鄙视与公平800作文

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本作文是关于初中初一800字的作文，题目为：《公平》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于初中初三800字的作文，题目为：《公平》，欢迎大家踊跃投稿。

公平

这公平吗？我在心里默默地问。

此时拔河比赛的赛场已被同学们围得水泄不通，伴随着漫天黄沙，“加油——加油”的呐喊声震耳欲聋，可面对这一切我无动于衷，一边想着心事，眼睛直盯着场中的一个人——裁判。

这是一个又高又壮的年轻人，头戴黑色的太阳帽，穿一身黑色的运动服，嘴里时刻叼着哨子，眼睛紧盯着赛绳上的红绸，眯成了一条缝。几乎所有人都把目光集中到运动员身上，很少有人会注意裁判——我也是这样，如果没有昨天那场比赛。

那是一场令人窝火的比赛。我们和四班势均力敌，所有人都在期待着这场好戏的上演。果然，第一局我们就展开了激烈的拉锯战，这可是开赛以来相持时间最长的一句比赛，之间赛场上的红绸由这边移到那边，又从那边移回我们这边，几经变换，我们拉拉队员的嗓子都喊哑了，心揪成了一个个儿。恍惚的紧张中，我们失去了第一局。

易地再战，我们一鼓作气，这局胜利来得那么轻而易举，顷刻之间，对方兵败如山倒，溃不成军。看来，他们的士气低落了。有人喊：“六班要上演大逆转了！
”一抬头，我看见王校长向老班竖起了大拇哥。

趁着这股东风，决胜局第三局开始了。我方队员拼命后倾，助威同学拼命呐喊，那决定胜负的红绸，又一次向我方缓缓移来。一厘米，两厘米，近了，更近了，已经到了界线了。裁判——那个又黑又壮的裁判——缓缓举起了右手，我们就要赢了！

我们松手了，然而裁判的哨声还未响起。

“还需再来一局，这局不算。”话音刚落，我们沸腾了，好像大家这时才注意到裁判的存在。“不公平！
”“有偏有向！
”“谁不知道呀！
他就是四班的体育老师。”……

喧嚣过后，我们的目光集中到老班的身上。他脸沉似水，牙齿硬邦邦地敲出四个字-——服从裁判。我们不服，然而无可奈何。

第四局，我们输了，输得一败涂地。转身看着老班，他走了，依然面沉似水，脸上写满了不满。

我们当然不满，我们去找校长说清楚！
不公平。

晚上，我终于明白了老班的不满，不是对...

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事件链接

2月12日，9000多名考生参加复旦大学的“千分考”;2月19日，6万多名考生奋战以清华大学为首的“华约”7校联盟水平测试;2月20日，以北京大学为首的“北约”13校联考犹如马拉松;2月26日，北京理工大学、同济大学领衔的“理工系”联考即将上演……

解读

高校自主招生早已有之，自主招生联盟则是今年的新生事物，这样的招生改革确有进步意义，但其中暗含的对农村学生的不公平，应当引起我们的足够重视。

眼下的高校自主招生仍是以城市学生为本位。一方面，获得参加自主招生考试资格的学生，大多来自城市重点中学，加上考试在城市进行，方便了城市学生，却让很多农村贫困学生望而却步，因此，城市重点中学的尖子生可以获得多次考试机会，而农村普通中学学生参加自主招生考试的机会则少之又少;另一方面，高校自主招生的考试内容同样对城市学生有利，考题偏重书本之外知识的考察，而且多是为城市学生“量身打造”，比如“如何分辨东北大米和南方大米”，农村学生一年到头只吃自家种的稻米，甚至从没见过其他地方的大米，面对此题岂不傻眼?

一些学校试着将学生“综合素质评价”作为录取依据之一。评价哪些“综合素质”呢?仍然是以城市学生为本位，考生有没有文体特长、球打得好不好、歌唱得好不好、舞跳得怎么样、会不会画画、会不会弹琴等等，而在这些方面，农村孩子比城里孩子差很多，根本没法比---农村学生想打球，但有的学校连一张乒乓球桌都没有;他们想唱歌，但有的学校连音乐教师都没有;他们愿意画画、练琴，可是他们既没这个条件，也没这个工夫，他们放学后要帮父母干活，放假时要打一些零工才能凑齐学费。

可能正是由于一些招生改革对农村学生不利，才导致名牌高校中农村学生的比例不断下降，目前只有20%左右，这种现象曾让******************总理倍感忧虑。农村中小学的办学条件较差，农村学生所享受的教育资源较少，这不是他们的错，而是教育投入体制的错。农村学生已经受到了不公平对待，如果高考招生环节的改革不是试图弥补这种不公平，而是反过来加剧这种不公平，那么农村学生就成了改革的牺牲品，这样的招生改革，其正义性必会遭到怀疑。

解决对策

学生的素质要全面考量，“不能一谈到素质就是说唱歌好、跳舞好，农村的孩子在比较弱势的群体中成长起来，他们更知道尊重别人，更能吃苦，更知道感恩，这是比会背一些诗歌、多解一道数学题更高的素质”。但愿我们的高等院校都能明白这个道理，在招生改革中注重城乡教育不公平，以更为合理的制度设计来保证农村考生的正当权益。这需要从两个方面入手：

一方面，建立多元评价体系，父母学历较低、家庭经济贫困、来自教育不发达地区的学生，应当获得“加分”评价，如果一名家境富裕学生和一名贫困家庭学生同时申请，假使两人的学业水平测试成绩相当，中学表现也差不多，学校也应当倾向录取贫困家庭学生，甚至给予其奖学金。这实质体现了教育作为社会公正调节器的重要作用。

另一方面，发挥社会舆论在监督学校办学中的作用，形成互动机制。应该着手建立大学理事会这样的治理机制，让自主办学更稳健，从而得到社会的认可。

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　　河南高考改革：兼顾公平与科学

　　8月23日，河南省教育厅召开新闻通气会，通报了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)。河南将从2018年秋季开始启动高考综合改革，届时高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考生总成绩由语、数、外3科和高中学业水平3个选考科目成绩组成。

　　作为全国人口第一大省、考生第一大省，河南省此次高考改革牵动着亿万家长的心，备受社会各界关注。

　　“就本轮高考改革而言，其改革广度和力度之大，确实空前。它的逻辑与事实的出发点，在于尽可能给予考生自主选择的权力，给予高校自主灵活招生的权力，兼顾教育公平公正以及人才选拔与培养的多元模式。”河南师范大学副教授崔振成告诉记者，“实行‘3+3’模式，将会给考生提供更多的选择机会，考生可以从自身兴趣、爱好与特长等出发，选择自己的考试科目。”

　　“此次考试招生制度改革是我省贯彻落实国家‘十三五’规划，全面深化教育改革的重要举措，着眼打破‘唯分数论’‘一考定终身’。”河南省人大常委会委员、郑州大学教授董广安向记者表示。关于对学校和考生将产生怎样的积极影响，董广安指出：“这对推进教育教学理念更新，引导学校实施素质教育，促进学生健康发展和成长成才，将发挥重要作用。能够保障学生更加多样的选择权，使得纵向流动的升学渠道与高考招录机制更加科学。”

　　“《方案》的颁布实施，将有利于引导学生平时注重全面发展。如果理科生不懂些政治、历史、地理，长大后就会缺少人文素养，而文科学生不掌握物理、化学、生物等学科知识，就会缺乏科学素养。”郑州市第十六中教师刘丽霞说。

　　关于如何做好今后的招生录取工作，河南师范大学招办主任黄进才教授告诉记者：“今后高校要科学制定分省、分专业招生计划，建立完善的专业预警、退出机制和招生、培养与就业的协作联动机制。”

　　“高考改革涉及考试形式与内容，以及评价打分、招生录取、监督管理等一系列内容，是一个系统性很强的工作，这需要各个环节做好通力配合，才能使得高考改革取得好的预期效果。”河南省招生办公室副主任沈长云说。

　　在改革推进实施过程中，仍有大量工作需要做好。“只要我们能够凝聚最广大的勇气、智慧、决心，就可以探索出一条更加先进、更加文明、更加人性化、更具实践性的高考考试与招生制度。”崔振成满怀信心地说。

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