江西省教师资格证考试教育学考点复习材料(1)

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  绪论

  单选 填空——概念

  第一节、教育学的研究对象及任务

  一、教育学的研究对象及任务

  教育学 是通过对教育现象和教育问题的研究,去揭示教育规律的一门科学。

  教育学的任务是依照教育的逻辑层次,揭示教育的各种规律(包括宏观的和微观的),并在揭示规律的基础上,阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题,为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

  二、教育学与教育科学的关系

  教育学 是庞大的的教育科学体系中的基础科学。

  第二节 教育学的产生与发展

  一、教育学的产生

  社会生产力的发展出现了脑力与体力劳动的分工,产生了文字,出现了学校。

  二、教育学的发展

  (一)教育学的萌芽阶段

  与当时的哲学、政治、伦理道德、宗教等思想混杂在一起。

  孔子 “性想近也,习相远也”主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”、“克已复礼为仁”。主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,强调忠孝和仁爱。“博学于文,约之以礼”,“学而知之”,重视因材施教。“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆”

  乐正克 《学记》它不仅是我国古代的一本教育专著,而且是世界是最早的教育专著。“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”“君子之教,喻也”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”“不凌节而施”“长其善而救其失”“禁于未发”

  苏格拉底 分为三步第一步称为苏格拉底讽刺 第二步叫定义 第三步叫助产术。

  柏拉图 《理想国》

  (二)教育学的独立形态阶段

  出现了体系比较完整的教育学

  夸美纽斯 《大教学论》它是近代最早的一部教育学著作,强调教育的自然性。他提出了普及初等教育,论证了班级授课制,被称为“教育之父”

  卢梭、康德、裴斯泰洛齐。

  洛克 白板说

  赫尔巴特 《普通教育学》,被教育史誉为第一部科学形态的教育学。强调教育学的两个基础:哲学的伦理基础和心理学基础。四阶段说:明了、联想、系统、方法。形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心。提出了威吓、监督、命令、禁止和惩罚等是管理的有效方法。

  (三)教育学的发展多样化阶段

  斯宾塞 实证主义者

  杜威 主张教育即生活,强调目的与活动的统一,主张在“做中学”,在问题中学习;强调儿童在教育中的中心地位。

  凯洛夫 把教育学分成总论、教育学论、德育论和学校管理论

  杨贤江 《新教育大纲》,这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。

  (四)教育学的理论深化阶段

  布卢姆 他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。

  布鲁纳

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