高三化学选修4教案

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　　高考化学9个核心考点(必修2 选修4)

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　　高考化学8个高频考点(必修2 选修4)

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　　人教版高中英语选修8《Unit 4 Pygmalion》教案

　　单元要点预览(旨在让同学整体了解本单元要点)

　　词汇

　　部分 词语

　　辨析 1. adapt / adopt 2. ignore / neglect / overlook

　　3. luck / fortune / destiny / fate

　　词形

　　变化 1. comfort n. 舒适;安慰 vt.使舒适;安慰，慰问 comfortable adj.舒服的uncomfortable adj.不舒服的，不自在的 comfortably adv.舒适地uncomfortably adv.不舒服地;难受地

　　2. classify vt. 把……分类，

　　把……分级 classification n.分类，分级;类别，级别

　　3. betray vt. 出卖;背叛 betrayal n.[u]出卖，辜负，暴露 betrayer n. 出卖者

　　4. superior adj.上级的，较

　　高的 n.上级，长官 superiority n.优越(性) ，优等

　　5. trouble n. 麻烦，困难

　　vt.麻烦 vi.费力 troublesome adj. 令人烦恼的，麻烦的

　　6. pronounce vt.发音;宣布 pronunciation n.发音

　　重点

　　单词 1. adaptation n.[c] 改编

　　2. hesitate vi. 犹豫，踌躇，不愿

　　3. mistaken adj. 犯错的，错误的

　　4. condemn vt. 判刑，谴责，宣告……不适用

　　5. acquaintance n.[u]相识;熟悉 n.[c]熟人

　　6. fortune n.[u]命运;运气;机会 [c]财产，财富

　　重点

　　词组 1. pass sb. off as... 把某人改变或冒充成……

　　2. a handful of 一把;一小撮，少数，少量

　　3. in amazement 惊讶地

　　4. in terms of... 以……的观点;就……而说

　　5. show... in 带或领……进来

　　重点句型 1. Generally speaking, people are more polite to those whom they think are of higher social class.

　　2. Henry Higgins and Colonel Pickering are sitting deep in conversation.

　　重点语法 分词作状语(见语法部分)

　　语言要点(模块)

　　Ⅰ.词语辨析 (旨在提供完形填空所需材料)

　　1. adapt...

　　人教版高中英语选修7《Unit 4 Sharing》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

　　2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

　　3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

　　教学重难点

　　1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

　　2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

　　3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

　　教学过程

　　教学过程

　　Step1：Warm-up andlead-in (5 mins)

　　1. 教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受

　　2. 教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。

　　3. 指定一名学生课前准备，在课堂上结合PPT做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。

　　[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。

　　Step2：Reading forstructure

　　1.教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。

　　1.教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。

　　2.教师引导学生归纳出全文的整体结构。

　　[教学目的] 本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。

　　Step3：Reading fordetails (10 minutes)

　　1.教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分)：

　　2.教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。

　　[教学目的] 本环节的目的是在把握文体的基础上，让学生深入了解文章细节，通过语言了解作者的观点态度，让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格，小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，课堂气氛也比较热烈。

　　Step4：Language inuse

　　1. 教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。

　　2. 教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子，谈谈自己的学校。

　　1)描写学校

　　a. Well, it’s a bushschool – the classrooms are made of bamboo and the roofs of grass.

　　...

　　说到底，学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用范文高三化学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用范文高三化学教案人教版（一）

　　课题：离子反应、离子方程式

　　课型：新授课

　　教学目标

　　1、 了解离子反应的含义。

　　2、 了解离子方程式的含义。

　　3、 学会离子方程式的书写。

　　教学重点：离子方程式的书写

　　教学难点 ：离子方程式的含义

　　教学内容：离子反应、离子方程式（第一课时）

　　[前置练习]

　　书写电离方程式：H2SO4 NaOH NaCl Ba（NO3）2

　　[引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参与化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢？

　　[板书]第五节、离子反应、离子方程式

　　[展示目标]

　　[演示实验] 硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。

　　学生观察并回答现象。

　　[问题讨论] 实验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀？

　　[学生回答]

　　[总结] 化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。

　　[板书] 一、离子反应

　　[问题讨论] 下列反应那些属于离子反应：

　　⑴ 氧化铜和西硫酸溶液

　　⑵ 锌投入到盐酸中

　　⑶ 氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合

　　⑷ 氢气还原氧化铜

　　[学生回答]

　　[板书]关键：① 在溶液中进行（或熔融）

　　② 有离子参与

　　[引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢？我们能否用一种式子表示离子间的反应呢？请大家阅读课文，讨论回答有关问题。

　　[阅读讨论]

　　[问题探索]

　　1、 硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓？

　　2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl

　　Ba2++SO42-=BaSO4↓

　　两个反应式表示的含义是否一样？

　　3、 表示哪一类物质间的反应？

　　[学生回答]

　　[板书]二、离子方程式

　　1、 定义

　　2、 含义：表示一类反应

　　[引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢？

　　[阅读]P58，内容

　　[板书]三、离子方程式的书写。

　　[学生回答]

　　[板书]步骤：1、写方程；2、改离子；3、去相同；4、查守恒。

　　[练习]书写下列离子方程式：

　　1、 氢氧化钡和硫酸铜溶液混合。

　　2、 实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体。

　　3、 氯气通入水中。

　　4、 硫化氢通入硝酸铅溶液中。

　　[小结]本节课我们学习了离子反应，...

　　人教版高中英语选修6《Unit 4 Global warming》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　Teaching Aims:

　　In this class Ss will be able to

　　① practice skimming and scanning for information needed like what are the two concerns and what are Earth Care’s suggestions.

　　② Master the phrases such as: put up with, so long as, and so on, make a difference, have no effect on … , by making sentences or by using them into the post er.

　　③ become aware of the serious effects of global warming and the importance of saving energy to be environmentally friendly.

　　④ Summarize the points according to their understanding.

　　⑤ work together to design a poster by using the suggestions in the article.

　　教学重难点

　　Teaching Difficulties:

　　Students may find it hard to add more suggestions about how to save energy in our daily life and to summarize the points according to those suggestions. Students may not know clear what is a poster and how to design an attractive and persuasive poster in short time.

　　教学过程

　　Teaching Procedure:

　　Step1. Lead-in (individual & collective work)

　　1. Teacher begins the class by asking: Have you ever seen the movie The Day After Tomorrow? and then let students enjoy a short movie clip with the following two questions:

　　① What kinds of disasters have you seen in the film?

　　② Can you guess how they ca...