二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)判断正误，并说明理由。
22.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
23.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
24.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的.也不可逾越。
25.课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。
三、简答题(本大题共4小题.每小题10分，共40分)
26.简述影响遗忘进程的因素。
27.心智技能形成理论包括哪三个阶段?
28.如何培养学生的创造性?
29.简述我国中学课程设置的要求。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料。并回答问题。
30.材料
王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。
问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。(9分)
(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?(9分)
31.材料
昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
问题：(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)
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