七年级上册信息技术教案
第1课 了解新学校
课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识;本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程
课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。
教学目标：(1)知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法;
(2)过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法;了解信息采集的过程和方法;
(3)情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。
重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。
学法分析： 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。
(二) 任务驱动：
活动一：需要什么样的信息
(1)教师介绍和布置任务：
资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单(分析表)，细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：确定信息来源
(1)教师介绍和布置任务：
信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息;通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：记录保存信息
(1) 教师介绍和布置任务：
信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。
| 信息来源 | 获取的一般方法 |
| 文献型信息源 | 阅读、摘录、复印、拍照等 |
| 电子型信息源 | 收听、收看、浏览、搜索等 |
| 口头型信息源 | 聆听、讨论、交流、调查等 |
| 实物型信息源 | 观察、实验、调查、体验等 |
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：评价信息：
(1) 教师介绍和布置任务：
收集的的信息发经过一个价值判断，以便进行取舍。请参考表1.2进行评价取舍。
(2) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
(三)课内拓展：学生自学P5页“智多星”部分内容，并讲座其下面的问题，请几个学生发言。
(四)知识着陆：(教师总结)
1、获取信息的过程：信息需求、信息来源、信息收集、信息评价。
2、信息的类型与获取方法。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P5页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P6页表1.4
课后反思：
第2课 美丽的校园
课题分析：本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子(图片虚化并添加文字)是新内容。安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：
(1)知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用 ACDSee 等软件。
(2)过程与方法：对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用
(3)情感与态度：理解信息加工的意义。
重、难点：对收集的图片进行加工处理
教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时，可用处理过的图片和未处理的图片作比较，以处理后图片的效果来说明问题。
学法分析： 要认真做好课前图片的收集工作，只有这样，才能有针对性的对图片进行实际处理，从操作实践中有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：
收集的图片存在问题，要对它们进行加工，才能用于电子报刊中。
(二)任务驱动：
活动一：裁剪图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二： 旋转图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 调整亮度和对比度
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：图片边缘虚化并添加文字(1)
(4) 教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(5) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(6) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五：图片边缘虚化并添加文字(2)
(7) 教师介绍和布置任务：(第5-7步)
学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(8) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P15页“DIY”部分内容
(补充资料：1. 点阵图：点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个点称为一个像素(Pixel)。由于点阵图的操作是基于对像素的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像的失真，而且缩放的比例越大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下：
| 扩展名 | 类型简介 |
| *.ai | Adobe Illustrator图像格式 |
| *.cdr | CorelDraw专用图像格式，体积较小 |
| *.wmf | Windows图元文件，清晰而又简洁 |
| *.emf | Windows增强图元文件 |
| *.dwg | AutoCAD专用格式，体积小 |
| *.eps | 一种适合于印刷行业的图像格式 |
| *.svg | 具有多种特效的网络图像格式 |
2. 矢量图： 矢量图是由对象(用数学公式描述的直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素)构成的，每个对象都具有颜色、形状、轮廓、大小和位置等属性，并且都可以自成一体。)
知识着陆：(教师总结)
1、ACDsee可完成的加工功能。
2、其他的图片加工软件及特点。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P15页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P16页1和2题
课后反思：
第3课 精致的版面
课题分析：本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。除文本框的链接是 Word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面;
(2)过程与方法：学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。
(3)情感与态度：培养学生的审美能力和创造能力。
重、难点： 在制作过程中让学生们自己分析制作的过程和方法
教法分析：建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。
学法分析：在学习时注重自己和同伴的创作环节，保证小组的创作时间，完成有特色的作品。
过程设计：
(一) 任务导航：制作电子报刊时，可以根据版面规划，结合材料设计美观的栏目。
(二) 任务驱动：
活动一：设计“校园风光”栏目(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：设计“校园风光”栏目(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 利用文本框链接制作栏目(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P23页“智多星”部分内容
活动四：利用文本框链接制作栏目(2)
⑴教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补充几个，启发学生思考。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
1、利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块
2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P27页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P27页1和2题
课后反思：
第4课 醒目的报头
课题分析：本课学习规划电子报刊，初中学生学做电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习报刊知识，了解报头的作用和组成。
(2)过程与方法：学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。
(3)情感与态度：了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。
重、难点：艺术字的深入设置
教法分析：教学时首先以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量多地介绍报头的组成要素，这样做是为了给学生的创作打个基础。
学法分析：要从对传统的纸质报刊的模仿过程中学习电子报刊的规划
过程设计：
(一) 任务导航：我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头”了，本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。
(二) 任务驱动：
活动一：制作报刊名(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：在Word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了Word的操作技术)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：制作报刊名(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-7步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 组合报头(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)(资料：可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变?”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P31页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
活动四：组合报头(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：Word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可以把它们组合起来，这对于排版是很关键的。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。好的报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P32页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P32页制作“导读栏”
课后反思：
第5课 菁菁校园报
课题分析：本课通过版面设计和排版，最终完成电子报《菁菁校园》的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体，让学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中，才能真正讲清思想和方法。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。
(2)过程与方法：理解并掌握Word文档的页面设置;理解并掌握Word文档中页眉、页脚的作用和设置方法。
(3)情感与态度：培养学生电子报的版面设计和制作能力。
重、难点：版面设置和插入页眉页脚
教法分析：除了要讲清设置方法，还要介绍设置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍设置的作用和意义。
学法分析：本课DIY的任务很重要，学生在按照本课学习的方法制作，要提前了解介绍版面设计知识。
过程设计：
(一) 任务导航： 完成了素材加工的准备工作，就可以设计好报刊的版面，并把栏目内容放入相应的位置，来完成它了。
(二) 任务驱动：
活动一：“画”版面
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)用绘图工具画出P34页图5.3的版面。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：编排电子报(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)将栏目移动的相应的位置，将多余线条删除，并将所有的对象组合起来。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：编排电子报(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第4-6步)(资料：参照真实报刊的做法而设计，不一定是最适合学生的、最科学的方法，也不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于启发学生。因为同学们在制作电子报刊时，经常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划，往往是有什么文章放什么文章，有什么图片也放上去，再考虑它们相互的环绕等。这种做法忽视了必要的方法教育，不足之处是非常明显的。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P36页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
电子报刊的制作过程：确定主题——>收集信息——>加工素材——>集成发布。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P36页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P36页制作“导读栏”
课后反思：
第 6 课 展诗情画意
课题分析：本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务，由于任务比较真实和完整，所以制作过程比较复杂。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习根据PowerPoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。
(2)过程与方法：掌握模板的应用和修改的操作技术;掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。
(3)情感与态度：初步体验用PowerPoint制作电子刊物。
重、难点：自定义动画的制作
教法分析：PowerPoint 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的向导作用;它的自定义动画功能有很大的加强。教材充分注意了这些改变和增强。如果软件条件不同，在教学时要做适当修改。从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什么影响。
学法分析：学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作，但具体对象的属性设置还是需要学生自己把握的，这有利于培养他们的美感。
过程设计：
(一) 任务导航： 封面是电子刊物的重要组成部分，设计新颖、制作精美的封面，可以吸引读者，本节课我们就来制作《翰墨林》封面。
(二) 任务驱动：
活动一：新建演示文稿
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)应用模板设计新建一个“诗情画意”幻灯片。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)插入1张书法背景图片，并设置大小为布满画面，图片颜色为“冲蚀”
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 制作画框
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)利用自选图形“圆角矩形”和直线工具画出图片展示框。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四： 插入图片并设置动画
(1)教师介绍和布置任务：(第1-5步)插入4张书法图片，并设置大小为适合画框大小，一一设置不同方式的动画。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五： 添加刊名
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)用“椭圆”工具添加“翰、墨、林”文字，并添加印章及其他文字。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P45页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
1、 电子刊物制作软件的选择：WORD、WPS、POWERPOINT、FRONTPAGE等。
2、 POWERPOINT的自定义动画效果。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P45页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P45页收集并观察刊物。
(资料：
一、传统报刊与电子报刊：
报刊包括报纸和刊物，报纸和刊物都是由某一经过国家批准成立的报社或出版社出版的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定的读者群体。从作品制作的角度来看，报纸和刊物主要有如下不同：
1. 印刷形式：报纸通常用大纸张印刷，有对开、四开等。刊物则是装订成册的，所以它们有封面、封底等。
2. 目录形式：报纸通常采用“导读栏”形式，而刊物通常有目录来引导读者阅读。
二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展趋势：
电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快，主要有以下几个发展特点：
1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。
2. 软件制作平台多元化。2000年 —2001年，参赛作品主要以Word为制作环境。2003年以来，用PowerPoint为制作平台的作品逐渐增多，并渐渐达到一半以上。同时，用网页工具、PDF、Windows帮助文件制作的作品日渐增多。
3. 选题更精练，更具有现实意义。)
课后反思：
第 7 课 览书坛逸事
课题分析：本课学习制作电子刊物的目录页，所利用的方法是插入表格来进行制作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习表格在版面安排上的作用和特点;
(2)过程与方法：学习并掌握表格的设置方法。
(3)情感与态度：启发学生的思维，原来表格并不仅仅只能用来制表。
重、难点： 表格的设计、设置
教法分析：在学习制作之前，要介绍表格的应用。可以在展示目录页作品时，让学生先来讲讲它的制作过程，学生常常会有为什么用表格来制作的疑问。通过这样的学习活动，引出表格，说明用表格来规划版面的优点，以及常用的修饰方法。如果没有这样的过程，学生会感到突兀。为什么这样做，比怎样做往往更重要
学法分析：本课DIY和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准备的，学生要自行按时完成。
过程设计：
(一) 任务导航： 刊物一般有多个栏目，所有要有目录页才可方便阅读，本课我们来做出《翰墨林》的目录。
(二) 任务驱动：
活动一：制作页面
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)新建幻灯片并插入自选图形及文字。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入表格做目录(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)插入3列11行表格，对1行1列、1行3列、6行1列、6行3列单元格设置为绿色填充。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：插入表格做目录(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第4-6步)在表格中输入如P49页图P7.6的文字内容，并取消表格线。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P49页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
利用表格进行版面规划和排版，可以比较好地从整体上把握版面，对素材的位置处理较好。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P50页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P51页收集刊物观察目录页。
课后反思：
第 8 课 赏名家名作
课题分析：本课中我们要学习使用链接功能，将目录栏中的文章标题链接到文章所在的页，不仅要有导出，而且还要有返回。对于多页的电子刊物，往往还要有翻页的链接设置，除了用系统本身的按钮外，还可以自己创作，创作的按钮会更精彩。教材绘制按钮的内容就是启发同学们去创作构思巧妙、制作精巧的按钮，并将所有的链接一体化。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：设计和制作电子刊物的超链接，是电子读物制作的重要步骤。
(2)过程与方法：学习设计、绘制链接按钮的方法。学习并掌握在文字、图形等对象上设置超级链接。学习修改幻灯片模板。
(3)情感与态度：学习电子读物超链接系统的设计与制作。
重、难点： 绘制按钮、设置超级链接
教法分析：首先介绍链接按钮(组)，可以用我们家中的录音机按键来引出，介绍它们的作用。然后也可以再用系统的自选图形中提供的“动作按钮”来进一步说明。通过这样的铺垫，再引导学生进行链接按钮的设计。
学法分析：学生自己设计出中意的按钮，用来代替教材中的按钮，是应该鼓励的。
过程设计：
(一) 任务导航： 超级链接是电子报刊等电子读物的特点和重要的阅读方式，所以一般会设计醒目美观。
(二) 任务驱动：
活动一：制作翻页按钮
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入超链接
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：在目录页中建立文字超链接
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)有的作品用Flash等动画制作工具，制作好动画按钮，然后插入到作品中来，令人耳目一新：
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P55页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
课后作业：
视野拓展：学生阅读P36页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P36页制作“导读栏”
课后反思：
第 9 课 存音尚时画
课题分析：本课是第2单元的最后一课，是电子作品的检验、集成和发布过程
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：
(1)知识与能力：学习设置幻灯片的切换方式。
(2)过程与方法：学习在幻灯片中插入多媒体文件。
学习PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。
(3)情感与态度：对作品进行评价。
重、难点：本课操作任务比较多，重点是保存文件，要合理安排时间
教法分析：本课可分为四个学习阶段，第一个阶段是学习幻灯片切换;第二阶段是学习在幻灯片中插入音频文件;第三阶段是保存文件;最后是对作品进行欣赏评价阶段。
学法分析：制作一个作品，从其功用上看，是为了最终的发表，信息处理的目的是为了应用，学生要按这样的目的去完成作品。
过程设计：
(一) 任务导航： 幻灯片的切换方式表现着作品的风格，插入音乐让作品声情并茂，就会更加完美。
(二) 任务驱动：
活动一：设置幻灯片切换
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)在幻灯片放映菜单中设置切换方式。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入声音
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)在“封底”幻灯片中插入声音“高山流水.wma”，并设置为自动播放。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：保存文件
(1)教师介绍和布置任务：保存格式为.ppt时可以在powerpoint中打开并修改，.pps格式只能全屏播放不能修改。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：打包发布
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)在PowerPoint演示文稿中插入的声音、视频等对象，大多是以链接的方式插入的。在本机上，播放时不会出错。但是一旦将文件移动到别的机器上，有时尽管将链接的文件也同时移动，但播放时，往往还是由于找不到链接文件而出错。文件“打包”，就是解决这个问题的方法。打包的概念在多媒体作品制作，尤其在发布过程中会经常出现。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：欣赏《翰墨林》
(1) 教师介绍和布置任务：(第1-3步)找到保存为翰墨林.pps
文件，双击打开，浏览并展示给全班同学看。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)请几位同学把优秀作品展示给同学们。
(4)请几位同学进行评价展示的作品。
课内拓展：学生自学P61智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
演示文稿的保存方式有：演示文稿.ppt，powerpoint.pps，还可以“打包成CD”方式保存(可以在VCD机中播放)。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P62视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P62页，在网上浏览电子报刊网站
课后反思：
第10课 搜索新途径
课题分析：互联网对于大部分同学来讲已经不陌生了，但如何在网上收集信息则不是很了解。本课通过设问的引导，激发学生的探究欲望;通过系统的网上信息查寻，理解网络的相关术语，掌握网上信息查寻的常用方法，体验互联网是信息的宝库。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：了解网络相关术语，认识网上收集信息的两种方式
(2)过程与方法：掌握百度搜索引擎的使用方法与技巧。
(3)情感与态度：了解互联网是个信息宝库，能为我们提供很多方便。
重、难点：搜索引擎的使用及搜索技巧。
教法分析：互联网对于今天的学生并不陌生，本课可从学生座谈入手，让学生说一说对网络的认识，快速引导到常用网络术语上，并提出问题解决的方法，导入本课。在使用百度搜索时，要引导学生识别信息，可对多种解释进行比较，选择可靠性高的解释。在教学中也可让学生查寻一些感兴趣的内容 ，提高学生的学习热情，课后的查寻自己的姓名很有意思，让学生从另一个角度看“自己”。网络技术专业很多，可多提供一些网址给学生实践。
学法分析：课前准备一些其他学科中不理解或感兴趣的关键字，并进行记录，在掌握技巧时运用搜索引擎，搜索自己准备好的关键字，从而将本课所学的知识落实到实际，使自己有实际的收获。
过程设计：
(一)任务导航：同学们已经通过“网络游戏、音乐下载等”初步认识了因特网，甚至还有同学也有了自己的QQ号，能在虚拟世界中与他人聊天甚至见面。哪么你们知道这个虚拟“世界”有多大?这个“世界”有些什么?这个“世界”是怎样搭建起来的呢?现在要找到这些问题的的答案，我们再也不用去查资料翻书本，有一个工具可以帮忙。它就是“网络搜索”。 你们知道有哪些搜索工具，百度、谷歌是现在最大的两个网络搜索工具网站为(www.baidu.com,www.google.com),我们以百度为例来学习。.
(二)任务驱动：
活动一：用单个关键词搜索：
(1)教师介绍和布置任务：“网络 ”是什么样子?网络有多大呢?请打开IE浏览器，在地址栏输入www.baidu.com”后回车，在文本框中输入“计算机网络”，单击“百度探索”。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：用多个关键词搜索
(1) 教师介绍和布置任务：
网络已经融入我们的生活，很多人家里或学校、工作场所上网了，网线成为我们进入新“世界”的高速公路。你们知道怎样才能跨入这条高速公路吗?请在关键词文本框中输入“上网方式”和“家庭”，并搜索。(注意中间有空格。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 用短语搜索
(1) 教师介绍和布置任务：
很多同学都喜欢玩网络游戏，或听MP3歌曲，可是从网上下载这些游戏、MP3歌曲有时很费时间的，为此网上有很多专门进行快速下载资料的工具软件，可是有的慢如蜗牛、有的快如闪电。到底哪个软件下载速度最快呢?请输入“最快的的下载软件”，来搜索一下吧。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P67-68页“智多星”部分内容，并按要求做一下下面DIY。(教师拓展资料)1. 标识Internet网上资源位置的三种方式：
IP地址：202.206.64.33，域名地址：dns.hebust.edu.cn，URL：http://china-window.com/shanghai/news/wnw.html
下面列表是常见的URL中定位和标识的服务或文件：
http：文件在WEB服务器上; file：文件在您自己的局部系统或匿名服务器上，ftp：文件在FTP服务器上; gopher：文件在gopher服务器上wais：文件在wais服务器上;news：文件在Usenet服务器上;telnet：连接到一个支持Telnet远程登录的服务器上
活动四：专业网站查询
(1) 教师介绍和布置任务：
要全面、系统地了解计算机网络的相关知识，应该访问专业网站进行认真学习，P69给的网站：www.linkwan.com和www.luotuo.net,tech.sina.com.cn都是专业网站快去看看吧。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。(资料 计算机网络专业网站网址： http://www.net130.com/CMS/index.html， http://www.cnw.com.cn/)
课内拓展：学生自学P69页“智多星”部分内容。
知识着陆：(教师总结)
1、常用的搜索引擎有哪些?
2、搜索引擎的使用方法?
3、各类专业网站的作用。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P70页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P701、2、3操作任务。
第11课 学习新课堂
课题分析：本课通过网上英语测试和在线英语学习两个实例，让学生体验网上学习的过程，感受互联网给我们的学习带来的便利。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验网上学习与课堂学习的不同，会进行在线测试和在线课堂的学习。
(2)过程与方法： 让学生体验网上学习的方式与过程
(3)情感与态度：激发学生参与的欲望。
重、难点：体验在线测试和在线课堂的学习过程
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。在教学中可比较在校学习的特点引入网上学习概念， 在“网上测试”实例教学中，要告诉学生测试的主要题型是选择题，实现起来比较方便，主观题很少出现;在“在线课堂”实例的教学中，介绍“视听课堂”这种学习方式时，告诉学生这里主要提供的是教学录像、录音，可让与普通的教师课堂讲解进行比较，分析其优缺点。
学法分析：在线测试提交试卷后能迅速给出答案，并有分析讲解，能满足学生自测的需要。网上测试能保护学生隐私，增强自信，给学生一个自我评价的平台。在线视听(类似课堂教学)的学习方式，在这里学生可自选学习内容，可反复学习同一内容，给学生提供了一个自主学习的环境。
过程设计：
(一) 任务导航：
在校园里，老师们亲切的讲解，同学们激烈的争论，是我们现在的学习方式，其实有了网络之后，我们又有了另外一种的学习方式，自己的成绩只有你自己知道，师生是可以不见面的，这就是网上学习。
(二)任务驱动：
活动一：在线测试
(1)教师介绍和布置任务：
演示第1至4步的操作过程，并强调以下内容：“test.ew.com.cn”，使用方法一定认真阅读，确定“定制计划”中的测试内容与测试量，测试时，请认真答题。(资料： LOB远程教育是一个空中教育中心，人们通过它学习到全球先进的电脑教育，互联网教育，英语教育，中小学教育及家长教育等。LOB也是一个空中商务中心，人们可以在网上做日常生活中的任何事:买卖东西、提款查账、查阅文献、学习授课、协同工作、娱乐等。换句话说，从简单的信息沟通到上千万的跨国交易，您都可以在 LOB上轻松实现，并从中获益。(http://cctv-10.net/)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：在线学习
(1) 教师介绍和布置任务：
演示第1至2步的操作过程，并强调以下内容：“http://www.etiantian.com北京四中网校远程教育网”，选择实一年级英语上学期第九讲，完成5分钟的学习，再按P74页DIY提示进一步体验网上学习。(资料：全新的远程教育模式：基于电信运营商的宝视通ATM综合承载平台，建立同步传递语音、图像、数据的全新多媒体教室。该课堂的最大特点是利用先进的IP技术建立遍布全省的远程视讯平台，让屏幕两端实现完全的互动。现场效果极好，在清晰的超大投影画面上，身处异地的特级教师正在讲课，远程的学生身临其境，仿佛置身于外地名校教室里听课一样!拿起话筒向数百公里之外的老师提问，老师随即作解答，透过屏幕可看到老师及其身后的教室、板书和课堂里的学生，图像清晰流畅、音质良好。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：：学生自学P74页“智多星”部分内容。
知识着陆：(教师总结)
1、在线测试的特点和过程
2、在线学习的形式，内容类型。
课后作业：视野拓展：学生阅读P74页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)合作完成P75作业。
第 12 课 购物新超市
课题分析：网上购物是正在兴起的一种新的交易方式，是现代信息社会的一种生活方式。本课通过一个网上购书活动来认识网上购物，在进行网上购物的同时，理解网上购物的一般流程。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验互联网在日常购物上的应用。
(2)过程与方法：认识网上购物这种新的交易方式，理解网上购物的一般流程及流程间内在的逻辑关系，会进行一般的网上购物活动
(3)情感与态度：清楚网上购物存在的风险。
重、难点：本课重点是进行网上购物活动，难点是理解网上购物的一般流程，及购物网站会员的注册申请。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。利用教师本为的两个账号网上购物账号演示购物的全过程，使他们正真了解网购全过程。在教学进，可挑选学生模拟生活中的购物活动并记录下流程，在完成网上购物流程后与之对比，分析不同之处，使学生对网上购物流程有深刻的理解。
学法分析： 认真按教师要求注册账号，注意强调的事项，并通过购买虚拟物品亲身经历全过程，将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：社会发展到今天，人们购物的方式越来越多，从以前的店面柜台到现在的超市，现在又多了一种方式—网上购物。什么是网上购物?网上购物有哪些流程?网上能买到称心如意的商品吗?现在就跟我一起来进行网上购物吧。。。
(二) 任务驱动：
活动一：注册会新会员
(1) 教师介绍和布置任务：
(第1至2步)用IE浏览器打开“当当网”http://www.dangdang.com,进入新会员注册页面，观察购物流程并注册。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：网上购物体验任务一
(1) 教师介绍和布置任务：
在商品分类中，进入“图书à小说文艺à传记à科学家”，选定 <科学大师的成才故事(中国卷)>，登录并确定购物清单中的个为信息、送货方式、包装、付款方式等内容。(资料：网站会员、付款方式是学生不很清楚的概念，在教学中可引导学生深入理解，如网上购物为什么要注册网上会员?网上购物提供的购物方式有哪几种?选择什么付款方式比较安全等。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：网上购物体验任务二
(1)教师介绍和布置任务：
(第5至7步)查看订单信息，包括收地址、收货方式、礼品包装、退款方式，付款方式等项目。到邮局汇款，验收货物。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四： “网上购物”调查
(1)教师介绍和布置任务：(第1至3步)利用“Google搜索引擎”搜索“网上购物的评论”，将评论记录在P81页表12.1中(网上购物站点鱼龙混杂，如图片中的商品不能真切辨识，收到的商品又往往与理想中的商品有很大的差别;又如付款后收不到货品等)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
(4)结合自己的体验说说自己对网上购物的印象。
课内拓展：：学生自学P81页“智多星”部分内容，并做一下DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
1、网上购物与电子商务的关系
2、网上购物的流程。3、网上购物的技巧。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P81页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P82页网上购物流程正确顺序连一下
课后反思：
第 13 课 聊天新方式
课题分析：网上聊天是现代信息社会正在兴起的一种新的信息交流方式，其方便、快捷、经济等特点，受到人们普遍的欢迎，本课内容正是顺应了时代的要求，让学生尽快认识并掌握这种信息交流方式。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验互联网在日常信息交流上的应用。
(2)过程与方法：认识网上聊天这种新的信息交流方式，认识互联网即时通信软件MSN，会申请MSN账户，会用文字、语音两种方式进行信息交流。
(3)情感与态度：体验其方便、快捷、信息量大、经济实惠等特点。
重、难点：本课难点是MSN账户的申请，重点是加入好友，文字、语音两种信息交流方式。
教法分析：教师把MSN的申请全过程进行演示，在教学中要注意强调MSN与QQ等聊天软件的区别，引导学生积极主动地接受MSN。
学法分析：通过MSN即时通信软件学习演练，学习账户的申请，软件的基本使用，达到触类旁通的目的。
过程设计：
(一)任务导航： 随着网络技术的发展，方便、快捷、不受时空限制的互联网即时通信方式，正在成为人们进行通信的首选方式。
(二)任务驱动：
活动一：MSN申请
(1)教师介绍和布置任务：打开MSN登录窗口，单击“注册”，通过注册页面申请账号，个人信息填真实信息，邮箱地址格式为：dtsbzx090401@live.cn (其中09是09年04是班级4班，01为班级中量体温的编号，这样就可以做到你的邮箱是唯一的不会重复)
使用live.cn邮箱的界面
使用其他邮箱(163、126等)的界面
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：MSN的登录
(1)教师介绍和布置任务：打开MSN messenger 窗口，输入登录账户的信箱地址和密码，确定登录，认识基本界面图13.5(联系为信息、短信服务、MSN社区、淘宝网购等选项)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： MSN的基本使用(1)添加好友
(1)教师介绍和布置任务：通过“联系为信息”选项卡，“添加联系为”，选择“使用电子邮件地址或登录名”输入教师的电子信箱地址“sbzx090360@live.cn”，(这里假设老师是09级(3)班第60名学生，这们学生便于模仿)。(添加另外的联系为，则“下一步 ”后重复前面过程)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P87-88页“智多星”部分内容。
活动四： MSN的基本使用(2)在线聊天
(1)教师介绍和布置任务：找在线的好友，双击他的图标，即可开始聊天，输入文字信息“发送”或回车即可发送信息进行交流，也可发送图片表情。同时MSN也有语音聊天功能，单击“语音”按钮。(资料：与MSN机器人聊天：MSN 机器人是以MSN 联系人的形式出现的，只要你添加相关机器人的 MSN账号，就可以像与真人聊天一样与机器人聊天，并可查询地图、天气预报、电视节目等信息。如添加账号xiaoi800@hotmail.com，就能与MSN机器人小I聊天，这是一个集娱乐聊天、智能查询、星座奇缘、趣味测试、互动问答于一体的综合性机器人。 MSN提供各种功能的机器人，非常有趣，详情可访问http://www.xiaoi.cn站点。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
1、即时通信软件(IM)是互联网在线通信工具，其中ICO、QQ(OICQ)、MSN等都是常用的聊天软件
2、MSN是微软公司的即时通信软件，特点是聊天对象明确。
3、IM的功能：文字聊天、语音聊天、传送文件、拨打电话、远程协助、视频聊天、邮件辅助、发送短信、浏览咨询。
课后作业：视野拓展：学生阅读P90页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业 )完成P90页创作天地
课后反思：
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