吉利中学初三语文试题

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　　一.基础知识(每小题2分，共10分)

　　2、选出下面句子中没有错别字的一项( )

　　A.森林是雄伟壮丽的，遮天敝日，浩瀚无边。

　　B.现在有些学生沉湎于网络游戏不能自拔，就算家长和老师苦口婆心劝说也无济于事。

　　C. 在感动中我们耳儒目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的心灵。

　　D.做这点微不足到的好事不算什么，我还要继续学习助人为乐的精神。

　　3、选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。

　　①石缝间顽强的生命，它具有如此 人们心灵的情感力量。

　　②中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，获得了海冰变化的第一手资料。 ③老师家长的话往往都是经验之谈，但很多学生都 ，甚至认为跟自己过不去。

　　A.威慑 监测 不以为意 B.震慑 检测 不以为然

　　C.震慑 监测 不以为然 D.威慑 检测 不以为意

　　4、选出下面句子中没有语病的一句( )

　　A.广州申办亚运成功，我就萌发了想学好外语，2010去广州当个志愿者，为亚运服务。

　　B.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。

　　C.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

　　D.经过三个月紧张的复习，使我们可以从容、镇定地面对这次中考。

　　5、选出下面句子顺序排列正确的一项( )

　　①河上是五座精美的汉白玉石桥。

　　②午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

　　③桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

　　④走近午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

　　A.①③④② B.②④①③ C.②③④① D.①④②③

　　二、文言文阅读(每小题2分，共10分)阅读下面的文言文，回答第6-10题。 核舟记 魏学洢

　　①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

　　③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

　　④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

　　⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

　　⑥通计一舟，为人五;为窗八;为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。

　　⑦嘻技亦灵怪矣哉。

　　6、选出下面句子中加点的字解释不正确的一项是( )

　　A.尝贻余核舟一 遗留 B. 简桃核修狭者 挑选

　　C.其两膝相比者 靠近 D.曾不盈寸 竟然

　　7、选出下面句子中“之”字与“石青糁之”中的“之”字用法相同的一项( )

　　A.公将鼓之 B.属予作文以记之

　　C.孔子云：何陋之有? D.又间令吴广之次所旁丛祠中

　　8、选出下面句子中翻译正确的一项是( )

　　A.舟首尾长约八分有奇(小船从船头到船尾长度大约八分，有点儿奇特之处)

　　B.神情与苏、黄不属(神情与苏黄不相同)

　　C.细弱蚊足，勾画了了，其色墨(字迹像蚊子的脚一样细小，随意勾画了几笔，颜色是黑的)

　　D. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。)

　　9、选出对文章内容分析不正确的一项( )

　　A、“径寸之木”是极言原材料之小，“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”是极言雕刻范围之广。

　　B、苏黄在船头“共阅一手卷”的神情，是从一个侧面反映了苏轼谪居黄州时期的闲适生活和旷达心情，这正是雕刻家艺术构思中的主要之点。

　　C、为了造成一个江上泛舟的实感，雕刻家精心地设计了一个“舟尾横卧一楫”的细节，使人觉得静中有动。

　　D、通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又一次写到船的长度，重复了前文对核舟的描述，意义不大。

　　10、选出下列说法不正确的一项( )

　　A、本文借苏轼前后《赤壁赋》中的名句点出游览地点和舟四围的景色，使“核舟”的艺术空间显得极其宽阔。

　　B、本文语言平实、洗练。特别是摹写舟中人物情状，栩栩如生。

　　C、本文介绍核舟的主体部分时，是按照“船头——船中——船尾”这样的顺序写的。

　　D、作者在观察核舟的基础上大胆想像，进行了艺术上的再创造，弥补了素才的不足。

　　2B 3C 4B 5B 6A 7B 8B 9D 10C