是无比重要,也让我觉得读书是一种快乐。liuxue86.com

  书是一个人最好的朋友,我要多读书,读好书,好读书,让书陪伴我一生,我相信自己,一定行﹗

  我觉得把一本自己喜爱的书比喻成“朋友”和“故地”,显得特别亲切、形象。让我明白了作者写作本文的真正用意——让我们都来做书的朋友。

  我愿做书的朋友,到知识的海洋里遨游。

  本来,我很讨厌读书的,但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文,让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此,我也把书当作我最好的朋友。

  作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻,朋友和家,人人都有,天天相见,但感受却不同,每天都有新的发现,新的收获;如果没有朋友和家人,我们将会迷失生活的方向,不知道怎样面对生活。

  想到这些我万分惭愧,但我暗下决心也要学习作者的读书方法,百读不厌,细细品味,更有效地吸收书中的营养。 每当这时便可以读这本喜爱的书,可同书中的作者对话,汲取精神的营养,树立信心,打发孤独寂寞;也可同书中了不起的人物对话,走进他们的内心世界,跟他们做朋友,寻求帮助。

  我想:世界上最能打发孤独、寂寞的娱乐品肯定是一本你喜爱的好书。因为,一本你喜爱的书就像一位高尚的朋友,读这本书,就像同一位高尚的朋友谈心。

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走遍天下书为侣读后感400字

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  走遍天下书为侣读后感400字【一】

  从小就喜欢看书,自从看了《走遍天下书为侣》这篇课文以后,对书更加深有感触了。

  书,可以让你更加聪慧;书,可以让灵魂变得充实而丰富;书,可以让我们不再目光短浅;书,就是我们的另一个老师。

  我还喜欢作者的读书方式——先一遍又一遍的读这本书,思考故事中的人为什么会这样做,作者为什么要写这个故事;然后再把这个故事编下去,回过头来品味自己liuxue86.com最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们;再读读其他部分,从中找到以前忽略的东西;最后还要列个单子。这种爱读书的精神实在是值得我们学习。

  当我读到“我会毫不犹豫地回答:‘我会选择一本书。’”的时候,我像其他人一样感叹了——一本书!她选择了一本书!这就是她走遍天下之时选择的伴侣吗?真是难以置信!又读到“是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能够背诵的程度”的时候,我的心中自愧不如。天啊,读一百遍,对于读书来说简直是一种天文数字啊!我不禁佩服起那位作者起来。

  书,是能带我们穿梭过去与未来的时光机,也是你的另一位老师。《走遍天下书为侣》这本书将使我终身受益。

  走遍天下书为侣读后感400字【二】

  书,是我们一切知识的来源。多看书,就是利用这个来源,促进我们精神的血液循环。

  读完《走遍天下书为侣》这篇课文,我深深地体会到:书是一块口香糖,一块嚼来灂去总会嚼出新味道的口香糖。这块口香糖体现了多元素汇聚而成的天然口味——酸(内疚、尴尬等)、甜(高兴、得意等)、苦(难过、痛苦等)、辣(刺激、兴奋等)。以四种味道为代表看出文中作者也与很多人一样喜欢嚼这种口香糖。对于作者的选择和文中那些感叹的人,我表示奇怪,要是对现在的人来说,无疑会有百liuxue86.com分之九十九点九会大力支持作者的选择。现在有几个不是每天拿本书爱不释手的,要说那些感叹的人此时又要被划为两类了:一类是不爱看书的那零点零零一;一类是对此产生怀疑并会问作者“你不会对于一本书要背诵(或读上一百遍)而产生厌恶的感觉吗?”的零点零零九。为什么这样分?因为第一类感叹的原因是因为他们本不爱看书,自然就会对作者的选择产生感叹;而这第二类呢,则是给人一种多疑的感觉,但他多半是喜欢看书的,而他的那小部分则是被看文字书的艰难感给侵占了,就是因为如此,才会问出那对于现在人感觉无聊的问题。

  真的是如书上所说的:从某种意义上说,读书是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

  走遍天下书为侣读后感400字【三】

  读完第三课,《走遍天下书为侣》这篇课文后,我非常震撼,作者如果真能做到,那就太厉害了,因为一本书既有大知识也有小知识,先把书读懂,在细细的品味着那些好词好句,也就是语文书中的“你总能从一本书中发现一些新东西,不管你看了多少遍。”

  在那么多的好句中我最喜欢的那句是“对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。”和“一本你喜欢...

走遍天下相机为侣(仿写)

走遍 相机 小学六年级
作文标题: 走遍天下相机为侣(仿写)
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本作文是关于小学六年级的作文,题目为:《走遍天下相机为侣(仿写)》,欢迎大家踊跃投稿。

小练笔:假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?仿照课文《走遍天下书为侣》写一写自己的想法。

如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,一只口琴,还是一架相机……

似乎很难做出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一架相机。”

一架相机!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以拍上几百张,几千张,甚至拍到同一处景色。

对此,我的回答是:是的,我愿意拍上几百张,几千张,哪怕是同一处景色。这有什么关系呢?相机能记录下你走过的脚印。在海边,拍下蔚蓝的大海,拍下洁白的海鸥,每看一次都会记忆犹新。在森林里,拍下歌唱的小鸟,拍下涓涓细流,帘帘飞瀑,每看一次都会勾起我对旅行的美好记忆。当我拍着同一处景色,翻看着一张张相片时,就会对风景有新的发现,每拍一张都是对风景独特的展示,每看一次我都会说:“我怎么没注意过,换一个角度看,风景怎么那么美!”

你总能从相片里发现新东西,新风景,不管你拍过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一次又一次地拍着风景。我会看着照片开怀大笑,赞不绝口,沉醉其中。我会记录下许多既有趣又奇特的事情,我会给老人们留下最美的纪念,给孩子们留下纯真的童年,为青年们定格下最灿烂的笑脸。我会留下上海世博会最辉煌的一面,留下草原上的美丽景色,留下每个人的喜怒哀乐,留下最美的风景……

一架照相机就像温暖的家,无论走到哪儿,都感到特别亲切;一架照相机就像你的一位伴侣,时刻陪伴在你的左右,陪你周游世界,陪你度过每个春夏秋冬。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式拍同一张相片。

《走遍天下书为侣》教案范文

走遍天下书为侣教案 教案范文

  书是人类的朋友。读书明理,读书启智。中今中外,关于读书的名言真是数不胜数。下面是出国留学网小编整理的《走遍天下书为侣》教案范文,欢迎阅读。

  《走遍天下书为侣》教案范文

  【教材简析】

  这是英国作家尤安•艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。

  阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯。

  【设计理念】

  书是人类的朋友。读书明理,读书启智。中今中外,关于读书的名言真是数不胜数。本文作者采用层层深入的表达方法、新颖别致的比喻、强烈的反问等方法引导学生用真心去阅读,用热情去拥抱书籍,用科学的方法去反复品读,不断思考,几番欣赏,寻找新知,总结收获,与书共鸣,读出自我……用名人读书名言激励自己,联系自己读书实践体验,感受读书带来的无穷乐趣,养成读书的好习惯。并在多样的语言实践中陶冶性情,习得方法,达到工具性与人文性的统一。

  【教学目标】

  1、认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语;背诵自己喜欢的段落。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示;逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

  3、通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果;学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是____,也是____”。

  4、阅读《神奇的书》,感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言,增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。

  【教学重点】

  把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

  【教学难点】

  理解反复读一本书的原因和方法。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

  2、把相关的句子制作成课件。

  【教学过程】第一课时

  一、漫谈引入,激趣导入

  1、同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?

  在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。

  2、刚才大家谈了很多,我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人,她说(课件出示):如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”

  请大家读读这句话,你读出了什么味儿?相机理解“毫不犹豫”的意思,朗读体会。

  (“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑,很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。)

  3、这个“我”是谁?(英国著名女作家尤安•艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话,让我们再次感受那...

《走遍天下书为侣》教学反思

走遍天下书为侣教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的《走遍天下书为侣》教学反思,欢迎阅读。更多关于教学反思内容,尽在实用资料栏目。

  《走遍天下书为侣》教学反思(一)

  《走遍天下书为侣》分十一篇新入选教材的文章,这篇课文围绕的是这样一个核心──“人的一生,无论何时何地,无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”

  并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起,从身边做起,养成“以书为侣”的好习惯。

  这节课的教学让我反思了一些东西:真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧,任务重,因此我着力把语文课打造得短小精悍一些,教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”:读通读顺一篇课文,解决书后的一个问题。

  课堂上,我着力地给足时间,让学生去与文本对话,回答书后要求回答的问题,不加重学生的负担,实实在在,踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟,“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此,课堂上我从一次自读,二次选难读,三次展示读,后面的随机读,都希望学生在与文本的对话中,把语文学习得更加实在一些。

  课堂应该是安安静静的给学生读书,去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔,一块黑板,一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段,和学生对话,和文本碰撞,激发学生思考。另外,我还很关注细节,让不爱举手的同学发言,让每一个学生得到展示的机会,让每一个学生有所发展。

  我觉得实在还要体现在让学生乐学,爱学,这需要教师实在地引导,热切地鼓励,真切地调动,当学生有了学习的兴趣,内非肽分泌得比较多了,学习的效果也就更加有效,实在了。

  语文课要姓“语”,在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如:静读思考问题,师生(生文,生生)之间的对话,句式变化的意义,读书方法的交流和掌握,对于读书理念的反思,评价这些都是在品词析句中,在引导交流中,在方法指导中实现了学生语文素质的提高,让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

  《走遍天下书为侣》教学反思(二)

  《走遍天下书为侣》是一篇散文,它用比较的手法阐述了作者的观点──走遍天下书为侣。

  文章中有这样几个地方学生开始很难理解:“是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。”“你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时,你还会说:‘真想不到你懂这个。’”“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。’”

  学生开始很难解,于是我与办公室的其他老师商量怎样引导学生,有的老师说,可以从语言文字的品味去引导,让学生去感悟,去体会;有的老师说,应该从生活中的实例去引导,比如生活中的友谊,生活中的家,立刻就有老师反对,那学生还是不能理解“真想不到你还懂这个。”;有的老师建议,让学生从读书的角度谈自己的体会,这样更直接,避免拐弯抹角,把学生转糊涂了。

  上课了,我从读书的角度让学生谈自己的体会,于是我引导学生,“读一本书有四遍的同学把手举起来?”结果让我大吃一惊,有30个学生曾经读过一本书有四遍以上,有16个同学读一本书有8遍以上,有5个同学读书一本书有12遍以上,甚至有一个同学读《三国演义》21遍之...

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