苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案

  《伊索寓言》教案

  教学内容

  12伊索寓言

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学

  目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。注意“葡萄”“慌”“谎”的读音。

  2.学会本课10个生字,绿线内的4个只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.复习学过的寓言故事,进一步了解伊索寓言的特点。

  教学

  重难点

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文。理解部分词语的意思。

  难点:进一步了解伊索寓言的特点。

  教学

  资源

  1.充分利用文中插图,帮助学生想象故事内容。

  2.《我读书 我快乐》中的内容与课文联系紧密,可以整合起来,重组教学。

  3.有关伊索的资料。(见附录)

  4.学生经验——《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《牧童和狼》这些来自《伊索寓言》的短小有趣的故事,学生都很熟悉,也很喜爱,课堂教学中容易产生情感的共鸣。

  预习

  设计

  1.正确、流利地朗读每一则故事(读2遍)。标上自然段的序号。

  2.读准划到的词语,并认真抄写一遍。

  3.通过查字典或查阅其他工具书理解部分词语的意思(写在书上):无能为力、惊慌失措、戒心、掺杂。

  4.完成《补充习题》一、二部分。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(5分钟)

  1.学生交流自己读过的寓言故事。

  2.寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。

  3.齐读三个题目。

  4.以主要人物为题。

  5.根据自己的了解交流伊索其人以及和他有关的一些内容。

  第二板块:预习展示(20分钟)

  ● 预习作业2:

  1.学生自由朗读词语,指名读。

  2.理解词语意思:

  惊慌失措:惊慌得不知如何是好。

  无能为力:力量够不上。指没有能力去做好某件事或解决某个问题。

  戒心:戒备之心。

  掺杂:混杂。

  3.齐读词语。

  4. 学生展示,组内批阅。

  ● 预习作业1:课文朗读

  1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

  2.小组朗读展示。

  3.在教师指导下练读。

  4.自由练读。

  第三板块:整体感知(15分钟)

  【学程单】

  1.自读三篇寓言故事,完成下面表格。

  课题

  地点

  人物

  故事

  2.小组内交流。

  3.学习时间:5分钟

  1. 学生自主学习。

  2. 学生展示。

  (1)《狐狸和葡萄》讲的是狐狸吃不到葡萄,所以说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

  《牧童和狼》讲一个牧童屡次大喊“狼来了”欺骗村民,当“狼真的来了”,谁页没有去帮助他。

  《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。

  (2)每则寓言都以篇末的一句训诫作结,具有画龙点睛之效。

  (3)学生交流自己的看法。

  第五板块:明确任务,完成作业(1分钟)

  第一板块:导入揭题

  1.这节课,我们来学习第12课伊索寓言。同学们还记不记得,三年级的时候,我们曾经学过两则寓言故事——《揠苗助长》和《鹬蚌相争》,除了这两则寓言之外,同学们肯定也读过不少寓言故事,能不能说说看,你都读过哪些寓言故事?

  2.回忆一下,寓言故事都有哪些特点?

  3.今天我们要学习的是三个寓言故事,故事的名字分别是:

  《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》

  4.你发现这三则故事题目共同的特点了吗?

  5.题目中的这几位,也就是文章中的主人公。这三则故事都出自一人之手,他的名字叫伊索。板书:伊索【交流、了解伊索其人】

  第二板块:预习导学

  ● 预习作业2:

  1.出示词语:

  狐狸 牧童 蝉

  无能为力 惊慌失措 怀有戒心

  馋 酸 一贯 掺杂 说谎 葡萄

  粪便 喉咙

  2.导学

  ①指名朗读词语。

  ②理解词语意思:惊慌失措 无能为力

  戒心 掺杂

  指名一名学生展示交流《补充习题》第一题。

  ● 预习作业1:课文朗读

  1. 把你喜欢的一则寓言读给大家听,注意读正确、流畅。教师巡视、观察学生合作学习。

  2.学生展示朗读。

  第三板块:整体感知

  【出示学程单】

  导学:

  1.指名学生交流自己填写的表格。

  2.再读故事,并想一想这三则故事在结构上有什么共同的特点?

  3.故事中的人物给你留下了什么印象呢?

  第五板块:布置作业

  完成《习字册》的生字部分。

  一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

  1. 同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?

  2. 简介《伊索寓言》及其作者。(伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。)

  二、引入课题,初读寓言。

  1. 今天我们学习伊索的寓言,课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生齐读课题。

  2.提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。

  3. 汇报初读情况。

  三、细读课文,领会寓意。

  1.自读第一自然段,思考:从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?

  自己先找出来读一读,后交流。

  2. 小组合作讨论:狐狸会想出哪些办法够葡萄?

  3. “白费劲”说明什么?狐狸绞尽脑汁想办法,结果却白费劲。此时此刻,狐狸心里是怎么想的呢?这就叫什么?——无望。

  4.默读故事第一、第三小节。想一想两个成熟的不同含义。

  5.狐狸本来是想尽办法取够葡萄,结果却没有够到。心里很沮丧。为什么还说:这些葡萄是酸的,不好吃。

  (吃不到葡萄就说葡萄酸,自己安慰自己,其实是自欺欺人。)

  6.带着理解读出狐狸的酸葡萄心情。

  7.齐读课文最后一句话,思考在课文中的作用。(点明中心,画龙点睛)

  8.谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢?

  9.同学们都说了自己曾经有过的“酸葡萄”的经历。那么学过这则故事后,你有什么感想呢?请把你的感想写下来。

  10.交流。

  四、积累迁移,指导写字。

  作业

  设计

  ★完成《补充习题》第六题。

  ★★

  1.选择课文中一则寓言故事讲给家长听。

  2.自己选择几则寓言故事读读。

  教学内容

  12.伊索寓言

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  2

  教学

  目标

  1.学习三则故事,感悟故事寓意,并从中受到一些启发,进一步了解寓言故事的特点。

  2.流利有感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。

  3.知道谎言总是出于一定的目的,正确看待生活中的谎言。

  教学

  重难点

  抓住文中精辟的语句,结合生活实际,读懂篇末的训诫语,从中获得启发和教育。

  教学

  资源

  1.充分利用文中插图,帮助学生想象故事内容。

  2.《我读书 我快乐》中的内容与课文联系紧密,可以整合起来,重组教学。

  预习

  设计

  1. 熟读三则寓言故事。

  2.自己揣摩寓言的最后一句训诫语。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(5分钟)

  1. 《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》

  2. “这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

  牧童在放羊的时候,好几次大叫:“狼来了!狼来了!”

  狐狸想吃蝉,所以赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”

  3.这三句话都是谎话。

  第二板块:细读寓言,领会寓意。(34分钟)

  【学程单】

  1. 默读课文,画出具体的词句,能够说明他们说谎的原因,在旁边写上你读后的感受。

  2.小组内交流。

  3.学习时间:5分钟。

  (1)学生自主学习。

  (2)学生展示。

  ●交流《狐狸和葡萄》

  1.学生结合文中具体的词句回答。

  2. 馋得直流口水

  3.学生用自己的语言进行描述。

  4.展开想象,学生交流。

  5.学生各抒己见。

  6.朗读,注意语气。

  7.学生接读第二自然段。

  8. 不对,因为狐狸已经无能为力(无计可施、无可奈何)了。

  9.学生朗读。

  10.联系生活说说“狐狸现象”。

  11.齐读最后一段。

  12.学生齐读名言。

  13.学生交流。

  ●交流《牧童和狼》。

  1.他觉得好玩。

  2. 第一次大叫,说着玩,骗骗大家。(只是叫,不慌张)

  第二次大叫,真的求救,惊慌害怕。

  3. 被骗了好几次,不再相信他。

  4.学生交流自己的看法。

  我们任何时候都要做一个有诚信的人,如果一贯使用欺骗的手段对待别人,人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。

  5.学生朗读。

  ●交流《蝉和狐狸》

  1.狐狸想吃蝉。他想让蝉从树上下来,以便他捕食。

  2.学生练读狐狸的话。

  3. 聪明,善于从别人的灾难中吸取教训,怀有戒心。

  4.乌鸦在狐狸的花言巧语下最终失去了警觉,因而上当受骗。

  第四板块:明确任务,完成作业

  (1分钟)

  第一板块:复习导入

  1.今天,我们学习课文。课文中有三个故事,分别是——

  2.故事中的狐狸、牧童、狐狸分别说了什么呢?

  3.读一读,想一想,他们几个说的话虽然内容不同,但是有一个共同的特点,知道什么共同的特点吗?【板书:谎话】

  第二板块:细读寓言,感悟寓意。

  过渡:他们为什么要说谎呢,这节课,我们一起来揭开谎言背后的秘密。

  【出示学程单】

  导学:

  ●交流《狐狸和葡萄》

  1.狐狸为什么说谎呢?

  2.学习第一自然段。

  (1)指名读,找出描写狐狸馋相的一个词。

  【板书:馋得直流口水】

  (2)他看到了什么?指名描述成熟的葡萄诱人的姿态。

  【只见几串成熟的葡萄 】

  (3)展开想象,进行语言训练。

  看到眼前的景象,狐狸是怎样的神情呢?它心里会怎么想?嘴里怎么说?还会怎么做?【板书:想尽办法】

  (4)狐狸想了哪些办法?结果如何?

  【板书:白费劲】

  (5)指导朗读,注意体会狐狸从兴奋喜悦到失望无助的变化。

  3.学习第二自然段。

  (1)教师引读:狐狸感到无望了,只好……

  (2)【出示:这些葡萄肯定是酸的,不好吃。】思考:你觉得狐狸说的对吗?为什么?狐狸为什么要这样说?

  (3)指导朗读。

  4.学习第三自然段。

  (1)联系生活说说“狐狸现象”。

  (2)出示最后一段,齐读。

  (3)补充相关名言:吃不到葡萄的人说葡萄酸。

  (4)如果请你对狐狸、对生活中的这些人说几句话,你想说些什么?

  ●交流《牧童和狼》。

  1.牧童为什么说谎?(玩)

  2.思考:课文中,出现两次牧童大叫,这两次大叫有什么不同?

  3.为什么喊破喉咙,也没有人前来帮忙?

  4.联系实际,明白寓意。

  (1)如果这个牧童现在还在你的身边,你想对他说些什么?

  (2)出示文章最后一段,朗读理解。

  (3)在日常生活中,我们应该怎么做呢?

  5.他是咎由自取。同学们再读这个故事的时候,要把牧童两次大叫读好。

  ●交流《蝉和狐狸》

  1.狐狸为什么说谎?他的圈套是什么?

  2.所以,他赞美蝉的时候,一定是极力表演的真诚,同学们试着读一读第二小节狐狸的话。

  3.为什么蝉没有受骗呢?(抓住两个要点,一是试探,而是语言)

  4.读了这个故事,忽然想到了我们曾经学过的一个故事《狐狸和乌鸦》,乌鸦为什么会受骗呢?

  第四板块:布置作业

  完成《一课一练》二、三部分。

  一、故事引入,提示课题。

  1.大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?谁来给同学们讲一讲。

  2.这个故事也是选自《伊索寓言》,今天我们就来学习这个故事。(板课题)

  二、预习检测

  1.指名读寓言,相机正音.

  2.说说这则寓言讲了什么,请用简洁的语言概括。

  三、细读寓言,感悟寓意。

  1. 默读第一和第二自然段,边读边想:在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现。

  2.村民好几次上当受骗后会怎么想,怎样说?

  3.哪位同学愿意读一读这两段?尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前后不同的心态。

  4.你觉得牧童是个怎样的人?

  5.牧童说谎得到的结果是什么?

  6.生活中你有过这样的经历或见过听过这样的例子吗?

  7.朗读最后一句话。

  我们任何时候都要做一个有诚信的人,如果一贯使用欺骗的手段对待别人,人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。

  四、读《蝉和狐狸》

  1.学生自由朗读。

  2.小组讨论交流,相互启示。

  3.了解学生自主感悟、互相交流的收获。

  (1)这是只怎样的狐狸?从哪看出?

  “圈套”在这一课中是什么意思。

  他用的是什么计谋呢?

  (指狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。)

  狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的?

  找出狐狸说的画多读两遍,读出狐狸赞美的语气来。

  4.根据自己的理解读好课文。

  5.读了这一小节后,你有什么想法?

  (我们对坏人要时刻提高警惕。坏人说好话是他骗术的一种,我们不能被他的好话迷糊了。

  6.生活中有这样的例子吗?

  9. 学习了这三则寓言,看看这三则寓言在写法上有什么相似之处?

  (通过一个故事说明道理。最后一句话往往画龙点睛。)

  10.推荐学生阅读《伊索寓言》。

  作业

  设计

  课堂作业:

  ★★完成《练习与测试》一、二、三题。

  家庭作业:

  ★★★完成《练习与测试》第四题及“缤纷园”内容。

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