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教师资格小学教育知识与能力考点:知觉

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  2016教师资格证考试迫在眉睫,出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格小学教育知识与能力考点:知觉”,希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格证考试的讯息,请继续关注我们网站的更新网。

  教师资格小学教育知识与能力考点:知觉

  (一)知觉的定义

  知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

  例如:有某一个物体,人用眼睛看,知道它的形状是圆圆的,颜色是绿中带点红,用鼻子嗅闻有清香的气味,用舌头尝有酸甜的滋味。于是大脑便把这些属性综合起来,形成对该事物整体的印象,并知道它是“苹果”。这种对苹果的反应就是知觉。

  (二)知觉的种类

  根据知觉反映的客观对象的不同,知觉可分为:空间知觉、时间知觉、运动知觉。

  ①空间知觉:人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。

  ②时间知觉:人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。时间知觉有两种:一是现在是什么季节、几号、几点;二是知觉现在时刻与过去某一时刻的长短。

  例如:“一日不见,如隔三秋”“时光飞逝”——人对长时间估计偏短,对短时间估计偏长,最精确的是一秒钟(如有时感觉时间过得好快,有时感觉很慢)。人对时间估计的个体差异很大,常常受情绪、兴趣、精神状态,以及活动任务、内容等因素的影响。

  ③运动知觉:对物体空间位移的知觉,包括真动知觉、似动知觉、诱动知觉和自主运动知觉四种类型。

  ★真动知觉:观察者处于静止状态时,物体的实际运动连续刺激视网膜所产生的物体在运动的知觉。

  ★似动知觉:实际上不动的静止之物,很快地相继刺激视网膜所产生的物体在运动的知觉。

  例如:电影就是依据似动知觉的原理制作的。

  ★诱动知觉:实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。

  例如:坐在运动的车里看路边的建筑物和树木,感觉它们在运动。

  ★自主运动知觉:在缺乏外在参照物的情况下,把静止的对象视为运动的一种幻觉。

  例如:在暗室内注视静止的光点,过一会儿就会感到光点在游动。

  错觉:对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。错觉是知觉的一种特殊情况。

  幻觉:在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。

  

(三)知觉的基本特性

  ①选择性:人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。

  ②整体性:知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体。

  例如:我们看到一个陌生人,不可能只是看见对方的某些部位,而是整体地认知把握他。

  又如:一株绿树上开有红花,绿叶是一部分刺激,红花也是一部分刺激,我们将红花绿叶合起来,在心理上所得的美感知觉,超过了红与绿两种物理属性之和。

  ③理解性:人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标...

与教师资格教育知识与能力考点知识相关的教育知识与能力

教师资格小学教育知识与能力考点:语文基础知识

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  教师资格小学教育知识与能力考点:语文基础知识

  (一)汉语拼音

  ①正确读出大、小写字母,24个韵母和16个整体认读音节。

  ②掌握拼写方法及规则,正确熟练地拼读音节,会拼写学过的字、词、句。

  ③能用拼音识字、正音、辨析正误,学习普通话,正确朗读课文和拼音读物。

  23个声母:b P m fdt n 1 g k hj q X Z C S zh Ch sh r Y w。

  24个韵母、声调。

  (二)汉字

  ①汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

  ②掌握汉字的音形义,能辨析形近字、同音字,判断改正错别字。

  ③掌握音序和部首查字法。

  ④掌握学过的汉字,尤其是六年级教材中的生字的音形义。

  8种基本笔画名称:横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。

  29种通行笔画,7种笔顺规则,偏旁部首29种。

  6种汉字结构:独体字、上下结构(上中下)、左右结构(左中右)、品字形结构、全包围结构、半包围结构(至少包两边——左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等)。

  字的构成:音——同音字、多音字:形——形近字;义——多义字。

  查字典的方法:音序查字法、部首查字法。

  (三)词语

  ①正确读出和写出词语。

  ②区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思。

  ③了解和辨析词语的一般逻辑关系。

  ④正确运用要求掌握的词语。

  词语的理解:分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法。

  词语的辨析:近义词、同义词,注意词语的轻重范围的大小、适用对象、搭配习惯、感情色彩。

  词语的归类:种类、大小、性质、用途、一定的顺序。

  词语的运用:词语间的关系,在句中的位置,用词要恰当,搭配要准确,一词多义。

  (四)句子

  ①能用学过的词语造句,运用学过的关联词语。

  ②能修改句子中有明显错误的句子。

  ③能正确理解句子的意思,体会句子表达的思想感情。

  ④正确使用学过的八种标点符号。

  (五)文章

  1.给文章分段(归并法)

  按时间顺序、地点变换、事情发展顺序、事物的内容性质分段。

  2.概括段落大意

  ①学会摘句法

  总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

  承上启下的过...

与教师资格教育知识与能力考点知识相关的教育知识与能力

教师资格中学教育知识与能力考点:课堂管理

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  教师资格中学教育知识与能力考点:课堂管理

  一、影响课堂管理的基本因素

  (1)背景情况;

  (2)教学目标;

  (3)课堂规模;

  (4)凝聚力;

  (5)课堂规范;

  (6)教师领导。

  二、课堂气氛及其类型

  (1)积极的课堂气氛;

  (2)消极的课堂气氛;

  (3)对抗的课堂气氛。

  

三、课堂气氛的影响因素

  (1)教师的因素;

  (2)学生的因素;

  (3)课堂物理环境因素

  四、良好课堂气氛的营造策略

  1.准确地鉴定、分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和基础。

  2.时刻保持积极的情绪状态感染学生。

  3.树立典型,利用榜样示范积极引导学生。

  4.妥善处理矛盾冲突,建立良好的师生、生生关系。

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2016教师资格小学教育知识与能力考点:感觉

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  2016教师资格小学教育知识与能力考点:感觉

  (一)感觉的定义

  感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

  (二)感觉的种类

  根据感觉所接受信息的来源和感受器在个体身上所处位置的不同,把感觉分为两类:

  1.外部感觉是接受外部刺激,反映外部事物个别属性的感觉。

  2.内部感觉是指感受内部刺激,反映机体内部变化的感觉。主要分为:机体觉、运动觉和平衡觉。

  (1)机体觉:又叫内脏感觉,是反映我们身体内部状况及各器官活动变化状态的感觉。

  (2)运动觉:就是关节肌肉的感觉。它是传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度信号的感觉。

  (3)平衡觉:也叫静觉或姿势感觉。这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号,反映运动速度的变化(如加速或减速)。

  (三)感觉的一般规律

  感觉是客观世界的主观映像,任何感觉的产生,必须具备两个条件:一个是主体的感觉能力;另一个是客观世界的刺激。前者是感受性的问题;后者是感觉阈限的问题。

  1.感受性与感觉阈限

  (1)感受性

  感受性:感觉器官对适宜刺激的感觉能力,也就是人对刺激的感觉灵敏程度。

  绝对感受性:感觉出最小刺激量的能力。

  差别感受性:在感觉上,能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力。

  (2)感觉阈限

  感受性是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。

  绝对感觉阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量。

  差别感觉阈限:也叫差别阈限,又称最小可觉差,是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量,是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

  感受性与感觉阈限成反比关系,感觉阈限越大,感受能力越差。

  2.感受性变化的规律

  (1)感觉适应

  由于刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象,叫感觉适应。一般情况下,持续作用的强刺激使感受性降低,持续作用的弱刺激使感受性增高。

  ★视觉的适应:分为暗适应和明适应

  ①暗适应:从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西,这叫暗适应。暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。

  ②明适应:从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,很快就习惯了,叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。

  ★嗅觉适应:“入芝兰之室,久而不闻其香”是嗅觉的适应。

  ★皮肤觉的适应:游泳时,刚刚跳进水中会觉得水很冷,不久这种感觉就消失了,这是皮肤觉的适应。

  ★温度觉的适应:手放在温水里,开始觉得热,慢慢就...

教师资格教育教学知识与能力考点:小学教育发展

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  教师资格教育教学知识与能力考点:小学教育发展

  夏代的学校除了痒之外,还增加了序、校。

  特点:学在官府、以吏为师。

  古代的教育的特点:

  1、教育具有鲜明的等级性

  2、教育的目的是为统治者服务。

  3、教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。

  1878年,张焕论创办的上海正蒙书院的出现,拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。

  清末“新政”的小学教育废除科举制,建立近代新学制是“新政”时期教育的巨大进步。

  1986年4月12日通过了《中华人民共和国义务 教育法》,并于当年的7月1日开始在全国正式施行九年义务教育。

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2016教师资格中学教育知识与能力考点:教师心理

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  2016教师资格中学教育知识与能力考点:教师心理

  一、教师的角色心理

  (一)教师角色的含义

  教师角色,指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式。

  (二)教师角色的构成

  1.“家长代理人”的角色

  教师在课堂上、学习上是老师,在生活上是长者和父母。

  2.“学生楷模”的角色

  教育中强调身教重于言教,教师要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生,教育每个学生,对学生施之潜移默化的影响。

  3.“知识传授者”的角色

  这是教师职业的中心角色。

  4.“严格管理者”的角色

  这个角色主要表现在教师是学生集体的领导者和纪律的执行者两方面。

  5.“心理调节者”或“心理医生”的角色

  这个角色主要是帮助学生学习和适应更有效的生活方式;掌握心理疏导技术,减轻、消除心理压力和矛盾,帮助学生学会主动调节自己的情绪,以保持积极向上的精神状态;对较差的学生给予较多的关怀,消除其压抑感;了解学生常见的心理异常症状,及时发现问题;尊重学生的个别差异,帮助学生形成健康人格等等。

  6.“学生的朋友和知己者”的角色

  在日常生活中,教师有时还需要淡化他的地位角色,成为值得学生信赖的朋友和知己,对待学生热情、友好、同情、平等、民主,保持良好的师生关系。

  (三)教师角色的形成阶段

  教师角色的形成分为三个阶段:

  1.角色认知阶段

  角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是合适的,哪些行为是不合适的。对教师职业角色的认知,就是教师对教育事业的深刻理解过程.包括教育工作是怎样的职业,它所承担的社会职责是什么,它在历史、现实中处于怎样的地位等等。

  2,角色认同阶段

  教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责,并用来控制和衡量自己的行为。对教师角色的认同不仅在认识上了解到教师角色的行为规范、社会价值和评价,并经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行,自觉地评价与调节自己的行为。同时在情感上也有了体验,表现出较强的职业情感如热爱教育事业、热爱学生等。

  3.角色信念阶段

  信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念表现在教师职业中就是为教育事业献身的精神。在此阶段中,教师角色中的社会要求转化为个体需要,形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。教师意识和教师特有的情感,使他们自觉地奉献出毕生的精力。

  (四)教师角色意识

  教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容:

  1.角色认知

  角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关...

2016教师资格中学教育知识与能力考点:教育的功能

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  2016教师资格中学教育知识与能力考点:教育的功能

  一、教育的功能

  教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能的分类包括:

  1.个体发展功能和社会发展功能2.正向功能与负向功能3.显性功能与隐性功能

  二、教育与人口的相互关系

  (一)人口对教育的制约和影响

  1.人口数量影响教育的规模、结构和质量2.人口质量影响教育质量3.人口结构影响教育结构4.人口流动对教育提出挑战

  (二)教育对人口再生产的作用(教育的人口功能)

  1.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一

  2.教育改善人口质量,提高民族素质

  三、教育与社会生产力的相互关系

  (一)生产力对教育具有制约作用

  1.生产力的发展水平影响教育目的的确定2.生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择3.生产力水平决定教育的规模和速度4.生产力的发展制约学校结构5.生产力的发展制约教学方法、手段和教学组织形式

  (二)教育对生产力的促进作用(教育的经济功能)

  1.教育再生产劳动力

  2.教育再生产科学知识

  四、教育与社会政治经济制度的相互关系

  (一)政治经济制度对教育的制约作用

  1.政治经济制度决定教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的领导权3.政治经济制度决定受教育的权利4.政治经济制度影响部分教育内容

  (二)教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)

  1.教育培养合格的公民和各种政治人才。

  2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

  3.通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会政治关系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会政治关系。

  五、教育与文化的相互关系

  (一)文化对教育发展的制约作用

  1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用

  (二)教育对文化发展的促进作用(教育的文化功能)

  1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用。

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2016年教师资格小学教育知识与能力考点:记忆

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  2016年教师资格小学教育知识与能力考点:记忆

  (一)记忆概述

  1.记忆的概念

  记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程,也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。

  2.记忆的基本过程

  记忆由识记、保持、再认或回忆三个环节组成。

  3.记忆的主要类型

  (1)根据记忆内容和记忆对象划分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

  ①形象记忆:对感知过的事物具体形象的记忆。

  ②逻辑记忆:以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

  ③情绪记忆:对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如:“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。

  ④动作记忆:对身体的运动状态和动作技能的记忆。例如:“做广播体操”在动作记忆中,大肌肉的动作不易遗忘,而小肌肉的动作则易遗忘。又如:“骑自行车”与“叠千纸鹤”相比,长年不骑车也不会遗忘,而长年不叠千纸鹤就会忘却怎么叠。

  (2)根据记忆内容保持的时间长短划分:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

  ①瞬时记忆:也叫感觉记忆,是极为短暂的记忆。

  ②短时记忆:短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过1分钟。一般认为短时记忆的信息容量为7±2个组块。

  ③长时记忆:信息在记忆中储存时间超过1分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终生不忘。

  (3)图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆

  ①情景记忆:人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开,如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

  ②语义记忆:人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的时间和地点有关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中,如记住一年有四季。

  (4)根据信息加工和存储内容的不同,可分为陈述性记忆和程序性记忆

  ①陈述性记忆:以陈述性知识为内容,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。

  ②程序性记忆:又称技能记忆,即对程序性知识进行记忆,如该怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,即有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。如打篮球。

  (二)记忆过程

  1.识记

  识记是记忆过程的开端,是个体获得知识和经验的过程,具有选择性。

  (1)根据识记有无目的性,可以把它分为无意识记和有意识记

  ①无意识记:事前没有明确目的,也不需要意志去努力。在生活中那些具有重大意义,适合人的兴趣、需要、活动目的和任务的事物,以及那些能激起人们情绪活动的事物...

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