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高考语文古诗文阅读题型答题方法

阅读题型 古诗文阅读 高考语文答题方法

  高考语文古诗文阅读题的答题方法,同学们总结过吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“高考语文古诗文阅读题型答题方法”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高考语文古诗文阅读题型答题方法

  高考古诗文答题技巧1

  写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

  第一种:描写景物的方法:

  ⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

  ⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

  3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描.

  4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

  5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合.

  ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感.

  第二种:描写人物的方法

  ⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

  2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

  ⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

  ⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描.

  第三种:抒情方式

  1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

  2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)

  第四种:结构(构篇)方式

  对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、

  高考古诗文答题技巧2

  分析构思( 结构思路)型

  1.提问方法:

  ⑴这首诗是怎样构思的?

  ⑵请分析这首诗的构思之妙。

  2.解答分析:

  诗歌有思路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

  3.答题步骤:

  ⑴概述诗句的内容。

  ⑵揭示诗句之间的联系。

  ⑶指出这种构思传达出什么思想感情。

  4.答题示例:

  山房春事

  岑参

  梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。

  庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

  问请简析本诗的构思之妙。

  答

  (步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

  (步骤二)这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。

  (步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

  高考古诗文答题技巧3

  ...

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2019年全国卷3高考语文古诗文阅读题

高考语文 全国卷3高考语文试题

  高考结束后,出国留学网高考频道为你带来2019年全国卷3高考语文古诗文阅读题,也欢迎大家继续关注高考频道查看高考分数线、成绩查询等相关资讯,可按Ctrl+D收藏高考频道!

  2019年全国卷3高考语文古诗文阅读题

  古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比,使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。

  古代诗歌阅读,节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》,描述的正是农人田间劳作的美景,尤其是“农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》”通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面,表达农民劳动的愉悦。

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高考语文古诗文背诵五大技巧

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  古诗文学起来不是很容易,背诵起来更难,那么背诵古诗文有没有什么方法和技巧呢?出国留学网高考网为大家提供高考语文古诗文背诵五大技巧,更多高考语文复习资料请关注我们网站的更新!

  高考语文古诗文背诵五大技巧

  一、理解记忆法。

  理解是记忆的前提,要记住一首诗,就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上,反复地读几遍,印象就深了。否则,对诗意一知半解或层次不清,记忆就慢,即使暂时记住了,也会很快又忘掉。

  二、形象背诵法。

  生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此,如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象,使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来,记忆就会更加牢靠,背诵时就会流畅自如。

  三、专注背诵法。

  注意力集中是提高记忆的关键。因此,最好给自己限定时间,规定数量,按慢读——快读——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,这样,大脑皮层留下的痕迹深刻,记忆效果就好。

  四、抓头字背诵法。

  背诵时常有这种情况,一些本来记得很熟的诗,突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词),就会很快地接上。这说明每句诗的领头字,都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以,要下功夫尽可能将它记牢。

  五、接力式背诵法。

  在背诵古诗时,用接力竞赛的形式,几个同学在一起,你说上句,我接下句,并不断轮换同学间的背句次序。这样,就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。

  除选择适当的方法促进记忆之外,还要根据遗忘规律定时进行复习,加深巩固记忆。

  小编寄语:此外,学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把握记忆的黄金时间,早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇,按内容分成几个小节,逐段背记。

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  古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说,因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低,很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!




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2014高考语文古诗文阅读题四川卷(含解析)

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  眼睛是最能传神的器官,被人称为心灵的窗户。人有眼,诗词亦有眼,把握诗眼是理解诗意的一个关键,透过诗眼,可以窥见诗人神府,可以因此许多画家都很讲究点睛,把握诗歌的精魂。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!






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2014高考语文古诗文阅读题辽宁卷(含解析)

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  古代诗歌鉴赏题组织答案时要多用积累的专业术语、多参照高考答案的文字表述模式——这首诗采用了某某技法(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(某某意象)的(某某)特点,表达了(突出了)(某某)思想情感,起到了(某某)作用。每鉴赏完一首诗后,务必要将该题的参考答案在纸上再写一遍,然后再次核对。此举对提高考生组织语言的能力很有好处。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成8~9题。

  点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋

  午梦初回,卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。

  絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。

  8.“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。(5分)

  [答案] (5分)词句采用比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。

  [解析]

  试题分析:本题涉及对诗歌鉴赏手法的考查,考生可以从修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法等角度思考,答题时要先总述后分析。

  此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。(6分)

  [答案] (6分)

  答案一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。

  答案二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

  答案三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的惆怅。

  [解析]

  试题分析:本题考查的是对诗歌思想情感的理解,题干中给出了两个理解角度,考生可以选取其中一个角度来答。组织答案时,可分两步,首先表明自己的观点,然后结合诗句来分析,证明自己的观点。注意自圆其说。

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2014高考语文古诗文阅读题江西卷(含解析)

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  古代诗歌鉴赏题考查的是学生理解、鉴赏、语言表达诸方面的综合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情,需要在大量题目训练的过程中逐步完成。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (江西卷)14.阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。(8分)

  被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)

  苏轼

  总角黎家三小童,口吹葱叶送迎翁②。

  莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。

  (1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。(2分)

  【答案】 《论语》

  【解析】舞雩,出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 试题分析:本题实际上考的是生对课本的熟悉。

  考点:识记文常识.层级为识记A。

  (2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度(6分)

  【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。

  补充:①被酒——带醉,刚喝过酒。

  ②总角——形如今之小辫而短。

  ③口吹葱叶——吹葱是一种儿童游戏。

  这三首诗作于公元1099年(元符二年)。时苏轼六十四岁,已贬谪儋州(州治在今海南岛儋县)两年。他身为“罪人”,初期僦居官舍,后被逐出。幸得王介石等人的帮助,在城南“污池之侧桄榔树下”,筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的,就是他在当地的好友。

  诗篇浅易如话,毫不雕琢,又写了最粗俗的东西,但读起来使人感受的不是“浅俗”而是雅,不是“粗丑”而是美。把朴素内容写得生动而富有风趣,于毫不经意间呈现出行云流水般的活泼姿态,确是大家气格。

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2014高考语文古诗文阅读题湖南卷(含解析)

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  高考古诗词鉴赏规律:“怎样表现的?”是从赏析诗歌表现手法角度设问。其答题步骤可以简化为“手法+分析+情感”,即①指出诗中运用了何种手法,②结合具体诗句阐释是怎样运用这种手法的,③此手法有效地表达出诗人怎样的意趣情感。②两首诗各表达了作者怎样的思想感情?更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (湖南卷)10.阅读下面的古诗,完成题目。(8分)

  桃夭(《诗经》)

  桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。

  桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。

  桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。

  [注]①归:出嫁。②蕡(fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。

  (1)本诗在章法结构上采用了 的形式。(2分)

  (2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)

  答:_____________________________________。

  【答案】 (1)重章叠句 (2)以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。

  【解析】 (1)乐曲演奏一遍为一章,《诗经》中的诗是合乐歌唱的,所以每一篇都分若干章,犹如今天歌词的分段,章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。

  (2)这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺,表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。

  试题分析:第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花,纷纷绽蕊,而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩,两颊飞红,真有人面桃花,两相辉映的韵味。诗中既写景又写人,情景交融,烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面,即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后,自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大,此乃象征着新娘早生贵子,养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫,来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福,真是最美的比喻,最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”,固然有理,然细玩诗意,确是兴中有比,比兴兼用。全诗三章,每章都先以桃起兴,继以花、果、叶兼作比喻,极有层次:由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。人们常...

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2014高考语文古诗文阅读题福建卷(含解析)

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  从近几年古典诗歌鉴赏题目来看,题目难度不大,充分体现了“浅显”这一特点。但考生得分却不太理想,这除了平时教学过程中对学生文学素养培养的缺失之外,也与平时复习训练中对学生扣题作答指导不力有关。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (福建卷)6.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6分)

  双调·蟾宫曲 自乐

  [元]孙周卿

  草团标①正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果山花。山溜响②冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。

  (选自《太平乐府》)

  [注]①草团标:茅屋。②山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。

  (1)本曲每句都有都有“山字”,在内容表达上有什么作用?请简要分析。(3分)

  答:______________________________。

  (2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是什么?有什么相同的表达效果?请简分析。(3分)

  答::______________________________。

  6【答案】

  (1)强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可。)

  (2)(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中“惊”的起因是月亮升起, 月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对即可。)

  [解析]

  试题分析:本题比较简单。(1)谈作用从内容和结构入手,注意反复手法。(2)将诗句与王维的“月出惊出鸟”这一名句对比鉴赏,降低了答题难度。

  考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

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2014高考语文古诗文阅读题北京卷(含解析)

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  古诗的每一位作者,都是要通过诗来表达自己的意趣情感、主张、观点、看法。无论是含蓄还是直白,无论是隐晦还是张扬,都只能从诗作的文本义(字面意思)去理解去思考。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (北京卷)14.阅读下面诗歌,完成①—③题。

  奉陪郑驸马韦曲

  杜甫

  韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁【2】【1】 春。

  石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。

  注释:【1】韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。【2】禁:消瘦。

  ① 下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)

  A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。

  B.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。

  C.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。

  D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。

  ② 诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)

  A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)

  B.当年燕子知何址,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)

  C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)

  D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)

  E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(清(此当作明,出题人有误)·王象巽《游曲江》)

  ③ 前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解,谈谈诗的最后两

  句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)

  14.①答案:C

  解析:本诗所写明显是春日景色,并非夏日。

  ②答案:BE

  解析:兴亡盛衰之感往往是通过描绘眼前的物是人非而起,“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初繁华如今已经不再,因此答案容易获得,余下三句均为袭用杜甫原句进行单纯的景物描写。

  ③答案:要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情)

  要点二:隐含求仕未果的复杂心情。

  解...

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