小学教育:童年期儿童阅读教育活动的实践与思考

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  摘要本文主要论述了童年期儿童的阅读教育活动现状、特点及方法,强调儿童图书馆抓阅读教育活动应讲实效,重点应抓儿童的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法的培养。
关键字童年期儿童阅读教育阅读活动

  去年,我们曾撰写过一篇论文《早期阅读教育与儿童图书馆》,文中重点论述了儿童图书馆对六岁前幼儿的早期阅读教育问题。今天我们想继续就阅读教育的课题,结合近年来的调查实践,进一步探讨儿童图书馆与童年期儿童阅读教育活动的现状、特点及方法。下面分别从三个方面来论述:


  1阅读教育活动现状
  1.1阅读教育活动的背景
  主要是研究分析阅读服务物件的学习生活现状,瞭解他们现在正在做什么,以便更好地爲他们的健康成长提供有效的阅读教育服务。
  童年期儿童的学习生活现状。童年期儿童,即指6—12岁学龄初期儿童。按照我国九年义务教育法规定,这类儿童百分之百应在小学校里读书。处在小学阶段的儿童,他们开始由家庭教育、幼稚教育跨入学校学龄初期教育;他们愉快地告别了“小皇帝”般的幼儿时代,小小年纪逐步扛起了应试教育的沉重负担,书包一天天在增重,作业一天天在增多;他们爲了完成学习任务,每天起早贪黑很少睡足十小时。他们父母盼子成龙,每天的情绪都在随著孩子的学习成绩变化。难怪有人作过调查:六岁前的孩子你最喜欢谁,大多数孩子的回答是爸爸妈妈。可是上了小学后再问这个问题,孩子们的回答却令人吃惊,大多数孩子最烦最恨的是爸爸妈妈。这一喜一恨说明了什么?说明孩子的学习压力太大了!老师在学校施加压力,回到家里还要成天听父母嘮叨,有的甚至打骂,逼得孩子有家不想回。有的家庭清规戒律特别多,如课外时间不许看电视,不许看课外书籍,不许和小朋友玩耍,一放学赶紧回家等等,唯一特许的是:写作业、看课本以内的书,復习功课。儘管近年来,我们的党和国家非常重视教育改革,制定并推出了一系列促进学生素质全面发展、减轻学生学习负担的政策和举措,但在具体实施中,全国各地在不同层度上仍受高考指挥棒摇控,学生们上课时作业虽然减少了,可课外练习特别多。总之,学习,学习,再学习;提高,提高,再提高。这就是我国小学阶段儿童的学习生活现状。
  1.2阅读教育活动实践
  面对以上童年期儿童的客观现状,儿童图书馆作爲社会文化教育机构,如何挤进学校,帮助小学生减负?发挥社会教育的职能作用,以书育人,主动爲童年期儿童提供阅读教育服务?近二十年来,儿童图书馆在阅读教育活动实践中,主要做了以下几方面的工作:
  1.2.1坚持举办了红领巾读书读报活动。
  全国各地少儿图书馆在组织阅读活动中,主动与当地教育部门及其他少儿教育工作部门联繫,联合开展了近二十年的红领巾读书读报活动,每年共推荐了上万种优秀少儿读物,指导少年儿童读好书。每次的阅读主题大都围绕少儿德育教育进行。重点教育少年儿童从小热爱党,热爱祖国,热爱家乡,热爱学习,长大报效祖国。通过组织阅读活动,从儿童们的读书体会及言行中,我们看到了他们取得的读书收穫,同时也发现了他们的阅读情趣。
  1.2.2开展了丰富多彩的读书竞赛活动。
  竞赛的目的不是给孩子增添新的负担,而是增加乐趣,开阔视野,增长知识,培养阅读兴趣。二十年来,全国各地少儿图书馆主要开展了读书徵文、故事大王演讲、书画、科普小製作、读书知识等多种形式的竞赛活动,并在竞赛活动中培养儿童的自我表现意识。例如:湖北襄樊市少年儿童图书馆在举办读书徵文竞赛活动时,要求同学们阅读推荐读物,写出自己感受最深的读书心得,自觉读自愿写,让小学生们读得轻鬆愉快。对写得好的感文,不仅通报表彰、颁发奖品证书,而且还请获奖小朋友在表彰会上朗诵自己的小作品,充分展现小同学的思想火花、演讲才能和写作水平。每次臺上的小朋友演讲得有声有色,台下的领导和辅导过他们的老师边听边赞,在场的同学们也不知不觉地被演讲所感动。这样的读书竞赛表彰会是阅读教育的较好形式,不仅同学们乐意参加,而且还吸引了不少家长用照像机把孩子获奖的场面留下。

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