新起点一年级英语下册《Classroom》教案

  Classroom教案(一)

  教学目标:

  1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。

  2、能够听懂摆放物品的指令,如:Put your book under the chair. 并作出相应的反应。

  3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

  教学重难点:对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。

  教学准备:光盘,单词卡片,实物

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、复习

  1、听一听,指一指(desk, chair, blackboard)

  2、听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。(in, on, under)

  二、新课呈现

  B. Listen and do.

  1、教授关于in / on / under的短语:on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.

  操练以上短语:教师发指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练习。

  2、学习句型put … in / on/ under…

  (1)白板上写出三个句子:Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思:把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。

  (2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。

  (3)教师下指令,师生一起做动作。加入chair进行练习。

  (4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。

  三、操练

  C.Listen and chant again

  1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。

  2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。

  3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。

  附:板书设计:

  Unit 1 Lesson 1

  Put your schoolbag under the chair.

  Put your schoolbag on the chair.

  教学后记:

  Classroom教案(二)

  单元教材分析:

  第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇:in, on, under;以及询问和表达位置的功能句:Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。

  单元教学目标:

  1、语言技能目标

  (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇:under/ in/ on。

  (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰当的情境中初步运用。

  (3)能够听懂简短的课堂指令语, 如:Put your ... in/on/under ...等,并作出相应的反应。

  (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。

  2、情感目标

  (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

  (2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。

  (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。

  单元教学重点:与教室有关的3个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置的介词:under / in / on。

  单元教学难点:句型Where is …? It’s …的使用。

  单元课时安排:五课时

  第一课时

  教学目标:

  能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under.

  教学重难点:

  能听懂、说出与教室有关的三个单词:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under。

  教学准备:课件

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、热身

  教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:Show me your ruler / book.等。

  二、新授

  A. Look, listen and chant

  (一)1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。

  T: Look at the picture. What can you see?

  2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。

  (二)教学歌谣

  1、第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本)。

  2、第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。

  3、第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的物体。

  4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。

  (三)教学新单词:desk, chair, blackboard

  1、教师课件出示图片,教学三个单词。

  2、带领全班认读单词两到三遍。

  3、词汇操练:听单词指出正确的实物。

  (四)教学新单词:in, on, under

  1、教师课件出示图片,教学三个单词。

  2、带领全班认读单词两到三遍。

  3、用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们的意思。

  附:板书设计:

  Unit 1 Lesson 1

  blackboard chair desk

  in on under

  教学后记:

  Classroom教案(三)

  教学目标:

  能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Where is…? It’s under/ in/ on …,并能在恰当的情境中初步运用。

  教学重难点:

  本单元重点功能句的学习:Where is…? It’s under / in / on…

  教学准备:光盘

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、复习

  学生跟随录音说唱第一课的歌谣,复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的介词。

  二、新课呈现

  A Look, listen and repeat.

  1、学生看教学课件猜老师在找什么。然后根据学生的回答顺势引出句型:Where is the ruler? 学生有些可以说出on the desk,然后补充完整:It’s on the desk.

  2、领读重点句子及其回答:Where is the ruler? It’s on the desk.

  3、教师问问题,学生一起回答。

  4、让学生以Pair work形式,互问互答,练习这两句话。

  5、操练

  (1)教师把准备好的书放在椅子上,并提问:Where is the book? 引导学生回答:It’s on the chair.

  (2)然后把书放在课桌里,练习介词in 的用法。

  (3)再把书包放在课桌下面,练习介词under的用法。

  B Do and say.

  1、师生示范

  (1)教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。待整个过程让学生清楚后,提问学生:Where is the pencil? 学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:Where is the pencil?

  (2)同上方法,教师将教室中的物品摆在不同的位置,提问学生:Where is …?

  (3)请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。

  三、操练

  结对活动:学生几人结对,一人摆放物品并提问:Where is …? 另一人猜测并回答:It’s under / in / on …

  附:板书设计:

  Unit 1 Lesson 3

  Where is the …?

  It’s on / in / under …

  教学后记:

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