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人教版九年级信息技术《顺序结构》教案

九年级信息技术教案 顺序结构教案

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  人教版九年级信息技术《顺序结构》教案

  教学目标分析

  1、知识与技能:理解程序设计的顺序结构基本思想、掌握顺序结构语句特点。

  2、过程与方法:学会用算法分析问题、能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。

  3、情感态度与价值观:体会用结构化方法解决数学问题的便捷性,明确结构化在程序设计中的重要作用,激励尝试使用多种方法解决问题,培养良好的编程习惯和态度。

  教学重、难点分析

  教学重点:

  理解程序设计的顺序结构基本思想

  教学难点:

  1、顺序结构实现语句的格式和功能

  2、编写简单的程序的过程

  3、变量的特点

  教学策略

  1、在上课前,我故意引入一般人对程序的看法,设置悬念,引起学生的好奇心,勾起学生探索新鲜事物欲望。为拉近程序与生活的距离,举例说明生活中程序与生活的关系。

  2、以任务驱动展开教学

  以学生感兴趣的游戏形式展开,一起体验程序设计的过程.。学生从游戏中分析算法,本课设置了三个算法思路让学生分析。

  1、顺序结构的第一次亲密接触

  依照人的正常逻辑,必有学生想到直接互抛法来交换两个球的方法。引导学生分析算法,引出程序。由于算法1不是满足要求的算法,因此我先引出程序,再分析程序设计的过程。算法1是一个铺垫。这其中也涉及到顺序结构程序的语句描述。

  2、顺序结构的第二次亲密接触

  这是本课学生必须掌握的程序,因此让学生分析算法的同时,能够模仿算法1编写出算法2的程序。

  3、顺序结构的第三次亲密接触

  算法3是本节课的扩展知识,重在培养学生了解解决问题的多种思维方式,理解程序运行过程中变量值的变化,培养学生具有算法分析创新意识。

  教学过程

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