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2019北京高考语文试题点评

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  2019北京高考语文试题点评

  万众瞩目的2019北京高考语文已经落下了帷幕。这次高考秉承考试精神,紧跟时代脉搏。依次考查社科文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、散文阅读、微写作和大作文,卷面结构整体比较稳定。同时稳中有变,变中出新,不仅仅考查学生在文学上对文章理解、赏析的能力,也关注了学生日常生活中的积累和感悟。

  从卷面看,各模块的考查特点如下:

  1.社科文阅读中规中矩,贯彻了高考增加学生阅读量,锻炼学生快速阅读能力的趋势。同时社科文考查的内容倾向于社会的物质发展与生态保护之间的关系,与时俱进,对社会发展充满指向性作用,贯彻了可持续发展的先进理念。

  2.文言文阅读,难度系数一般,题型方面与往年高考基本相同,考查了选择题、翻译题和主观题。知识点方面考查实词、虚词、文意理解和名著阅读《论语》的相关内容,充分体现了《论语》在高考中的重要地位。

  3.古诗鉴赏考查了陈与义的《和张规臣墨梅五绝》,从出题方式来看,依然沿用了两诗对比类的出题方式,从形与神的角度去理解诗人对墨梅画的深刻理解和写作角度的不同侧重。

  4.散文阅读在题型上有所变化,增加了选择题的比重,一共3道选择题2道主观题。在内容上更加创新,不仅仅考查了对于文章内容的理解和概括,还发散性的考查了同学们自己对于北京文化的感性体验和理性思考,要求同学们在学习散文阅读的时候,要能够深刻理解文章,灵活运用方法,对生活有所感悟。

  5.微写作中规中距,主要考查了同学们对于7篇重点名著的理解。我们在写作的时候注意突出细节,让判卷人知道我们对于名著的阅读是细致的;写出深意,让判卷人知道我们对于名著的内涵是有深刻理解的;语言优美,体现出我们深厚的文化底蕴。

  6.本次考试大作文依然采取二选一的形式,在议论文和记叙文中进行选择,记叙文为2019的色彩,与时俱进,既考查了我们对2019年前半年五四运动100周年的了解,又考查了我们对于2019年后半年共和国70华诞的希冀,做到了文章合为时而著,歌诗合为事而作。同时色彩这个词又使文章变得含蓄而充满文学性,让我们把对于2019年抽象的感受用具体的色彩表现出来,实现由感受到视觉的转化。本题做到了社会性与文学性的结合,抽象化和具体化的结合。议论文深刻隽永,考查了我们对于文明发展的理解以及从中感受到的顽强韧性,赞美文明,完善自我。

  纵观整张试卷,我们不难看出:在学习中不能一味的套用方法,对于诗歌、文言文和阅读文本本身的理解才是重中之重,在生活中扩大阅读面,增加文学底蕴,提高自己对于万事万物的感悟能力。在学习中不能死记硬背所谓的方法和术语,而应该培养的是清晰的思维方式,以不变应万变,取得更好的成绩。

  来源:北京新东方

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:山东2011高考语文试题点评

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《高考网:山东2011高考语文试题点评》由出国留学网liuxue86.com编辑在高考期间特别更新,文章更新时间为:2011年06月08日 01时17分.

2011年是山东省高考实行自主命题的第7个年头。从总体上看,今年山东省高考语文试卷结构稳中有变,试卷难度不高于去年,质量不低于去年,在此基础上有适度创新,特色更为鲜明。
一、题型稳中有变,注重考查考生应用能力。
山东卷命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求,考查考生的语文基本知识和基本能力,并注重对考生语言应用能力和审美、探究能力的考查。语文试卷整体贯彻了这一指导思想,从设题形式、试题难度以及题量等方面看与往年保持相对稳定,而在考试内容和题型结构方面又做了适当调整。“语言文字知识与运用”题重点考查考生识记现代汉语常用字的字音、字形(辨识错别字)、正确理解和使用词语(包括成语)以及辨析病句的能力,继续将字音、字形分成两个小题考查,将词语和成语分为两个小题,取消了标点符号辨析。与往年相比,试题在保持时代特色、生活特色的同时,更注重了内容的典型性。现代文阅读部分选用美学教授的论文《衡中西以相融》,具有国际视野,有助于树立学生争取的辩证观。“古代诗文阅读”文言文部分致力于突破正史传记文的樊篱,在选材角度和范围上继续创新,选择了《管子》,谈论爱民、以德治国等问题。古代诗歌鉴赏部分回归唐诗,选择了山东人储光羲的《咏山泉》。选考内容中,“文学类文本阅读”继续沿袭小说:“实用类文本阅读”选择科普文。作文题采取命题作文“这世界需要你”,富有抒情色彩,也在一定程度上克服了命题作文限制过严的不足,有利于考生真情实感的表达和写作能力的充分发挥,但也存在套作容易的瑕疵。
今年山东省高考语文试卷在考查考生基本知识的同时,更注重对考生应用能力的考查。试卷第一和第五大题充分体现了这一特点,其主要表现在两个方面:一是考查的字音、字形、词语全部是常见常用常混淆的,如“发帖子”。词语借鉴广东卷成语的出题形式,更注重考查学生的整体阅读能力,成语不偏难怪,注重考查近义成语的运用。设题全面细致,能够多角度、全方位地对考生的语言文字应用能力进行考查。二是“语言文字知识与运用”部分在传统中见创新。在大热门图标和得体中注意不同知识的融合。17小题考查图文转换和衔接,18小题考查主持词和得体。在考查考生语言知识和语言应用的同时,引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。18小题尤其凸显了应用性,体现了新课标“在跨学科学习和语文应用的过程中开阔视野,加强整合,提高语言文字应用能力”,“注意在实践活动中提高口头交流的能力”的精神,充分体现了重点进行能力考查的基本要求。
二、探究立足文本,注重分析思辨;作文题创设在命题限制中追求开放,更有利于考生表达真情实感。
探究题目正逐步体现出回归语文、立足于文本进行探究的趋势,同时又注重对考生知识结构和思维能力的深层次考查。2011年的探究题目是要求考生从不同角度和层面发掘题目的意蕴。相比较而言,层次感更强,对考生分析能力和思辨能力提出了较高要求,语文性更强、思辨味更浓,与文本的结合更密切。
作文题历来在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置。山东省实行自主命题以来,一直对作文的设题进行有益的尝试和探索。2011年高考作文没有采用广受关注的新材料话题作文的形式,而是要求直接以“这世界需要你”为题进行命题写作,降低了对考生思维的限制,更方便考生把握方向确定立意。
题目在为考生设定了一定限制,即围绕“这世界”生发感想、展开联想,写当前世界需要的...

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