问题孩子教育案例

　　葡萄牙移民 是欧盟成员国、还是申根国家，因此拿到临时、永久居民权的移民者都可以享受葡萄牙12年免费的义务教育，并以欧盟绿卡身份申请葡萄牙大学以及其他共26个申根国家的大学。葡萄牙的高中提供优质国际预科证书课程(也叫IB课程)，国际文凭组织为高中十一、十二年级设置的大学预科课程，包括六个基础学科领域，课程难度和国际认可度都相对较高。葡萄牙的IB课程在全世界非常有名，基本上学生认真学习都能考到这个分数以上。像牛津、剑桥包括葡萄牙的科英布拉大学，都能够申请。而IB课程考到37分以上就可以申请国际一流的名校了。IB课程的认可度远高于国内一流高中的成绩认可度。

　　欧洲的大学都是分本地学生和国际学生两方面招生的，国际学生比例远低于本地学生。持有欧盟居留权的学生可以享受和欧洲公民一样的就学待遇，也就意味着学费大概可以比国际学生减少40%左右。另一方面，一些国际名校如牛津、剑桥等，以及欧洲学校的许多专业诸如医学、艺术、精算、法律等专业并不对国际高中学生开放。也就意味着，除非在欧洲读书，否则就没有资格申请这些学校。如科英布拉大学，是葡萄牙乃至全世界最古老的大学之一，成立于1290年，该校最有名的精算、社会学、医学等专业，就只招收欧盟国家的学生，不对国际学生开放。

　　快到放学之际，就会看到很多家长来接孩子，那么接孩子放学有哪些要注意的问题呢？下面快随出国留学网小编来看看“《接孩子时应注意的问题》教育心得”。

　　《接孩子时应注意的问题》教育心得

　　每到放学之际，总能看到许多家长带着零食、饮料在幼儿园门口等着接孩子，一看到孩子就将好吃的、好喝的塞过去，或者盯着孩子刨根问底……这些都会潜移默化地让孩子对上幼儿园产生排斥感，不利于孩子熟悉适应新环境，也不利于孩子养成良好的习惯和性格。那么在接孩子时家长应该具体注意哪些问题呢？

　　不宜“饮料等待”

　　一些家长担心孩子在幼儿园喝水不够，每天都带上甜饮料去接孩子。其实在幼儿园，老师每天都会定时提醒孩子喝水，绝大部分孩子在幼儿园都能养成喝足量白开水的良好习惯。家长如果带饮料给孩子，反而会干扰孩子养成喝白开水的好习惯。

　　不宜“零食补偿”

　　由于担心幼儿园的饭菜不合孩子胃口，孩子会吃不饱，许多家长会给孩子准备一大堆零食，任其挑选。这样做的结果只会促使孩子不好好地吃晚饭，因为知道每天有零食补充，孩子在幼儿园吃饭时也会留有余地。

　　不宜“迁就放纵”

　　孩子刚上幼儿园，有些不适应、不愉快，发点小脾气也是正常的，此时家长不要以同情的态度对待他，而应该转移孩子的注意力，使其情绪好转，或者帮助孩子正确地看待所遇到的事情，排解掉孩子心中的不快。

　　不宜“刨根问底”

　　孩子离家一整天，家人难免惦念，但接到孩子后，不要围着孩子问“老师对你好不好”“有没有人欺负你”之类的话。孩子的情绪会受客观环境的影响，家长的紧张会直接影响到孩子，不仅会使孩子厌烦，也会使孩子产生焦虑情绪，并强化孩子对幼儿园的反感。

　　不宜“偏听偏信”

　　由于刚上幼儿园的孩子，常常会把想象和现实混淆，他们有时会说出与事实不符的答案。比如当孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况，家长可以先通过老师侧面了解情况，而不要直接对孩子说：“这还得了，我去找老师。”此外，孩子还经常会将问题的结尾作为答案，比如家长问：“你今天尿裤子了吗？”孩子会回答：“尿裤子了。”家长问：“你吃没吃饱？”孩子会回答：“没吃饱。”因此，建议家长注意问话方式，并多与老师沟通，客观地了解孩子的在园状况，以免产生不必要的误会。

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　　现在的家长，整天给孩子报各种各样的培训班，殊不知这样盲目教育可能适得其反，出国留学网整理了《案例分析：给孩子报培训班就是素质教育吗》，欢迎阅读。

　　素质教育，是一个烂熟于耳的名词，说起这个名词，绝大部分人很熟悉，也很认同，但是在实际育儿过程中，还是遇到各种问题和素质教育理念相悖，这是怎么回事呢?

　　小炜(化名)的妈妈是一个非常开明的妈妈，紧跟时代步伐，对于素质教育很认可，也正因为这样，他从小对小炜成绩要求不是太高，用他的话说，能考个中等，比上不足比下有余，能说得过去就可以了。从小妈妈给小炜报了很多课外班，播音主持、舞蹈、绘画，演讲等等，期望能激发小炜多方面的兴趣爱好，促进孩子全面发展，但是，随着年龄慢慢长大，孩子越发表现得内向被动，兴趣也越来越小，天天粘着妈妈，稍有不顺心就哭闹，而且一哭闹，就生病，体质看起来也不太好。面对这样的情况，妈妈很是着急，通过各种途径寻找解决的办法。

　　暑假期间，为了锻炼孩子，妈妈给小炜报名参加夏令营，没想到孩子一去就闹着回家，经过带队老师劝导安慰，勉强留下了，情绪也不是很好，遇到不顺心的事情，还是哭着吵着要回家。妈妈也尝试过学习育儿知识，看了很多的书，也听过一些家庭教育的课。妈妈说，在听课的时候，确实觉得老师讲的很有道理，课堂上觉得很受启发，只是离开课堂，回到家里面对孩子，实际遇到的问题和老师讲的不一样，老师教的那些方法对自己的孩子用不上，或者有些方法能用得上，也不过能坚持三五天，过后就慢慢忘了，不能持久……小炜的妈妈十分苦恼，为什么自己的孩子会成为这个样子?自己注重了素质教育，问题出在哪里呢?

　　素质教育是指一种以提高孩子各方面素质为目标的教育模式。它重视人的道德素质、能力培养、性格发展、身心健康等。素质教育与应试教育相对应，但也并非是简单的不要求孩子学习成绩，鼓励孩子学习课外知识就等于素质教育了。我个人认为，素质教育和应试教育并非非此即彼的对立关系，而是互相促进，互相影响的。真正的素质教育可以促进孩子的学习，优良的学习成绩也可以促进孩子身心健康发展，素质教育需要从以下几个方面入手:

　　第一、注重孩子情商培养，关键在于营造良好的家庭环境，温暖和谐的家庭气氛，亲密轻松的家庭关系。家庭环境好比土壤，孩子是家庭环境中培养的一棵幼苗，营养来自于父母相亲相爱，和谐融洽的家庭关系，对孩子像空气，像水分，慢慢渗透，慢慢滋养。良好的家庭关系培养出来的孩子，重感情，懂得感恩，待人友善，乐于付出。

　　第二、注重孩子良好心态的培养。良好的心态好比大厦的根基，有了良好的心态，孩子做事不急不躁，条理清楚，思路敏捷，可以抓住机会，获得成功.

　　第三、注重孩子良好习惯的培养。良好的习惯是孩子的尖兵利器。

　　第四、注重孩子自主自立能力的培养。独立自主自立的能力，是保证孩子积极主动地必要条件，只有如此，孩子才会对事物保持好奇，兴趣盎然，籍由兴趣带领，孩子才能不断挑战新事物，不断获得发展提高。

　　教育孩子，从我做起，陪伴孩子的过程，也是父母自我成长的过程，育儿先修己，父母成长一小步，孩子改变一大步，亲爱的父母们，你准备好了吗?

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　　教育永远是中国家长热切关注的话题。近年来，也有越来越多的家庭为了子女的教育问题而选择移民海外。随着今年以来加拿大移民政策收紧，多国投资移民落实涨价，加勒比海的小国安提瓜却因种种利好而大受欢迎，而其教育状况又是其中广受关注的一个焦点。那么，移民安提瓜，孩子教育问题如何解决呢?

　　安提瓜和巴布达的主要教育体系由政府作为支撑，当地实行英国的教育模式。若移民安提瓜和巴布达即可使自己的子女，享受到从小学到高中的义务教育。小学教育学制为六年，中学教育学制为五年，通过考试之后即可进入安提瓜和巴布达当地的大学进行学习，同时也可直接转入其他英联邦国家继续读书，若想到英国进行学习同样也是允许的。

　　与此同时，鉴于安提瓜和巴布达为英联邦国家，同其他英联邦国家的待遇一样，移民安提瓜和巴布达的人在英国和加拿大或其他英联邦国家就读可获得奖学金。并且，美国也在安提瓜建立医学院分校，这些学校的学生可以直接获得美国和加拿大工作或实习机会。

　　若您的子女非常享受在安提瓜和巴布达的移民生活，西印度大学安提瓜分校是一个很好的选择。这所学校曾经诞生过一位诺贝尔文学奖得主，另外一共还有八位加勒比海地区的国家总理毕业于这所大学。该校学术水平在中北美洲地区十分有名，并且它的文凭在世界范围内也是得到了高度的认可。另外，安提瓜健康科学大学医学院、国立岛学院、美国大学安提瓜医学院等等也是在整个北美十分知名的大学。

　　数学教育叙事案例有哪些，哪里可以借鉴的呢?以下是出国留学网小编为您整理数学教育叙事案例，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　数学教育叙事案例1

　　说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法，自己感想颇多，现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

　　记得在一次上课时，那时是在讲数列问题，是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

　　又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。

　　新的一节课开始了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语...