人教版七年级上册语文《生命 生命》教案

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  人教版七年级上册语文《生命 生命》教案

  学习目标

  1.认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

  3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

  4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  课前准备

  1.搜集自己喜欢的人生格言。

  2.预习课文,并以小组为单位,制作生字生词卡片。

  第 一 课 时

  畅谈生命,激发情感

  1.谈话导入:小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子,能列举一些吗?liuxue86.com

  学生自由交流,教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?

  2.简介作者:台湾著名女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。但是残而不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

  初读课文,读通读准

  1.自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。想读几遍就读几遍,达到目标为止。

  2.小组合作学习:抢读生字生词卡片,比一比谁认的生字又快又多,请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文,比一比谁读得正确流利。

  3.全班交流:请一个小组向全班同学介绍识字成果,再请一个小组朗读课文,其他小组进行评议。

  细读课文,整体感知

  1.自主学习:采用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么内容,共写了几个事例,

  试用简洁的语言加以概括。

  2.合作交流:指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容,并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

  精读课文,突出重点

  1.自读自悟:选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写在旁边。

  2.小组交流:在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会,可以互相交流、质疑、辩论、研讨,教师参与部分小组的学习,掌握情况,并予以个别指导。

  3.全班交流:请学生先读一读自己选择的段落,然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问,引导学生正确理解这些语句的含义。之后,指导学生有感情地朗读,读出飞蛾强烈的求生欲,读出瓜苗顽强的生命力,读出作者积极的人生观。

  《生命 生命》课时训练

  一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

  1、小憩( )

  2、庸( )碌

  3、zhuó( )壮

  4、gū( )负

  5、擎( )天撼( )地

  6、áng( )然挺立

  7、飞鸢( )

  8、内疚( )

  9、清chè( )

  10、tiào( )望

  二、写出下列词语的同义词。

  11、鼓动( )

  12、震撼( )

  13、骚扰( )

  14、糟蹋( )

  15、庸碌( )

  16、顽强( )

  17、擎天撼地( )

  18、毫不理会( )

  三、阅读下面的语段,回答文后问题。

  ①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!

  ②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。

  ③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。

  ④从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。

  19、解释文中的词语:

  ⑴ 沉稳:_____________________________

  ⑵ 糟蹋:_____________________________

  ⑶ 一念之间:___________________________

  ⑷ 捉摸:_____________________________

  20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。

  段①:______________________________

  段②:______________________________

  21、从全文看,段①划线的句子在结构上的作用是:

  22、段②可分为两层,从表达方式看,第一层主要运用的是:________;第二层主要运用的是: ________________。

  23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命,其深刻的含义可用下文中的一句话来概括,这句话是:

  _________________________________

  24、抄写2~4句自己喜欢的有哲理的句子,并争取背下来。

  _________________________________

  _________________________________

  25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点,联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。

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