《10》教案(一)
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、10的数数认读书写。
3、掌握10的组成和10以内数的顺序会比较10以内数的大小。
教学重难点
教学重点
掌握10以内数的顺序10的组成会比较10以内数的大小。
教学难点
10的组成。
教学工具
多媒体实物。(小棒小正方体)
教学过程
一、猜谜引入。
1、猜谜引入已认识的数0~9。
(1)有一个数，既表示一个物体也没有，又表示起点，这个数是什么?
(2)0和9之间有哪些我们认识的数?
2、出示9个小正方体，问：要得到10怎么办?
3、今天，我们就来学习10的认识。(出示课件，板书课题：10的认识)
二、引导探索，探究新知。
学习10的含义及10的数法。
A、投影出示主题图。(数鸽子)
请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人?板书：10，你是怎样数的?指名学生回答，强调数数方法。
B、做与10有关的动作或说一句话。
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗?(指名学生举例)
小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗?指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形?
三、交流动手操作学习新知。
1、10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事物很多，看着图能用一句话说一说吗?(出示课件)
(2)举起你的双手，从小到大数一数自己的10个指头，再从大小数一数自己的10个指头。
(3)按顺序填空，(出示课件)
(4)完成60页做一做。
2、比大小。
(1)(出示课件)，问：10和4比较，哪个数大，怎么比?可以怎么说?还可以怎么说?
(2)出示课件练习。
3、10的书写。
(1)10的书写和0~9这些数的写法有什么不同?谁能说一说10怎么写?
(2)示范，抬起右手跟老师写，完成60页的描红，展示描红。
4、10的组成。
(1)请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看一看你有几种分法?
(2)汇报分法，板书。
(3)练习填空，(出示课件)
(4)完成61页的做一做1、2题。
四、小游戏。
(1)说数组10(教师说一个数，学生说一个数，两数组成10)。
(2)找朋友(出示课件)。
五、巩固练习。
拓展练习。(出示课件)
课后小结
1、今天，你学到哪些知识，能告诉大家吗?
2、教师小结。
课后习题
1、比一比。
3+5○9 7+3○8 9-2○7 8-2○10
10-2○6 7+2○7-2 5+4○5+3 2+6○6+2
2、算一算。
6+2= 9+1= 10-5= 4+5= 7+3= 10-4=
10-2= 7+0= 8+2= 5+5= 9-3= 8-1=
3、括号里填几?
4+( )=10 ( )+3=10 5+( )=10 ( )+1=10
( )+3=7 6+( )=9 ( )+2=8 7+( )=7
板书
10的认识
《10》教案(二)
教学目标
1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点
全面掌握10的组成，体验数学在身边。
教学过程
一.复习旧知
ppt展示：在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?
二.创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢!”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢?我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀?师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢?今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。
师：10和以前学的0---9的数字有什么不同?
三.自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么?让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法?”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒?师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指10个脚趾)
4、用10说一句话(同桌互说，再汇报)。
5、教学数序
(1)“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，(出示尺子图)10来了，它应该排在哪儿呢?
(2)请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗?(使生能直观感觉到9比8多1)9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗?(使生感觉到10
比9多1)10应该排在哪儿?回到尺子图，让生猜猜9的后面是几?
(3)请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。
6、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。
生齐读式子。
7、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景：1号娃娃去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，1号娃娃可能会怎样装这10瓶饮料呢?然后，小组合作交流：请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。
为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
8、写10比赛
师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
四.巩固练习，拓展新知
做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
最后设计了“找朋友”的游戏，师拿出一个写有0的动物头饰说：“我是0，谁是我的好朋友?”学生讨论回答：“我是10，我是你的也朋友。”师说：“对对对，老师就是小朋友的好朋友!”让学生带上可爱的头饰找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。
五.总结评价：
学生自己总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁?你学到了什么本领?谁表现的最棒?
课后习题
完成课后练习题。
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