据美国《侨报》报道，国力日强的中国越来越像“人才磁石”，吸引海外游子归国发展，但子女教育问题随之而来。
对从小在海外接受西方教育的孩子，他们的中文水平和学习习惯很难适应课业相对沉重的中国式教育。另外，很多家长又希望孩子在高中阶段或毕业后到海外接受高等教育。
于是，既具备深厚的中国教育功底、又能较好地接轨国际教育惯例与理念的国际学校，成为海归或外籍人士的首选。侨报记者近日对大陆几所知名国际学校进行了深入探访。
中西差异小海归读书不快乐
一位从美国返华的海归人士在受访中介绍，他最大的困扰是儿子回中国上学后出现了极大的不适应。以前在美国读小学时，儿子学习成绩优异，很少让父母操心。回中国后转学到北京某大学的附属小学，课堂上儿子爱提问，经常打断老师的讲课思路，让老师十分恼火，认为他儿子不“尊师重道”，缺乏礼貌。
这位海归指出，他的儿子是在美国出生长大的ABC，西方强调开放式教育，注重启发孩子思考，鼓励学生在课堂上大胆发问，中国这种大量考试及大量作业的教育模式，在国外很少见到。儿子突然面对这么多的考试、作业难免反弹。
以前在美国时，儿子一直很快乐，现在一天到晚垂头丧气，情绪低落，这令他非常心痛，“难道这就是海归的代价么？”
事实上，子女的就读问题困扰了很多海归。2000年回到中国的Nina和孙哲也为儿子Royce的读书问题苦恼了很久。
1993年在纽约出生的Royce回中国前正读小学4年级，回国后转学到上海中学国际部。这是上海最大的国际学校，学生上千人，但Royce在学校一点也不快乐。
“有一次他老师给我打电话，讲了十多分钟，Royce怎么调皮、怎么不好。但我们在家批评他，一般都得先表扬一下，所以我问老师Royce有什么好的地方，结果她完全说不出来。”虽然已过去很久，但孙哲说起这件事，语气中还是有些微不满，“儿子本来在美国成绩很优秀，是很开朗、活泼的小孩，但回国后，过得很不快乐。”
孙哲将原因归结为学校规模大了，招收的老师很多只是会说英语的年轻姑娘，“自己没有孩子，也没有西方式的教育经验，说话不是那么回事。”
其实Royce的经历还不算最糟糕的。被父母送往当地公立学校就读的小海归们不少转校后不久，就被学校里考试测验的排名吓坏了。有的孩子晚上做噩梦，白天不肯去学校。
据介绍，很多在美国的华人有回国发展之意，但担忧孩子回到中国后的教育，因此要么选择不回来，要么就是夫妻两地分居。
国际学校艰难的选择
作为1980年代末期到美国留学的中国人，有着艰苦求学路的孙哲和Nina对中国传统文化皆有自己的偏好，当然也不想儿子偏废这方面的学习。
而大多数海外华人都希望子女能兼通中西，“最好是中英文都达到母语水平”。
“但这其实很难，除非孩子有特别的语言天赋。”孙哲说，因此家长得做出选择。
在孙哲看来，中国的优秀高中和好的国际学校，其实各有各的优势。“如果小孩比较坚韧，能适应中国的教育环境，完全可以就读当地公立学校；但有些在西方长大的孩子在应试教育的环境中很不快乐，那还是应该选择国际学校”。
孙哲夫妇选择了后者，“我们认为，孩子未来的工作、生活中，英语还是比中文重要，因为我们想让他上美国的大学。”Nina说，这是个艰难的选择，因为选择国际学校，孩子未来的中国文化相对而言必然要差些，但“孩子快乐最重要” 。
传统国际学校难适应需求
中国目前的国际学校其实不少。据2007年10月中国公布的“教育部批准设立91所外籍人员子女学校名单”，北京、上海、广东、江苏、福建、浙江等中国15个主要省市，都创建了针对外籍子女的国际学校。其中上海和北京各有20多所。
孙哲将这些国际学校分为三类：一是纯西方式学校，比如全美学校；二是香港人或新加坡等英联邦国家华人开办的国际学校；三是大陆人开办的双语学校。他认为，这三种学校各有缺点。
孙哲介绍，当初，Royce之所以没有就读全美学校，一个原因是因为排队者众，“美国大公司中国区总裁的孩子都得排队”。更重要的原因则是他们不想让孩子完全美国化。全美学校不但学费贵，而且中文教育不行，只适合纯欧美血统的孩子，并不适合需要与中国社会打交道的“ABC孩子”。
第二种国际学校学费较便宜，但香港、新加坡老师的中英文口音都不太标准，而且一般是以IB(国际文凭)国际课程、教材为主，真正好的IB教师在中国很少，不太适合希望孩子个性化发展的家庭。
第三种其实就是中国学校，中国式教育再多加一点英文，教学方法比较死板，孩子将来考美国一流大学的竞争力不够强。
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