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人教版九年级美术下册《社区环境美化》教案一
教学目标：
1. 初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。
2. 认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念，培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。
教学重点：能否运用所学的设计方法制定方案，并与同学合作共同完成。
教学难点：尝试运用所学的美术设计知识，进行社区环境设计，并体现一定的创意。
教具：做好的沙盘范例、示范用的局部建筑模型，以及各种工具材料等。
教学过程：
一、导入：
教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想，并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。
二、制作的方法和步骤：
1.沙盘的定义和步骤：
沙盘：是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品，现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法，多种功能，如：电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。
步骤：
1.)构思：在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。
2.)画平面比例图：这是在构思的基础上利用尺、规，等工具进行平面设计制作。
3.)利用手边材料进行制作模型：根据平面图，利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。
4.)整理完成：重新回到整体，从宏观进行调节整理。
2.平面设计图的绘制方法：
1.)从整体入手，宏观进行规划设计
2.)严格按照比例进行设计，使其最大限度接近客观实际。
3.)利用尺、圆规等工具进行绘制制作。
三、学生练习：
1.全班分为4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个平面设计效果图。
2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。
四、辅导：
提示学生可以从社区的整体布局，某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局，局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计，并绘制效果图，表现形式自己选择。
五、小结：
针对本节的活动情况，做一个简单的总结，指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分，激励学生的制作热情，对未完成的作品建议利用周末时间完成。
人教版九年级美术下册《社区环境美化》教案二
教学背景分析
【教材分析】
《社区环境美化设计》选自人教版九年级下册第四单元，本课主要内容为社区环境的美化再设计。优化人居环境的理念，古而有之，比如，中国古代园林的营造，就是一个优秀的典范;而现代的环境设计理念，源于小沙里宁的流水别墅。当今社会随着人们生活质量的提高，对学习、工作、生活环境的要求不满足于能用的范畴，而是营造出宜居的环境，以达到最大化地提高学习、工作、生活质量为目的，因此，环境设计也成为衡量一个民族文明程度的重要标志，本课教学的目标就是为了让学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于优化环境、合理利用环境和注意资源的保护，也有利于学生科学意识和社会公德的培养。
【学情分析】
经过两年多的美术学习，学生已有一定的美术知识、造型表现、设计、动手制作的基础。我所任教的班级，有一些学生在造型表现方面具有比较好的能力，有一些学生的设计构思经常会有意识不到的闪光点，有一些学生的动手能力非常强。在日常教学过程中，学生对本学科有自己的思维方式，对学科探究的方法、过程有所了解，并能运用相关的美术知识解决一些实际问题。本学期的学科教学，要使学生更能在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
【设计思路】
现在社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境应遵循“以人为本”的设计方针。现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。
根据教材教学内容环境设计这一主题来开展本课的教学，通过让学生为自己学习、生活的环境进行优化设计或创新设计，以小组合作的方式设计与绘制社区环境美化的平面设计图，体会社区环境的设计是建筑、植物、地形地貌、装饰物件、人文等综合因素的组合，追求人与自然的和谐共处的理想规划设计。
教学目标
1、知识与技能
认知环境设计的基础知识，合理利用资源，构思自己理性的人居环境，熟练运用绘画工具来表现自己的设计构思，掌握平面设计绘制的基本方法。
通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理改造。
2、过程与方法
观察、比较、分析一些优秀范例，领会别人的设计的理念，绘制方法，营造人居环境的物象，整体环境的风格特点，对所调查的社区环境进行优化设计或创新设计。
能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。可适当进行不同程度的分层教学。
3、情感、态度与价值观
认识环境设计在现实生活中的重要作用，认识到社区环境设计是为达到人类发展与自然环境的最完美融合，培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。
引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
教学重点和难点
【教学重点】
环境设计的基础知识、内容与范围，实地调查、了解社区环境，根据身边社区环境设计中的优劣，设计绘制更为合理美观的平面设计图。(合理的设计会给生活带来许多便利。)
运用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
【教学难点】
学生如何在设计中体现实用与审美，整体与局部，自然环境与人造景观的完美统一，个性化的追求与大众化审美意识的融合，创造与自然融合，适应人类不同活动需求的优美生活环境。
绘制社区环境平面图。
教学准备、主要教学方法
【教学手法】
陶冶法、启发法、谈话法、讨论法、探究法、参与法、发现法、实习作业法、讲授法。
【学法指导】
观察、比较、分析、领会、模仿、创新。
【教学准备】
教材、收集相关的图文资料、PPT课件、优秀作品范例
【学具准备】
实地考察的平面图、影像资料、绘图工具等
【课时】 1课时
教学过程
导入(2分钟)
活动一：播放“海南绿色崛起看白沙：打造‘美丽乡村’，夯实长远发展基础”视频。
结语：
“美丽乡村”是环境美化设计里的环境优化改造，也是我们今天所要学习的主要内容。 学生认真观看、思考，“美丽乡村”给农村带来什么变化。 从我们自身所处区域中社区发展的指导原则中明确本课社区环境设计的大方向
授课
(15分钟)
一、人居环境规划的现代理念
人居环境是集生态、人文、规划、建筑、地景、美学、艺术等于一体，人与自然、人与人、人与社会和谐相处的生存环境。
二、什么是环境设计?
环境：广义上指人以外的空间存在;狭义上主要是建筑之内外环境。
三、社区规划面临三大课题
1、优化社区布局
在区域范围内优化社区空间结构。
2、保障生态安全
解决好社区有机增长和生态环境的可持续问题。
3、突出社区特色
以人为主线，以景观为载体，以空间优化为基础，发挥自然人文综合优势，挖掘文化内涵，保持社区的完整性、连续性、人格性和文化性。
四、环境设计的最终目标
改善人类的生存环境和创造理想的生活环境。
五、让我们从身边的社区做起，来进行社区的改造的美化。引领学生感受新时代下舒适的社区环境。
六、教师归纳、点评、提出环境美化建议
七、平面效果图的绘制要素
透视、比例、线条、色彩等。
八、平面设计图的基本绘制方法
比例、坐标方向、布局、建筑物、花草树木等。
活动二：出示一些优秀的人居设计作品，让学生欣赏、比较、分析，说一说环境设计对我们的学习、工作、生活有什么样的影响?
活动三：根据学生的调查体验，说一说，自己对环境设计定义的界定?目的何在?
活动四：根据学生的先期准备工作中，对社区的调查的结果，说一说优化环境设计所面临的难题?
活动五：展示优秀的社区环境美化的案例，感受设计之美。
活动六：学生根据调查收集到的社区环境资料，有针对的提出改造美化身边社区的建设性建议。
活动七：欣赏一些教师收集到的手绘设计图范例，观察、比较、分析其要素和方法? 学习、体会环境设计与人们生活的密切关系。
认识环境设计在现实生活中的重要作用
视野的宽广程度和亲身的体验对环境设计非常有帮助。为此我通过先提高学生的审美观以及了解现代优秀的环境设计的案例的方式向学生传达新的设计理念。同时也激发学生对本课深入学习的兴趣，培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。
学生科学意识和社会公德的培养
作业布置(15分钟)
根据小组讨论方案，平面设计图的形式对所选社区进行优化设计
要求：
1、根据构思，用线描或淡彩的方式绘制一张简明的改进平面图(局部)
2、用笔流畅、色彩简洁明快
3、比例合理 小组合作绘制“社区环境美化”平面设计图 增强学生的团队意识和团队协作能力。
展评(6分钟)
教师在学生解说中后进行总结性点评，着重于学生的环境意识的提高 以“一锤定音”节目倒计时作为背景音乐，每个小组派一位代表，在规定时间内对本组作品的设计思路、过程、特色等进行解说。 调动学生的积极情绪，增强学生时间观。
总结(2分钟)
这堂课我们学到了什么?
合理的设计会给生活带来许多便利。要保持社区环境的优美，还需要我们大家共同维护。