北师版一年级下册语文《池塘边的叫声》教案

  《池塘边的叫声》教案(一)

  教学目标:

  1、学习课文,能正确流利有感情地进行朗读。

  2、掌握本课的生字及生词,能在具体的语言环境中读准多音字。

  3、了解课文内容,体会小青蛙的好品质,懂得朋友之间应该互相帮助。

  教学重点、难点:

  学生掌握课文及生字生词,正确的理解课文,提高口头表达能力

  教具准备:课件、挂图、头饰、生字卡片

  教学过程:

  一、 谈话激趣,导入新课。

  1、同学们,上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课:“冬冬读课文”。在课堂上,丁丁帮助冬冬读好了课文,他们是一对好朋友。今天老师带同学们走出校园去一个新的地方!看,这是哪儿?(板贴池塘美景图)

  2、在池塘边也生活着一对好朋友:青蛙和小鱼。他们之间会发生什么故事呢?下面,我们来学习一篇新课文。

  (出示课题)指"塘":这是今天要认识的生字朋友,大家一起读一读。

  齐读课题。

  二、初读课文,随文识字。

  1、 范读:请同学们轻轻打开书72页,把你们的小手指到课文上,听老师来读一读。边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。(配乐)

  2、 自由读:特别注意把不认识的字多读两遍。看看课文有几个自然段。

  3、指名读:

  (1)课文有几段?指名读课文。

  要求:这些同学读的时候,其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗?

  (2)学生互评:小评委们这些同学读得怎么样?

  (3)师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。

  4、认读生字:

  (1)下面我们把生词朋友从故事中请出来,你还认识它们吗?课件:

  同桌互读。师巡视。重点检查。

  (2) 小组活动:各组的小组长拿起生字卡片,看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。有不会的字互相帮助多读几遍。

  (3) “词语接龙”游戏:第一个同学读字,第二个同学组词。看看哪个小组的同学把生字记的最牢!

  5、多音字检查:

  (1)现在有几个生字朋友回家了,谁想起来读一读?课件出示两句话:

  (2) 谁再来读读这几个词?(“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色)同学们,你们发现了什么?

  师强调:这是两个多音字,在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。

  三、 指导朗读,理解感悟。

  1、 承上启下,过渡指导:

  (1)出示小鱼的话:小鱼好奇地问:“岸上什么样:我从来没去过。”

  (2)从小鱼的话中,你知道了它有个什么愿望呢?

  第一次朗读指导:是呀,它多么着急想知道岸上的事呀!应该怎样读?其他同学好好听,听他读的怎么样!

  (学生评价:你觉得他读的怎么样? )

  第二次朗读指导: “从来没去过”什么意思啊?(“从来”变色)那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。(师随即范读) 指导学生再读。

  2、 小鱼这么想知道岸上的事,那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢?下面,我们来分角色读读课文。小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧。同学读的好就夸夸他,读错了帮他改过来。(小组活动)

  3、 检查小组学习情况:

  (1)哪两个同学想读给大家听?下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样?(读后生评)

  (2) 根据学生读书的情况,有重点的指导对话部分朗读。。

  (3)全班来合作读,老师加入旁白这一组。(带头饰)

  4、语言情境渲染,师边板演边描述:同学们,看,(板贴)太阳渐渐的落山了,月亮悄悄的爬上了天空,池塘边慢慢的安静下来,听,只有青蛙发出“呱呱”的叫声,那是他在给小鱼讲故事呢!

  (1)(教师走到带青蛙头饰的学生面前)拓展提问:这只小青蛙,你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢?

  (2)其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢?

  (3)可爱的小鱼们,听了小青蛙讲述的一个个精彩的故事,你一定很高兴吧?此时此刻你最想对青蛙朋友说些什么呢?(教师相机引导:使学生的发言不仅仅局限于感谢的话。)

  四、情境表演,深入体验。

  1、小组合作表演(每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒)。师巡视指导,引导每个角色都能根据情境进行创造性的表演。

  2、指小组上台表演。(配乐)

  3、拓展提问:看到你们这么出色的表现,小鱼也想和你们交朋友。(课件,小鱼画外音)小朋友们好,你们愿意和我做朋友吗?聪明的你们还有什么办法帮我了解岸上的事情呢?——引导学展开想象,引起讨论。

  五、总结下课。

  这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈听,听听爸爸妈妈对你说什么。

  《池塘边的叫声》教案(二)

  教材分析

  《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识:如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事、讲故事;认读二类字。

  学生分析

  我们班大部分学生聪明、活泼,喜欢动物,因此像这种以动物为主人公的课文,学生尤其喜欢学,他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。

  《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点,我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时,为了培养学生的探索精神,在课前鼓励他们去查资料,自主探索科学知识,并且根据学生爱动手做手工的特点,让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

  教学目标

  1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?

  2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。

  3.学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

  4.认识本课15个二类字,并熟读课文。

  教学流程

  一、兴趣导入。

  1.师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?

  学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……

  2.点题。

  师:今天,咱们来学习《池塘边的叫声》。

  板书课题:池塘边的叫声。

  3.请学生第一次质疑:池塘边的叫声是谁发出的?

  师:想知道这个问题,读了课文后就知道了。

  二、初读课文、认字。

  1.学生自读课文,自己解决不认识的字。(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌。)

  2.教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。

  3.听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。

  检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字,正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必须得认识背后的生字,然后把动物图画奖励给学生。

  4.看动画,进一步熟悉课文。

  学生一边看动画,一边听教师复述课文,进一步熟悉课文。熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

  (但是读完了课文,学生会有新的问题提出。)

  三、学生第二次质疑。

  1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?

  2.青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?

  3.青蛙会给小鱼讲什么故事?

  4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?

  5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?

  6.小鱼为什么一上岸就会死?

  (学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。)

  四、学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。

  五、学生汇报(精选其中一段)。

  1.学生说:“小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后,亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后,青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好朋友。”

  2.表演和分角色朗读结合,培养学生的合作能力。

  3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。

  表演到最后,演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

  (1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季,学生说:“冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢?”

  (2)另一个学生说:“青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星。”

  4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题,教师鼓励学生去查资料解决,培养他们的探索精神。

  六、课后练习。

  ________只能在水里游。

  ________能在水里游,也能在岸上跳。

  ________很讲礼貌,________很讲信用。

  七、总结拓展。

  师:学了这篇课文后,我们知道了如何交朋友,朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相处的?

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