小学教育教学知识与能力考点:教育研究的基本方法

　　(三)问卷法

　　1.问卷法的含义

　　问卷法是指研究者把研究内容设计成若干个具体问题，编成书面问卷，交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法。

　　一份完整的问卷应该包括如下部分：问卷名称、问卷编号、问卷说明、填答人基本资料、问题、填答说明、结语。

　　2.问卷法的适用范围

　　问卷法适宜用于调查了解较大范围内的有关情况，例如某个班级所有学生的有关情况，或自己所任教的几个班级所有学生的有关情况，或学生家长的有关看法。这一方法可以通过较少的时间和人力获取较多人的信息，并且信息易于整理、分类和统计分析，是教师开展研究的一种好方法。需要注意的是，问卷编得如何直接决定着研究的成败，因此，教师需要掌握问卷编制的一些基本原则和方法。

　　3.问卷法的使用

　　(1)使用过程

　　确定研究问题(将问题分解、分类、具体化)、编制问卷、进行预调查、修改问卷、发放问卷、统计和分析问卷、得出结论。

　　(2)问卷编制的原则

　　①适宜原则：题目要切合研究主题;②简明原则：问题简单明了，意思清楚即可;③整齐原则：编排格式整齐，便于回答和统计;④伦理原则：礼貌，尊重被调查者，不伤害人;⑤客观原则：避免从自己的主观角度编制问卷，而要从问卷填答人的角度编制问卷，尽可能使题目适合问卷填答人的客观情况。

　　(四)访谈法

　　1.访谈法的含义

　　访谈法是指通过有目的、有计划地对被研究者进行访问或与被研究者谈话而进行研究的一种方法。访谈法有三个方面的特征：有目的、有计划地实施;通过访谈或谈话进行;目的是为了研究。

　　在日常工作和生活中，教师与学生、学生家长或其他教师之间有大量的“谈话”，但是，那可能是一种聊天式的谈话，缺乏目的性、计划性、完整性、深刻性，不能称为访谈法的运用。如果要全面深入地了解和分析某一方面的情况，需要使用科学的访谈方法。科学的访谈方法需要考虑研究的目的性和计划性，其目的是为了探讨和研究某方面的情况。但是，如果设计得好，教师也可以将研究方法渗透到日常的谈话中。

　　2.访谈法的使用过程

　　①选择访谈对象。根据访谈主题的需要，确定合适的访谈对象。

　　②制订访谈计划。确定访谈时间、地点、访谈提纲。

　　③正式访谈。

　　④整理和分析访谈资料。访谈结束后，要及时整理和分析访谈资料，以免时间过长遗忘一些信息。另外，如发现有需要进一步了解的信息，需要及时查找或进一步访谈。

　　⑤得出结论，撰写论文或报告。

　　3.访谈法运用中需要注意的事项

　　(1)访谈提纲要简明扼要

　　把所问问题的主要内容列出即可，不需要写出太多阐述性内容，便于集中主题。

　　(2)问题尽量开放

　　尽量不使用封闭式问题，多用开放式问题，便于被访谈者有较大的回答空间。请比较下面两个访谈的问题：

　　封闭式问题：你喜欢××老师的课吗?(学生的回答可能就是“喜欢”或“不喜欢”)开放式问题：你认为××老师课上得怎么样?(学生回答的空间较大)

　　(3)充分地了解被访谈者的背景情况

　　不同的人对同一问题的回答是不一样的，与其个人背景如年龄、职务、职称、性别、性格、家庭成长环境等，有很大的相关性，访谈之前应该了解这些情况。

　　(4)避免发表自己的主观意见

　　访谈的目的是了解被访谈者的有关信息，因此应该避免在访谈中过多发表自己的观点，以免无意中“引导”被访谈者发表他的观点。

　　(5)选择适当的提问方式

　　根据访谈场合、被访谈者的具体情况、访谈内容，选择适合的提问方式，如直奔主题、委婉提问、重复提问、追问等。