《24小时计时法》教案(一)
教学目标
知识与技能：
通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
过程与方法：
让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
情感态度与价值观：
使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。
教学重难点
教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。
教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
教学工具
多媒体课件
教学过程
1.复习导入
1、激趣导入：投影出示电视节目预告单(CCTV--2)
请同学们认真观察：中央电视台《交换空间》节目什么时候开始?《对话》节目什么时候开始?
(2)18：3 0、21：50在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题)
2、联系生活，自主探究
(1)1天=24小时。
一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈?
让学生先闭上眼睛想一想。
现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲)，凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时，在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时?随着学生的回答，教师板书：1日=24时
师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……
(2)认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗?让学生自由发表意见，教师先不作答复。
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时?(夜里12时)
师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)
(3)感受一天的经过。
提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧!小组合作边拨钟面边说：
现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。
(钟面停在凌晨4时)，提问：现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?
(钟面停在早晨6时)，提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时)，提问：现在是几时，我们在做什么?(上午8时，我们开始上课学习了)
(钟面停在中午12时)，提问：时间真快，现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。
全班交流
回答问题：(1)从0时到中午12时，经过了( )小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了( )小时。(3)一天是( )小时。
(4)动态观察，直观认识
钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上走过的一天的时间展开，会是什么样子?
(5)转化计时法，加深印象
问题1：上午9时用24时计时法是几时?下午5时用24时计时法是几时?
晚上9时呢?说一说你是怎么知道的。
问题2：图里的上下两行数有什么关系?你有什么发现?
(6)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。
师：(课件出示节目预告单安排表——24时计时法)你能来说一说每一个节目什么时候开始吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。
师：这里的时间，其实这是两种不同的记录方法(板书“计时法”)
师：比较这些时间，你发现了什么相同的和不相同的?
师：有的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上，那你怎么知道是什么时间呢?
师：从什么时间开始要减12?
师：上边这两个时间叫做12时计时法，下边这五个时间叫做24时计时法。
3.初步理解时刻和时间.
(1)康夫和小婧要去图书室借书 (出示图书室开放时间的图片,谁知道图书室是什么时刻开门,什么时刻关门的?那么图书室一天的开放时间是多少?学生独立完成后汇报。
(2)下面是电视节目时间表(部分)。
请你回答：
1)从《金色童年》节目开始到《儿童英语》节目开始经过了多长时间?
附答案：8:40-8:10=30(分)
2)星期六，小明7：50起床，他准备收看《金色年华》节目，最多还有多少时间?
附答案：8:10-7:50=20(分)
3)起床后，小明必须完成三件事：刷牙洗脸(5分)、烧早饭(10分)、听早间新闻(10分)，小明能准时收看《金色年华》节目吗?你能不能替小明想个办法?
附答案：5+10+10=25(分)不能。听早间新闻时可以刷牙洗脸或者烧早饭。
4.普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
师：(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时吗?
师：24时计时法你哪里见过?
师：你喜欢哪一种?
师：1)用24时计时法分别说出下面的时刻。早上7时中午1时晚上8时
2)从早上6时到下午4时，有几小时?
附答案：从早上6时到下午4时，有10小时.
3)爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗?
附答案：有车，因为末班车是4:40分。
5.课堂练习(课件展示)
(1)李老师每天早晨7时到校，下午6时离校，她每天在校()小时。(2)一个地方电视台的播出时间如下：第一次：6：00--10：00第二次：11：00--15：00第三次：19：00--0：00全天播放时间共()小时。
(3)判一判
18时就是晚上8时 ( )
新的一天是从早上6时开始的。( )
6.拓展提升(课件展示)
1)妈妈每天8时上班，16时下班，她一天工作多长时间?
附答案：16时-8时=8小时
2)一场足球赛，上、下半场各45分，中午休息20分，如果19时开始比
赛，几时几分结束比赛?
附答案：45分+45分+20分=110分=1时50分，19时+1时50分=20时50分
课后小结
a提问:
这节课你学到了什么?
b师生总结
我学会了用24时计时法表示一天中的时间，会计算时刻经过的时间是多少。
板书
24时计时法
1天=24小时
普通计时法 晚上7：00
24时计时法 19：00
《24小时计时法》教案(二)
教学目标
1、知识与技能目标：
(1)学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。
(2)要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。
2、过程与方法目标：
(1)通过观察，结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。
(2)通过学生交流、教师指导，学会简单的换算。
3、情感、态度、价值观目标：
结合有意义的例子，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点
学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。
要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。
教学工具
课件
教学过程
一、学前指导，导入新课。
1、教师拿出时钟模型开展师生互动，教师拨出时刻让学生看钟面回答，师记录。
师：今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看钟面。
师：早上我们这个时候上学，这是几时?
生：早上七时。
师：我们上午这个时候放学，这时几时几分?
生：上午11时50分。
师：再过两个多小时我们下午就要上课了，下午什么时候上课?
生：下午1：40。
师：晚上这个时间我们要收看中央一台的《新闻联播》是?
生：晚上7：00。
2、师：刚才我们拨了一天中的四个时刻，一天过的真快啊，大家可要珍惜每一天的时间呀!出示古诗《白鹿洞二首》其一读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
师：黑板上写的这些时间，前面都加上了上午、下午、晚上，这就是以前我们学习的普通计时法，也叫12时计时法。
(板书：12时计时法)
师：那你们知道一天有多少小时吗?
生：24小时。
师：那么今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。
(板书：24时计时法)
【评析】：老师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设对普通12时计时法的回顾这一情景，充分的让学生感知数学来源于生活，唤醒学生头脑中的知识体系，与新知识24时计时法产生联系，激发学生探求的欲望，是帮助学生顺利完成学习24时计时法的一个重要环节。
二、自学教材，初步感知。
1、师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，有信心学好吗?好!先看自学思考。
2、出示自学思考：
①一天里钟表上的时针要走几圈?共多少小时?
②什么叫24时计时法?你是怎样理解的?
③你会用24时计时法吗?请完成自学检测题。
学一学，做一做：
12时计时法 24时计时法
早上七时 ( )
上午11时50分 ( )
下午1：40 ( )
晚上7：00 ( )
3、学生根据自学思考自学教材83页的内容。
4、合作学习。
师：结合刚才的学习把这三个问题跟小组的同学说一说，看谁说得好?
5、集中交流。
师根据学生发言，结合时钟模型弄清上述三个问题，适时板书。
【评析】：学生只有参与到现实的数学实践活动中，获得丰富的直接经验，才能真正地理解数学的知识、思想和方法。我们在教学中一定要相信学生的学习潜能、尊重学生的独立人格。因此，本环节通过学生的自主学习、合作学习，让每一个学生在自学过程中得到锻炼，坚持“先学后教”，让一部分学生先自学会24时计时法再带动全体学生，让学生显示自己的能力，表现自己的聪明才智，从而减少学困生，促进学生知识增长的需要。教师还充分利用了板书，让学生直观形象的理解了24时计时法和12时计时法的转换方法。
三、质疑讨论、强化认知。
1、质疑、讨论、点评。
师：在自学过程中你们还有哪些不懂的问题?(让学生提出来，学生说后组织其他学生思考解决)
师：老师也有两个问题。
①晚上7时用24时计时法表示是19时，你是怎样想出来的呢?(引导学生说出晚上7时，因为上午过了12时，下午又过了7时，所以用24时计时法12时加7时就得19时。)
②深夜12时计时法用24时计时法怎么表示?(深夜12时经过了两个12时，用24时计时法表示是24：00，24：00是一天的结束，也是新的一天的开始，也叫0时。))
2、教师总评。
师：(1)普通记时法前面一般都有一个时间词。如：早上、上午、下午、晚上等。
(2)用24时记时法时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。过了12：00后，与时刻就相差12时
【评析】：进一步引导探索24时记时法记时的一般规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。让学会了的学生教没有学会的学生，最后师进行总评，突出重点，突破难点。
四、综合训练，巩固提高
1、教科书83页的做一做。
2、想一想，写一写。
下面的时刻各用的是哪种计时法?把用12时计时法表示的改成用24时计时法表示，把用24时计时法表示的改成用12时计时法表示。
早上6时( )
19：00 ( )
下午五时( )
14时 ( )
10时 ( )
8：00 ( )
凌晨1时( )
午夜12时( )
晚上8：00( )
五、评价反馈，课外延伸。
1、课堂小结。通过今天的学习，你们知道了些什么?有些什么收获?
2、解决生活中的问题。
下面的营业时间牌有问题吗?为什么?
营业时间
8：00———9：00
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