人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案

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  人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案

  教学目标

  情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感 ,体验尽孝后的快乐。

  能力目标 :辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。

  知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

  教学重难点

  重点:分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。

  难点:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

  教学过程

  教学过程:

  1、【音乐导入】:《爱的奉献》

  2、【故事】:“小锋和妈妈”(课本P12)

  小组活动一:妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?

  你理解小峰妈妈的一片苦心吗?

  小峰以什么方式回报母亲?

  你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。

  3、【古诗欣赏】 :《游子吟》

  【小结】:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。

  4、【承转】:父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。

  5、【经典回放】:“阳光学子 的感人故事两则”

  6、【活动二:】:请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?

  例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年 女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。liuxue86.com

  例二:……

  【小结】:孝敬父母就是爱 父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……

  8、【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。

  课后习题

  【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。

  附材料:

  葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的 东西都吐出来。我很心 痛很害怕,害怕外公也像父母 一样从我的生命中消失。

  一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很 多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。 我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

  盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外 地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天 黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。

  生活的艰辛,我深有体会。上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

  爱在屋檐下教学设计

  教学目标

  情感态度价值观目标:

  培养学生热爱自己的家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

  能力目标:

  认识自己家庭的能力。

  知识目标:

  了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

  教学重难点

  重点;家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。

  难点:家庭关系的确立

  教学工具

  多媒体

  教学过程

  导入新课

  有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?

  学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被来自家庭的爱——父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢?今天就让我们一起来走近我们的家。

  学习新课

  一、我知我家(板书)

  (课件出示学习目标)认真阅读课文1~7页,思考并回答以下几个问题:

  1、什么是家庭?家庭关系的确立有几种情形?现代的家庭类型有几种?

  2、对我们来说,在家庭关系中,最重要的是什么?这种关系可以选择和改变吗?

  (学生阅读课文,时间约3分钟)

  (一)家庭关系的建立

  活动一:联系所给的情景,让学生体会和回答“家是什么”

  设计意图:爱家要知家,爱父母要知父母。本活动在于引导学生探究家是什么,自然地导入本课内容。隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。

  活动过程:(1)让学生就教材所给情景,分别分析其中蕴含的

  通 案

  道理。

  第一则材料表明,家不只是房子;第二则材料表明,家中有亲人亲情。至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只是家庭的某一侧面,而不是家庭的实质。

  (2)引导学生用自己的语言,特别是用有亲身感受的话来说家是什么。如家是温暖的避风港,是一片蓝天,是一把伞……然后让学生说出道理。(让学生体验感悟)

  (注意:从严格意义上说,家与家庭并不完全是同一概念,我们让学生从不同角度理解家庭,意在让学生有疑,为讲家庭含义作些铺垫。即使讲家庭含义,也不是教学重点。因为这次课改不强调学科概念,而强调思想教育点。)

  教师过度、总结:家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。(提问)那什么是家庭呢?

  (学生回答)家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)

  (提问)家庭关系是怎样确立的呢?

  (学生回答)家庭关系的确立有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。

  (提问)不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种哪?

  学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

  小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作,整天在外奔波劳累。他们回家后还要为我们洗衣做饭,所以我们要爱家爱家人。

  2、与父母的关系不可选择(板书)

  活动二:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)

  活动目的:着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。这部分学生总量虽然不大,由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生怨家长没本事、没钱、没地位,因而有必要针对这一问题提高学生的认识。

  活动过程:

  1、课件出示:“我可以选择吗?”

  我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着

  通 案

  优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时,看着他们眉飞色舞的神情,我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来,因为我的家庭跟他们相差十万八千里。

  我出生在农村,父亲为让我受好教育,带着我和母亲来到这个城市,和别人合租了一套房子,为了让我有个独立的空间,他戒掉了20年的烟,每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。

  我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊,为了多赚钱,父亲从来早上没晚过5点出门,晚上没早过8点回家,而且风雨无阻。我怕同学看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前,我都痛苦地低下头,装做没看见……

  我常常想不明白,在班上,我的学习不比别的同学差,可即使考了第一名,为什么我还是在同学面前抬不起头来?为什么我就偏偏生在这么个家庭?为什么我的父母这么辛苦,却还不能改变家庭的现状?为什么……

  我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?

  我问你答

  (1)这个同学为什么不满意自己的家庭和父母?

  (2)如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母?

  (学生回答)

  2、课件出示:一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

  智者:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”

  年轻人:“不愿意。”

  智者:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”

  年轻人:“不愿意。”

  智者:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”

  年轻人:“不愿意。”

  智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

  感悟:这则对话告诉我们什么?

  (学生回答)

  教师归纳:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

  活动三:填写家庭树,介绍好家风。

  活动意图:让学生认识自己的家,通过谈好的家风、家人的好品质,

  课后小结

  通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。(如有时间,播放王和刚演唱的歌曲《父亲》,让学生感受父爱)

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