高考历史必考知识点

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　　高考历史必考知识点：民国时期中国的时代特征

　　民国时期作为中国由传统社会向现代社会转型的一个特殊时期，无论是社会结构，还是社会运行机制（包括社会生活等）都在急剧地发展、变化着，是这段历史的总态势和总特点。诚然，由于民国时期中国所处的特殊的历史背景，中国社会在其转型过程中，呈现了如下几个特征。

　　第一、社会的“沉沦”与社会的“进步”共生。民国时期，中国社会始终处于半殖民地半封建状态。中国社会这种性质，决定了中国社会“沉沦”与“进步”共生的发展态势。1911年的辛亥革命，虽然推翻了君主专制王朝，但并没有结束帝国主义在中国的统治。民国成立后的38年中，从某种程度上看，中国在“半殖民地”的泥潭里越陷越深。日本帝国主义武装入侵后，中国已沦为殖民地、半殖民地地位。一部民国史，实在是一部中国社会的沉沦史。

　　然而，帝国主义的侵略并没有能完全阻止中国社会向现代转型的步伐。在与帝国主义抗争的过程中，中国开始走向世界。封闭型的中国封建社会开始被打破，中国被迫开始了痛苦的现代化历程。在中国逐渐融合于世界的过程中，封建的自然经济开始瓦解，资本主义生产方式产生了。民国成立后的38年，中国资本主义得到了较大的发展，封建势力遭到严重的冲击，中国在一步步走向半封建性或半资本主义性社会。一部民国史又实在是一部封建势力的削弱史和一部资本主义的成长史。

　　一方面由于帝国主义侵略的加深，中国社会在一步步沉沦；另一方面，由于资本主义的发展，特别是中国人民对帝国主义、封建主义的奋力抗争，中国社会在一步步转向现代，“沉沦”与

　　“进步”共生，是民国时期社会转型过程中的一大特征。

　　第二、“传统”与“现代”两种生活方式并存。民国时期，是东西方文化激烈碰撞的时期。这一特点反映在社会层面上，则致使中国民众的社会生活各个方面都出现了“新”“旧”并存的局面。

　　一方面是具有现代化气息的城市在不断涌现，另一方面是广大的农村，依然保持着传统的风貌。在衣着上，既有西服革履者，也不乏长袍马褂者。在饮食上，当一些新派人物在品尝西点西糕时，更多的人仍不懂面包为何物。在居室上，当西式洋房矗立在城市的街头巷尾时，更多的民居仍是传统的青砖黛瓦。“传统”与“现代”两种生活方式并存，是民国社会转型过程中的另一特征。

　　第三、多重统治区域的分立，使中国社会在转型过程中呈现了多形式、多线条的发展姿态。

　　民国时期，中国政局多变。无论是北洋军阀统治，还是国民党统治，中国实际上都未真正统一过。在北洋军阀统治时期，各军阀拥兵自重。在其各自所辖范围内，军阀们往往以自己的意志影响着辖区的发展。在国民党统治时期，社会发展的态势更为复杂。由于当时特殊的社会背景，中国出现了互相分立的三个区域，即中国国民党统治区、中国共产党开辟的革命根据地和日本侵略者占领区。

　　这是三种完全不同性质的区域：在国统区，依然是半殖民地半封建社会；在日本占领区，完全是殖民地社会；在共产党领导的根据地，则具有新民主主义社会的性质。由于统治区域性质的差异，各统治区域社会发展也呈现了不同的状态...

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　　高考历史必考知识点：近代中国民主革命的新阶段

　　新民主主义革命。从五四运动到新中国的成立（1919～1949年）是中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中国共产党领导中国人民取得了反帝反封建斗争的胜利。

　　1、政治上：中国共产党从诞生到逐渐走向成熟，领导中国人民开辟了农村包围城市的正确的革命道路，取得了抗日战争和人民解放战争的胜利，完成了反帝反封建的任务。国共两党的关系影响了中国的政局。

　　2、经济上：民族资本主义继续曲折发展，在国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战争期间遭到了摧残。

　　3、思想上：孙中山将三民主义发展到新三民主义，毛泽东思想形成，成为中国革命的指导思想。

　　4、生活上：在国民政府统治初期，物质生活、交通通讯事业、影视事业都得到了一定程度的发展，抗日战争、人民解放战争时期发展迟缓。

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　　甲午中日战争后的中国。从甲午中日战争到五四运动（1894～1919年）是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。

　　1、政治上：资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案，开始探索在中国建立民主政治的道路。

　　2、经济上：资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极创办实业，甲午中日战争后，民族资本主义得到初步发展，一战期间形成民族资本主义的“黄金时期”。

　　3、思想上：资产阶级的维新思想、三民主义、民主和科学精神，在社会上起到了思想启蒙的作用。

　　4、生活上：戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推动了社会生活向文明化方向发展。

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　　高考历史必考知识点：工业文明下的中国变革与转型

　　两次鸦片战争后的中国。鸦片战争至甲午中日战争爆发前（1840～1894年）是中国半殖民半封建社会的初步形成时期，中国在屈辱中逐渐向近代化迈进。

　　1、政治上：一方面，西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建国家；另一方面，中国军民不断反抗外国侵略。太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动势力。

　　2、经济上：随着西方列强侵略的加剧，中国经济结构发生了变动，自给自足的自然经济逐渐解体，大量了近代企业的兴起，中国民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进。

　　3、生活上：随着中西交往的增多，西方生活方式传入中国，中国的生活习俗发生了巨大的变革，传统礼仪受到冲击。

　　4、思想上：清朝统治者“天朝上国”的愚昧思想受到冲击，向西方学习的要求逐渐成为主流思想。

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　　高考历史必考知识点：中国古代文明繁荣转型

　　明清（1368～1840年）是中国古代文明走向衰落并逐渐向近代文明转型的时期。

　　1、政治上：明朝废丞相、设内阁，清朝增设军机处，专制主义中央集权制空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落。

　　2、经济上：一方面，农耕经济继续发展，并出现了资本主义萌芽的手工工场，经济总量仍然处于世界前列；另一方面，重农抑商政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，与西方资本主义国家相比，中国发展缓慢，已经开始落后于时代发展的潮流。

　　3、文化上：一方面，传统文化仍然占据着统治地位；另一方面，随着商品经济的发展，市民文化兴起，文学、绘画、戏剧等领域出项了新的成就，明清之际的批判思想对君主专制进行了猛烈地抨击。

　　4、对外上：实行闭关锁国，妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。

　　政治总特征：君主专制空前加强达到顶峰，迅速走向没落；

　　经济总特征：封建经济高度发展，商品经济空前繁荣，出现资本主义萌芽；但因受重农抑商和闭关锁国政策阻碍而发展缓慢。

　　思想总特征：理学作为主流学派，极大限制了读书人的思想，使人因循守旧，到明朝后期出现西学东渐，思想文化专制严重，陈腐的理学体系仍占据统治地位 面对现实，人们要求冲破理学束缚，追求个性，倾向于经世致用和反对专制集权的新的思想体系逐步形成。

　　阶级总特征：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，要求反对封建束缚，发展商品经济。

　　总之：经济是基础，政治是经济的集中表现，一定历史时期的文化是对一定历史时期政治经济的反映。

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　　高考历史必考知识点：中国古代文明的成熟与繁荣

　　魏晋南北朝、隋唐、宋元。魏晋南北朝（公元220年～公元589年）、隋唐（公元581年～公元907年）、宋元（公元960年～公元1368年）是中国古代文明继续发展并逐渐走向成熟的历史时期。

　　1、政治上：中央集权制度在魏晋南北朝遭到一定程度的破坏，但在隋唐和宋元得到继续发展，隋唐形成了三省六部制、科举制，标志着中国古代证制度的成熟，在此基础上，宋元中央集权制进一步完善。

　　2、经济上：魏晋时期北方的农耕经济遭到一定程度的破坏，隋唐、宋元时期，农耕经济全面繁荣，农业、手工业、商业都取得了辉煌的成就，海上和陆路的对外交往空前繁荣。

　　3、文化上：魏晋南北朝时期，特立独行的士人群体的形成，推动了书法、绘画、文学等艺术的发展；隋唐时期，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的进步；宋代，知识分子地位提高、市民阶层队伍扩大都推动了文化的发展。

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　　高考历史必考知识点：中国古代文明的形成与发展

　　先秦、秦。先秦（远古～公元前221年）是中国古代文明的形成时期；秦汉（公元前221年～公元220年），对真个中国古代文明起到了奠基的作用。

　　1、政治上：从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权制度。一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成，权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础。

　　2、经济上：农耕经济是中国古代经济的典型特点。随着社会生产力的发展，春秋战国时期形成以家庭为能为的男耕女织的小农经济，成为中国国古代经济的典型形式；在此基础上，手工业、商业在先秦、秦汉也得到了很大的发展。

　　3、文化上：在学术领域，经历了从百家争鸣到独尊儒术的演变，奠定了中国传统思想基础；

　　4、文学上：《诗经》和楚辞分别成为我国古代现实主义和浪漫主义文学的源头；

　　5、科学上：形成了东方特色的实用科学。

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　　2016年高考历史必考知识点：日本明治维新

　　1.(2015·四川资阳三模·10)1888年，日本著名思想家陆羯南在《日本》报发刊词中声明：《日本》虽以恢复发扬国民精神为己任，但也不可不知西方文明之美善。……不过在日本采用时，不可因其虚名而滥用之，唯用其实以资日本的利益与幸福……在人类的博爱中恢复发扬国民精神。作者弘扬“国民精神” (　　)

　　A.是因为认识到西方文明的严重弊端 B.是“中体西用”思想的再现

　　C.其作用与《教育敕语》殊途同归 D.实质是以封建文化反对近代化

　　【考点】日本明治维新——文明开化(《教育敕语》)

　　【解析】据材料“但也不可不知西方文明之美善”和“不可因其虚名而滥用之”可知无法体现是因为认识到西方文明的严重弊端，故A项错误;材料信息主要涉及日本弘扬国民精神，并未涉及体，与“中体西用”思想无关，故B项错误;《教育敕语》推行军国主义教育，宣扬“大和魂”、武士道，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义，与材料“不可因其虚名而滥用之，唯用其实以资日本的利益与幸福”意思相符，故C项正确;材料信息无法体现以封建文化反对近代化，且该说法本身史实错误，故D项错误。

　　【答案】C

　　2.(2015·四川德阳二模·10)对历史事件的分类整理是历史学习的重要方法之一。有一位同学将历史上重大改革分为两类：a类——美国罗斯福新政、中国改革开放;b类——俄国废除农奴制、日本明治维新。其分类标准是(　　)

　　A.是否属于资产阶级性质的改革 B.是否是向国外学习为主的改革

　　C.是否导致原来社会性质的改变 D.是否以解决民族危机为其目的

　　【考点】日本明治维新;俄国农奴制改革;罗斯福新政;十一届三中全会关于改革开放的决策

　　【解析】美国罗斯福新政属于资产阶级性质的改革，中国改革开放属于社会主义性质的改革，故A项错误;美国罗斯福新政、中国改革开放、俄国废除农奴制、日本明治维新都是向国外学习为主

　　的改革，故B项错误;美国罗斯福新政和中国改革开放没有改变社会性质，俄国废除农奴制和日本明治维新改

　　变了社会性质，故C项正确;美国罗斯福新政是为...