《折线统计图》教案
教学目标
1.使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点.
2.了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图.
教学重点
掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题.
教学难点
弄清折线统计图与条形统计图的区别.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点?制作步骤是什么?
谈话引入：这节课我们继续学习统计图.(板书课题：折线统计图)
二、探求新知.
(一)介绍折线统计图的特点.
1.介绍折线统计图的特点.
教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况.
2.与条形统计图比较异同.
教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点?
(二)教学制作折线统计图的方法.
1.出示例3.某地2000年每月的月平均气温如下表：
根据上表中的数据，制成折线统计图.
教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来.
2.制作步骤.
(1)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.
教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么?
(2)适当分配各点的位置，确定各点的间隔.
教师提问：制作条形统计图第二步干什么?
(适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔)
拆线统计图是描出各个点，应当怎样做?
(适当分配各点的位置，确定各点间的间隔)
怎样划分间隔?根据是什么?
(3)在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少.
教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少?(32.5 ℃)
垂直射线应如何划分?
(4)按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来.
(三)引导学生看图分析.如果不是为了爱情 我不会长大 因为长大意味着
1、哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?
(八月份的平均气温最高，二月份的平均气温最低.)
2、哪两个月平均气温上升得最快?哪两个月之间的平均气温下降得最快?
(三、四月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快.)
3、折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况?(折线统计图)
三、全课小结
这节课我们学习了制作折线统计图的方法，知道了它与条形统计图的联系与区别，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么?(关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来.)
四、随堂练习
1.红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表.
根据上表中的数据，制成折线统计图.再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降.
2.下面是一个病人的体温记录折线图.
看图回答下面的问题：
(1)护士每隔几小时给病人量一次体温?
(2)这个病人的体温最高是多少摄氏度?最低是多少摄氏度?
(3)他在4月8日12时的体温是多少摄氏度?
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