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部编版八年级下册语文教案大全范文

八年级语文教案范文 八年级下册语文教案范文 部编版八年级下册语文教案

  时间从来都不等人,我们又将迎来新的教学工作,我想也是时候写一份详细的教学计划了。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“部编版八年级下册语文教案大全范文”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  部编版八年级下册语文教案大全范文(一)

  本届学生是教材改版的一届,在这一年多的语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习氛围,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,基本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯。根据学校教务处的工作安排,按照学校的教学工作计划要求,本学期我继续担任八年级6班的语文教学工作,现制定工作计划如下。

  一、学情分析

  从以往的表现来看,八6班的学生素质比较低,悟性比较差,在教学内容的理解上都有问题,学生学习习惯并不好,课堂经律成问题,已经影响到了正常的教学,所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律,提高课堂教学效率。

  二、教材简析

  八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元,是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选,展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

  第二单元,主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。

  第三单元,是以自然美景,幸福生活,人所向往,奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,口味精美的语文,并积累一些常用的文言词语。

  第四单元,活动·探究。本单元,我们将跟随演讲者,走入演讲的现场,云感受他们不同的风格,汲取自己需要的营养。

  第五单元,以旅游为主题,本单元所选课文都是游记,通过记述浏览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。

  第六单元,文言文单元,本单元所选课文,都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣,有理趣,表现了古人的哲思和情怀。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  四、教学措施

  1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,...

与部编版八年级下册教案相关的初中教案

八年级语文下册教案汇总

八年级语文教案 八年级语文下册教案汇总

  小编给大家整理了全系列的八年级语文下册教案汇总带给大家,欢迎阅读,以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文下册教案汇总,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

八年级语文下册教案汇总
八年级语文下册第1课《藤野先生》教案
八年级语文下册第2课《我的母亲》教案
八年级语文下册第3课《我的第一本书》教案
八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》教案
八年级语文下册第5课《再塑生命》教案

与部编版八年级下册教案相关的初中教案

八年级下册生物教案范文

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  作为一名八年级的生物老师,每次写教案我就很头疼。于是我想到可以去出国留学网寻找教案模板,于是我就去那里寻找了生物教案模板。下面就是我寻找的生物教案模板,大家可以看看。

  八年级下册生物教案范文

  一、指导思想

  以上级教育工作重点为指导,结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习氛围,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、工作目标

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时,动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  周次教学内容

  1概要:生物学什么?

  2第十五章动物的运动第一节:动物的运动方式

  3第十五章动物的运动第二节:动物运动的形式4第十六章动物的行为

  第一节:先天性行为和后天学习行为第二节:动物行为的主要类型

  5国庆放假

  6第三节:动物行为的研究

  7第十七章生物圈中的动物

  第一节:动物在生物圈中的作用

  8第二节:我国的动物资源

  第三节:我国动物资源的保护

  9第十八章第—节:微生物在生物圈中的作用

  第十八章第二节:微生物与人类的作用

  10第十九章生物的生殖和发育

  第一节:人的生殖和发育

  11第二节:动物的生殖和发育

  12期中考试期中评卷

  13第三节:其他生物的生殖

  14第二十章生物的遗传与变异

  第一节:遗传与变异的现象

  第二节:性状遗传的物质基础

人教版八年级下册生物教案通用

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  都喜欢说学习是学生的事,什么修行靠个人。但是总要有个老师引进门不是吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版八年级下册生物教案通用”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  人教版八年级下册生物教案通用(一)

  空气质量与健康

  教学目标

  1.描述空气质量对人体健康的影响。

  2.尝试了解当地的空气质量。

  教学重点

  1.通过收集资料和分析资料,了解空气

  2.质量对人体健康有哪些影响。

  3.了解当地的空气质量,并针对存在的问题提出意见和建议。

  教学准备

  1.教师:指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。

  2.学生:调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。

  课时分配:2课时。

  教学过程

  1.导入新课

  回忆上节课的内容,回答问题。

  复习提问:呼吸运动是如何进行的?

  导言:我们时时刻刻都在呼吸,一天要呼吸两万多次,空气质量直接影响人的健康。

  2.空气质量影响人体健康

  2.1资料发布

  2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料,其余学生聆听并对资料内容表示惊讶,产生触动。

  课前学生通过各种途径收集有关信息,上课时指导学生发布这些信息。

  2.1.2阅读课本P52~53的资料分析,并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见,组内其他学生补充。

  指导阅读,组织并参与学生讨论,分析、评价,给予鼓励。

  资料分析

  2.1.4说出调查结果。通过交流分析,了解吸烟的危害。

  课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况,为家长算笔吸烟帐。

  引导学生认识到吸烟的危害性。

  分析资料,并质疑:吸烟危害健康,为什么有人还要吸烟呢?

  小组成员阐明对吸烟的看法,并提出可行的策略方案。

  2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料,引导学生交流讨论,对学生进行健康教育。

  2.2在教师的引导下交流,说出治理沙尘暴的对策。

  出示沙尘暴的资料,让学生了解沙尘暴对人体的危害,对学生进行环保教育。

  2.2.1结合肺内气体交换的原理,理解煤气中毒的原因,提高防范意识。

  讲述煤气中毒的原理,加强学生的防范意识,提高学生处理问题的能力。

  3.了解当地的空气质量

  阅读并提出问题,在教师的引导下解决疑惑。

  指导学生阅读课本的探宄方案,让学生通过阅读,掌握科学探究的基本方法。

  采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法

  强化认识,进一步了解探究的方法和步骤。

  展示探究步骤,提出在探究中应注意的事项。

  小结和练习

人教版八年级下册物理《功》教案

八年级下册物理教案 功教案

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  人教版八年级下册物理《功》教案

  教学目标

  1. 知道做功的两个必要因素。

  2. 理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。

  3. 知道功的原理。

  教学重难点

  【教学重点】

  理解功的概念。

  【教学难点】

  判断力对物体是否做功,以及做功的计算。

  教学工具

  木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)

  教学过程

  一,引入新课

  提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

  演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

  观察木块、小车的运动状态,思考并评价这两个力的作用成效。

  在实验基础上引入本课内容。

  二 、进行新课

  1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:

  如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。

  2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

  板书:力学中做功的两个必要因素:

  一是作用在物体上的力

  二是物体在这个力的方向上移动的距离

  3.实例分析(突破难点)

  举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?

  (1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?

  (2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?liuxue86.com

  (3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?

  引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?

  通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。

  三、功的计算

  力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

  板书:功的计算公式:

  功=力×距离W=Fs

  单位:焦耳,简称焦符号J

  1焦=1牛o米(1J=1Nom)

  出示例题,启发学生分析计算。

人教版八年级下册物理《杠杆》教案

八年级下册物理教案 杠杆教案

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  人教版八年级下册物理《杠杆》教案

  教学目标

  1. 了解杠杆的分类;

  2.能说出杠杆在生活中的应用.

  教学重难点

  教学重点 :通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算

  教学难点:画杠杆的力臂

  教学过程

  学习指导一、 杠杆的分类

  ●自主预习

  阅读课本第79面,完成下面填空:

  省力杠杆: 动力臂大于阻力臂 的杠杆叫 省力 杠杆;

  费力杠杆: 动力臂小于阻力臂 的杠杆叫 费力 杠杆;

  等臂杠杆: 动力臂等于阻力臂 的杠杆叫 等臂 杠杆;

  钓鱼杆、铡刀、筷子、啤酒瓶起子中属于省力杠杆的是 铡刀、啤酒瓶起子;

  辨别省力、费力、等臂杠杆,你的方法是看动力臂与阻力臂大小关系.

  ●小组讨论

  1.跷跷板属于上面的哪类杠杆?托盘天平呢?说说你的看法。

  解:等臂杠杆.

  2.说一说你身边还有哪些杠杆属于省力杠杆,哪些属于费力杠杆?哪些属于等臂杠杆?分析使用各种杠杆的好处.

  3.分析各种杠杆,完成下表:

  ●教师点拨

  不存在既省力又省距离的杠杆liuxue86.com

  ●跟踪训练

  1.如图所示,下列工具的使用,属于费力杠杆的是( A )

  A        B       C        D

  2.如图所示的四种工具在使用过程中,属于费力杠杆的是( B)

  A.独轮车 B.镊子 C.钢丝钳子 D.扳子

  3.衣服夹是一种常用物品,如图所示给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况.下列说法中正确的是(B)

  A.当用手将其捏开时,它是费力杠杆

  B.当用其夹住物品时,它是费力杠杆

  C.无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是费力杠杆

  D.无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是省力杠杆

  学习指导二、 杠杆的应用

  ●小组讨论

  如何画出使杠杆平衡时的最小动力?结合下图给同学们介绍你有什么好的方法技巧.

  ●教师点拨

  解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.

  杠杆教学设计

  教学目标

  1.能识别出杠杠,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

  2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条...

人教版八年级下册物理《弹力》教案

八年级下册物理教案 弹力教案

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  人教版八年级下册物理《弹力》教案

  教学目标

  知识与技能 :

  1.知道什么是弹力,弹力产生的条件;

  2.了解弹簧测力计测力的原理;

  3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

  过程与方法:

  通过经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。

  情感、态度与价值观:

  1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值;

  2.通过对弹簧测力计使用方法的探究,培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感,培养学生探索新器件的能力;

  3.在实验中养成严谨的科学态度。

  教学重难点

  【教学重点】

  1.认识弹力产生的条件;

  2.弹簧测力计的正确使用。

  【教学难点】

  1.弹力的引入,理解弹簧测力计的原理

  2.探究物体形变大小与外力大小的关系,培养学生的实验设计和分析能力。

  教学过程

  【整体设计】

  义务教育课程标准中要求:“通过常见事例或实验,了解弹力;学会测量力的大小。”通过前面学习,学生已有一定的“力”的知识储备,知道可从力的作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好,生活中形形色色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然地激发出学生热爱物理、探索物理的情感。

  “弹力”是一种应用广泛的力,与学生生活联系紧密;“弹力”又是一种较“复杂”的力(如弹力三要素的分析、弹力大小与伸长量的应用等),对学生的认知水平要求较高。因此教材从初中学生的实际需要出发,对“弹力”的概念只要求学生“了解”,而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这样充分体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”这一课标理念。

  本节的重点在于让学生经历用弹簧测力计测力的过程。在这个过程中,不仅要让学生掌握弹簧测力计测力的正确方法,还应该注意培养学生动手实验的兴趣,一丝不苟的科学态度,仔细观察实验现象并善于发现问题的意识,以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质。

  【措施和建议】

  本节课的教学应该以事例和实验为主,按照“从生活走向物理”的理念,充分利用学生的经验,多列举一些日常生活中的事例来使学生理解弹力的概念。通过一系列的实例分析、观察和实验,使学生认识弹性与塑性、弹性形变和弹力。

  对于弹力只要求初步了解它是怎样产生的,而不要求分析它的三要素。教学时应该从学生熟悉的生活现象出发,说明物体在发生形变时要产生弹力。为了理解“我们通常所说的拉力、压力、支持力等都是弹力”,除了可以让学生用拇指压桌子,观察拇指的确发生了形变外,还可以补充一些微小形变的实验,例如本课最后给学生留的课外拓展实验。

  对于弹簧测力计的学习,重点在它的正确使用而不在它的测量原理,课本只用一句话“弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长”对其原理作简单交...

人教版八年级下册物理《力》教案

八年级下册物理教案 力教案

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  人教版八年级下册物理《力》教案

  教学目标

  ①知道力的概念、单位、力的作用效果。

  ②知道力的三要素和力的示意图,能用力的示意图表示力。

  ③了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

  教学重难点

  重点:力的概念,力的三要素。

  难点:相互作用力的理解。

  教学过程

  引入新课:

  图片引入,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体的平衡。

  什么是力呢?

  人们最早对力的认识,就是从肌肉的紧张感觉中得到的。

  图片和视频欣赏,学生与教师归纳:

  物理学中,通常将物体之间的推、拉、举、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。

  力的认识 :

  学生活动认识,师归纳升华。

  (1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它 施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。

  (2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。

  力是物体对物体的作用。

  力不能离开物体而单独存在。

  不直接接触的物体间也会产生力的作用。

  学生活动:讨论并交流,教师纠正学生误区。

  同时明白力的分类:直接作用的力、间接作用的力。

  举出实例,强化施力物体和受力物体。

  力的作用效果 :

  学生活动:准备好的海绵、橡皮泥、文具盒等,对这些物体施加力,观察并讨论交流。

  引导 学生观察图片和视频,得出结论:

  结论一:力可以使物体发生形变

  结论二:力可以使物体的运动状态发生改变liuxue86.com

  举出实例反推:当物体发生形变或运动状态改变时,可以判断受到了力的作用。

  力的三要素

  小组分组操作,请学生上台演示

  演示1:用不同大小的力拉弹簧

  演示2:用同样大小的力拉、压弹簧

  交流归纳:

  用的力大,弹簧被拉得越长,用的力小,弹簧被拉得越短。说明力的作用效果跟力的大小有关

  用力拉弹簧时,弹簧被拉长,用力压弹簧时,弹簧被压缩。说明力的作用效果跟力的方向有关

  力的示意图

  师表述引入示意图的目的

  力的表示方法:用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。叫做力的示意图

  在受力物体上沿力的方向画一个带箭头的线段,表示物体在这个方向上受到的力。

  线段的长短 表示力的大小;

  箭头 表示力的方向;

  线段的起点或终点 表示力的作用点。

  学生活动:动手操作,练习(见课件)

  师生共同归纳作图方法:...

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