鸟语教案

　　《鸟语》教案(一)

　　[教学目标]

　　1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。

　　2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管 …… 仍 ”、“虽然…… 但 ”的转折意思。

　　3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。

　　4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。

　　[教学重点和难点]

　　体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。

　　[教学过程]

　　一、引出课题，理清脉络。

　　1、播放媒体。

　　今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界!

　　2、出示四种鸟图。

　　谁认识他们?叫叫它们的名字，与它们打个招呼!

　　燕子

　　交流并板书： 喜鹊 大雁

　　苍鹰

　　3、师：是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢!

　　媒体展示：歌声和软语(听听它们的区别)

　　4、 师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。

　　揭示课题。

　　5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。(出示第二节，读传说)

　　6、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。

　　7、师引读第2节。

　　8、出示第三节，学习“通晓”、“犒赏”、“快意”，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。

　　9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。

　　10、交流板书： 布谷鸟 画眉

　　黄莺

　　百灵

　　二、学习第4——9节。

　　1、师：让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。

　　媒体出现4——9节。

　　2、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。(适时媒体播放布谷鸟的叫声)

　　3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?

　　出示：布谷鸟深情地催促我

　　4、结合交流并板书：勤劳刻苦。

　　三、学习第10节。

　　1、媒体播放喜鹊的叫声。

　　2、师：和布谷鸟相比，它的声音的确不好听，但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟——喜鹊。

　　3、媒体出现课文第10节。

　　师引读第10节。

　　4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望 )

　　5、师：尽管这些都是我们美好的愿望，但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样，虽然它的“话”不能常常应验，(但 )。

　　6、在这节中有两句转折句，我们男女生来合作，男生读这两句转折句，女生读其余的句子。

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　　【《鸟语》教案(一)】

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，朗读课文，理解并积累“呢喃软语”、“通晓”、“快意”、“犒赏”、“无忧无虑”等词语。

　　2、理解课文内容，学习用文中的语言表达“( )鸟儿( )地叫，仿佛在告诉人们( )。”

　　3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　第一版块——由“鸟语”导入，了解“鸟语”

　　1、板书：鸟语。谁来读课题。(指名读题目)

　　鸟语后面加两个字，组成一个四字词语，叫——鸟语花香。

　　又是鸟语，又是花香，这是怎样的一种情景?(美好的、美丽的、美妙的)，总之这样的情景是美的。

　　2、课文写了那几只鸟的叫声，分别是怎样的叫声?(布谷鸟——布谷布谷;喜鹊——喳喳喳喳)

　　你还会说那些鸟叫的词语：唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。

　　用课文中的一个词语形容，这样的鸟叫声叫——呢喃软语。(呢喃——形容像燕子一样的叫声。)说说“呢喃软语”整个词语的意思。

　　第二板块——学习传说，了解“我”的兴趣

　　1、据说，古时候有一个人从燕子的呢喃软语中听出很多内容，这个人叫——公冶长。

　　谁来读读这个故事，公冶长从燕子的话中听出了什么?

　　2、这是一个美丽的传说，“我”被这个传说深深地吸引住了，它引起了我的兴趣，引起了我想听鸟语的迫切愿望。把这一愿望划下来。

　　谁来读句子，注意读好这三个词语：通晓、犒赏、快意，读出迫切的心情。读后交流：“我”想和鸟儿做些什么?

　　第三版块——学习和布谷鸟的对话，寻找规律，强化训练

　　1、自读4—9节，想象和布谷鸟对话的场景。

　　2、来，我们一起读读。

　　师生、男女生一起读“我”和布谷鸟的对话，布谷鸟的话告诉我们——

　　是啊，听了布谷鸟的话儿，我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿，在布谷鸟的催促下，去认真学习。

　　我和布谷鸟的对话真有意思，思考：布谷鸟的话有意思在哪里?(根据学生交流情况看，学生还是能够找出其中的规律的：都是四个字;最后一个字和“谷”押韵;都是催促人们……)

　　2、如果农民、学生、工人分别和布谷鸟对话，它又会说些什么呢?

　　出示：对农民说，种田撒谷;对学生说，认真读书;对工人说，干劲十足。

　　这样的对话就称为——无拘无束，词语拓展：

　　无( )无( ) 无( )无( )有( )有( ) 有( )有( )(这也是课后的练习之一)

　　3、从布谷鸟的话中，你听出了什么?

　　布谷鸟 的叫声，仿佛在告诉人们__________________。

　　第四版块——略读和喜鹊等其他鸟儿的对话，再次组织训练

　　1、自己读第10小节，读后思考，从喜鹊的叫声又听出了什么?在生活中有哪些喜事：liuxue86.com考试第...