大庆2015年中考生物考试大纲
一、指导思想
生物学科学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。属于水平测试兼顾选拔功能。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学科学习方面达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《生物课程标准(2011年版)》)所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。
二、命题原则
生物学科学业水平考试应有利于义务教育阶段学校全面贯彻国家的教育方针，进一步推进素质教育;有利于促进基础教育的均衡发展，落实以人为本的科学发展观;有利于促进基础教育课程改革的有效推进和深化，全面提高教育教学质量;有利于提高教师的专业化水平，全面提高教师的教育教学能力;有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。
1.生活性。注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析问题和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
2.全面性。以《生物课程标准(2011年版)》为指导，注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。
3.简约性。试卷结构要科学、合理，难易程度要适当;试卷形式要规范;试题内容要严谨、严密、科学，表述要清晰、无误、无歧义;试卷的题量要适中。
4.学科性。力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5.导向性。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、命题范围及说明
根据《生物课程标准(2011年版)》中课程目标和内容的要求，考试内容涵盖苏教版的义务教育课程标准实验用书《生物学》(共四册)。结合我市生物教学的实际情况，具体内容标准及要求如下：
| 1 科学 探究 | （1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题 | |
| （2）学会应用已有知识，对问题做出假设 | ||
| （3）拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;确定控制变量，设计对照实验;制定可行的实验方案 | ||
| (4)学会处理数据、分析数据 | ||
| (5)得出结论，表达与交流 | ||
| 2 生物体结构层次 | (1)显微镜的基本构造和作用 | 认识显微镜的基本结构和功能 |
| 能够独立而规范地使用显微镜 | ||
| 说出显微镜放大倍数的计算方法以及不同放大倍数下所看到的物像情况 | ||
| (2)临时装片的制作 | 模仿制作临时装片，并能处理制作临时装片中可能出现的一些问题(如对光、清晰度、清洁、染色等) | |
| (3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 | ||
| (4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点 | ||
| (6)绿色开花植物体的结构层次 | 识别植物体的几种主要组织 | |
| 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 | ||
| (7)人体的结构层次。 | 识别人体、动物体的几种基本组织 | |
| 描述人体、动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 | ||
| 3 生物与环境 | (1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 | |
| (2)生态系统的组成 | 举例说出生物与环境是一个统一的整体 | |
| 说出生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用 | ||
| (3)列举不同的生态系统 | ||
| (4)生态系统中的食物链和食物网 | 能够正确表述食物链 | |
| 说出有毒物质会通过食物链不断积累以及生物富集 | ||
| 描述某种生物的数量发生较大变化时对其他生物数量的影响 | ||
| (5)描述生态系统的自我调节能力是有限的 | ||
| (6)描述生物圈是最大的生态系统 | ||
| (7)确立保护生物圈的意识 | ||
| 4 生物圈中的绿色植物 | (1)种子萌发的条件 | 描述种子的结构和功能 |
| 描述种子萌发的内部条件与外界条件 | ||
| (2)开花和结果 | 说出花的基本结构 | |
| 说出传粉和受精的概念 | ||
| 描述受精后花的各个部分变化及发育情况 | ||
| (3)绿色植物的生活需要水和无机盐 | 说出根吸水的主要部位以及吸水的原理，且在农业生产中的应用 | |
| 植物茎的结构以及功能 | ||
| 植物根尖生长的原因 | ||
| 植物所需主要无机盐的功能 | ||
| 说出导管、筛管的功能 | ||
| 说出绿色植物的生活需要水和无机盐 | ||
| (4)植物的光合作用 | 说出绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所 | |
| 描述光合作用的实质 | ||
| 说出光合作用的意义及在生产中的实际应用 | ||
| (5)绿色植物的呼吸作用 | 说出绿色植物进行呼吸作用的原料、产物、条件和场所 | |
| 描述呼吸作用的实质及在生产中的实际应用 | ||
| (6)描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。 | ||
| 5 生物圈中的人 | (1)人体需要的主要营养物质 | 说出糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素的主要功能及主要的食物来源 |
| 列举缺乏部分维生素后人体的主要症状 | ||
| (2)人体消化系统的组成 | 说出消化系统的组成，识别构成消化道和消化腺的各个器官的名称及作用 | |
| 描述营养物质吸收的主要场所 | ||
| (3)关注食品安全 | ||
| (4)人体血液循环系统的组成 | 描述人体血液循环系统的组成 | |
| 识别心脏四个腔，说出瓣膜的作用以及血液在心脏中的流动方向 | ||
| 说出血液的组成;说出血浆、红细胞、白细胞、血小板的主要功能 | ||
| 识别动脉、静脉、毛细血管三种血管 | ||
| 说出血型和输血的关系，认同无偿献血 | ||
| (5)血液循环 | 说出人体血液循环的途径主要包括体循环和肺循环 | |
| 说出动脉血和静脉血的概念以及它们在血液循环中的变化 | ||
| (6)描述人体呼吸系统的组成 | ||
| (7)描述人体泌尿系统的组成 | ||
| (8)尿液的形成和排出过程 | 说出尿液的形成要经过滤过和重吸收两个过程 | |
| 描述尿液的排出依次要经过的各个器官 | ||
| (9)人体神经系统的组成 | 说出组成人体神经系统结构和功能的基本单位 | |
| 说出人体神经系统的组成 | ||
| (10)人体神经调节的基本方式 | 说出人体神经调节的基本方式 | |
| 举例识别反射的两种方式 | ||
| (11)人体的激素参与生命活动调节 | 举例说出生长激素、胰岛素、性激素对人体生命活动的调节 | |
| (12)说明人类对生物圈的影响 | ||
| 6 动物的运动和行为 | (1)列举动物多种多样的运动形式 | |
| (2)动物运动依赖于一定的结构 | 描述脊椎动物完成动作依赖于一定的结构 | |
| 说出脊椎动物哺乳动物的运动依赖于多个系统的配合 | ||
| 说出其它动物运动所依赖的结构 | ||
| (3)动物的先天性行为和学习行为 | 说出先天性行为和学习行为各自的特征 | |
| 举例识别先天性行为和学习行为 | ||
| (4)举例说出动物的行为 | ||
| 7 生物的生殖、发育与遗传 | (1)说出组成男性及女性生殖系统的器官名称及作用 | |
| (2)人胚胎发育的过程 | 描述受精过程 | |
| 说出人的受精的场所、胚胎发育的场所和孕育的时间 | ||
| (3)举例说出昆虫的生殖和发育过程 | ||
| (4)描述两栖动物的生殖和发育过程 | ||
| (5)鸟的生殖和发育过程 | 说出鸟卵的结构和功能 | |
| 描述鸟的生殖和发育过程 | ||
| (6)列举植物的无性生殖 | ||
| (7)说出DNA是主要的遗传物质 | ||
| (8)描述染色体、DNA和基因三者之间的关系 | ||
| (9)生物的性状是由基因控制 | 举例识别性状和相对性状 | |
| 说出显性基因、隐性基因与性状表达之间的关系 | ||
| 举例说出生物的性状是由基因控制的 | ||
| (10)人的性别决定 | 说出男、女体细胞性染色体的组成情况 | |
| 说出男、女生殖细胞性染色体的组成情况 | ||
| (11)认同优生优育 | 识别直系血亲和三代以内的旁系血亲 | |
| 说出近亲结婚的危害，认同《婚姻法》中关于禁止近亲结婚的规定认同优生优育 | ||
| (12)生物的变异 | 举例说出变异及其常见的变异类型 | |
| 识别引起变异的原因 | ||
| 8 生物的多样性 | (1)描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 | |
| (2)植物(藻类植物、蕨类植物、种子植物)的主要特征及与人类生活的关系 | 描述这些植物的主要特征并列举常见植物 | |
| 举例识别裸子植物和被子植物 | ||
| 举例说出藻类植物、蕨类植物和种子植物与人类生活的关系 | ||
| (3)无脊椎动物类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物)、脊椎动物类群(鱼类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系 | 识别无脊椎动物和脊椎动物 | |
| 描述环节动物、节肢动物的主要特征并列举常见的代表动物 | ||
| 描述鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征并列举常见的代表动物 | ||
| 举例说出动物与人类生活的关系 | ||
| 列举一些常见的仿生学例子 | ||
| (4)关注我国特有的珍稀动植物 | ||
| (5)保护生物多样性的重要意义 | 说出生物多样性所包含的内容和价值 | |
| 认同保护生物多样性的重要意义 | ||
| 说出保护生物多样性采取的重要措施 | ||
| (6)生物进化的基本观点 | 说出生物进化的趋势 | |
| 说出“自然选择学说”的主要内容及创立者 | ||
| (7)尝试根据一定的特征对生物进行分类。 | ||
| 9 生物技术 | (1)举例说出发酵技术在食品制作中的作用 | |
| (2)说出食品的腐败原因。 | ||
| (3)概述食品保鲜的一般方法和原理。 | ||
| 10 健康地生活 | (1)青春期的发育特点 | 描述青春期身高、体重、生殖器官等的发育特点 |
| 说出青春期正常的生理现象：遗精、月经 | ||
| (2)说出青春期应养成的良好卫生保健习惯 | ||
| (3)传染病的病因、传播途径和预防措施 | 说出传染病流行的三个基本环节 | |
| 列举并识别预防传染病的各种措施 | ||
| (4)举例说出人体的免疫功能。 | ||
| (5)人体的特异性免疫和非特异性免疫 | 举例说出人体的三道防线 | |
| 识别抗原和抗体 | ||
| 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 | ||
| (6)说出计划免疫的意义 | ||
| (7)说出酗酒、吸烟对人体健康的危害 | ||
| (8)拒绝毒品 | ||
| (9)安全用药的一些基本常识 | 举例识别处方药和非处方药 | |
| 说出安全用药的一些基本常识 |
四、试卷结构
1.考试形式:开卷、笔试。
2.考试时间：与地理合卷共150分钟
3.考试分数：生物卷面满分100分
4.内容比例：生物学七年级上册30%，生物学七年级下册30%,
生物学八年级上册20%，生物学八年级下册20%
5.试卷结构：试卷包括第I卷和第II卷，第I卷为单选题，第II卷为非选择题，非选择题包括读图分析题和材料分析题，考生必须将答案全部写在答题卡上。
6.题型分数及比例：选择题和非选择题分值比为6比4，选择题共30题，每题2分，共60分，非选择题5题，共40分。
7.试题难度比例：难题占10%，中等题占20%,基础题占70%
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