人教版八年级上册地理《土地资源》教案

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  人教版八年级上册地理《土地资源》教案

  教学目标

  1.了解我国土地资源的主要特点。

  2.知道土地资源开发利用中的主要问题。

  3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,以及它们内部的地区差异和特点。

  4.记住我国主要的土地利用类型,了解其特点。

  5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,进一步培养学生的资源保护意识。

  教学重难点

  1.我国土地资源的分布及基本特点。

  2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

  3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花,献给您亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈……”

  (师问)歌中的“妈妈”指的是谁?

  (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

  教师总结:土地,它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。这就是土地,这就是土地资源。

  二、新课教学

  (一)类型齐全,耕地比重小

  教师:多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。

  学生:讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

  山区--林地;高原──草地;平原──耕地:城市──建筑用地。

  教师:由于自然条件和自然环境的差异,人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地,耕地、草地、林地是农业用地,建设用地为非农业用地。

  (承转)我们身为中华儿女,祖国的土地资源有何特点呢?

  中国陆地面积居世界第三位,国土辽阔,土地资源丰富。

  (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。

  (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢?

  (生答)土地利用类型齐全。

  (师问)我国土地资源如此丰富、齐全,对我们来说是有利条件还是不利条件呢?

  (生答)有利。

  教师总结:如此丰富和类型齐全的土地资源,为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。

  请大家观察各类土地所占比例,能说明什么问题呢?

  教师总结:咱们十分需要的耕地、林地比重小,咱们不需要的难以利用的土地比重大,这样的土地构成结构合理吗?liuxue86.com

  大家请看我国人均耕地状况。屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。可以看出,中国人均耕地很少。

  (二)地区分布不均

  教师:指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》

  学生:结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习,明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

  教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。

  耕地--气候湿热,地形平坦。

  林地--降水较多,山地地区。

  草地--降水较少。

  难以利用土地--气候恶劣,干、寒。

  (师问)我国季风区面积约占全国的一半,却集中了全国90%以上的耕地和林地,是我国农、林、渔业的主要分布区,而且土地的利用程度高。草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区,土地资源的利用程度较低,未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想,这是优势还是劣势呢?

  (生答)劣势。

  大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区,结合图3.10,你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗?

  (生答)水田--湿润区;旱地--半湿润区

  教师提问:下面请大家思考几个问题:

  (1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界?

  秦岭-淮河一线。

  (2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致?

  800mm.

  (3)造成我国耕地南北差异的成因是什么?

  南方降水多,属湿润区;北方降水少,属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。

  (承转)土地资源是可再生资源,如果合理利用,能够供人们永续利用;如果利用不当,会出现什么问题呢?(生产能力会下降,甚至完全丧失。)

  (三)合理利用每一寸土地

  读图3.11《土地资源遭到破坏》中的漫画:

  第一幅图:人口增长,非农业用地增加,造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。

  第二幅图:过度放牧,造成草场退化→荒漠化加速。

  第三幅图:由于人类滥伐森林,加剧了水土流失。

  第四幅图:人们不当排放造成土地的污染。

  教师总结:土地是立国之本,对于我国这样的一个人口大国来说,合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要,但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏,加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口,这既令人自豪,又是一种压力。因此,我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。

  学生:阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施,完成P74“活动3”,

  三、课堂小结

  我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地,保护土地资源。

  四、课外活动:实践探究 拓展延伸

  调查实践:

  l.在我们学校周围,往日碧绿的田野已烟消云散,呈现在我们面前的是一排排的厂房,对此你有什么看法?写一篇短文,在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

  2.调查当地土地的主要利用类型和状况,是否有破坏土地资源的现象,采用了哪些保护措施。

  课后习题

  在我们学校周围,往日碧绿的田野已烟消云散,呈现在我们面前的是一排排的厂房,对此你有什么看法?写一篇短文,在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

  土地资源教学设计

  教学目标

  【知识与技能】

  1.能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。

  2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图,说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

  【过程与方法】

  通过读图观察活动,探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点,培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

  【情感、态度与价值观】

  1.通过对土地资源的认识和评价,培养学生树立正确的土地资源观。

  2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习,初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

  教学重难点

  【教学重点】

  1.耕地、草地、林地的分布特点。

  2.树立正确的土地资源观。

  【教学难点】

  如何做到因地制宜的利用我国的土地资源,树立正确的土地资源观和可持续发展观。

  教学工具

  课件

  教学过程

  导入新课(创设情境,激发兴趣)

  一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面,吸引学生。

  老师简单介绍:

  “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题:你喜欢打高尔夫球吗?学生大都回答,喜欢。

  知识链接

  ①2004年初,国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底,高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。

  ②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职

  教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。

  讲授新课

  一、土地资源的利用

  (一)展示图片

  从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点:总量丰富,人均不足。

  承转:针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。

  (二)问题引导

  我的地盘我做主:大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业?(友情提示:请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)

  讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异,引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。

  引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地,展示各种土地利用类型的图片,给学生以直观的认识。

  问题引导:根据你的观察,家乡有哪些土地利用类型?学生交流。

  阶段小结:由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:土地利用类型齐全。

  (三)展示地图

  你能从图中发现什么信息?比一比谁发现的信息多。

  学生自主读图,从“部分国家人均耕地的比较图”可以看出我国的人均耕地少;从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,难利用土地多,人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点:比例构成不合理。

  承转:我国各类土地资源构成比例不合理,那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?

  二、土地资源的分布

  (一)学生自主读图:我国土地资源分布是否均匀?

  阶段小结:我国土地资源的第四个特点:地区分布不均。

  (二)合作探究:我国各类土地资源是如何分布的?请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图,说出我国各类土地资源的分布情况。

  教师指导学生读图,寻找答案,然后由学生总结归纳:我国土地利用类型的分布。

  问题引导:你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗?我们家乡土地利用类型的构成有什么特点?启发学生灵活运用知识,加深对家乡的土地资源的认识。

  三、组织辩论赛

  主题:我国土地资源的优劣

  正方:优

  反方:劣

  分好组,确定正反方人员,了解各方的观点依据,然后学生搜集资料,进行辩论。

  最后师生共同总结。

  ■课堂小结

  学生把土地资源分优劣两方面进行整理,将知识系统化、条理化。

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